小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我很快樂(lè)》教學(xué)教案
《我很快樂(lè)》課文向孩子們傳達(dá)出一種信息，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該感到驕傲和快樂(lè)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我很快樂(lè)》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我很快樂(lè)》教學(xué)教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1. 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長(zhǎng)高了一格。
2. 以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)
1. 假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢?學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2. (出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng))小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受快樂(lè)。
3. 在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè)。
1. 師抽讀去掉拼音的生字卡片(學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn))，鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫幾根樹枝。
2. 每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會(huì) ，我很快樂(lè)?！?/p>
寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。
3. 每一位同學(xué)將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我很快樂(lè)》教學(xué)教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字，朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。
[設(shè)計(jì)理念]
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課;接著采取分步實(shí)施的策略，反復(fù)地朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)!
使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)!
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.(播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》)
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。
2.師小結(jié)導(dǎo)人，板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
2.小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。
3.師出示生字卡片認(rèn)讀生字。(多種形式讀)
4.將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1.師出示小鈴鐺，讓學(xué)生傾聽(tīng)悅耳的鈴聲。讓生體會(huì)假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，你會(huì)怎么讀呢?
2.比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。
3.齊讀第一小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.生自由讀第二小節(jié)
2.小鳥為什么很快樂(lè)?
3.想象平時(shí)看到的小鳥快樂(lè)的樣子，讀出小鳥的快樂(lè)。
4.多種形式的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.出示課件。(樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑，在講臺(tái)上大聲地朗讀)
2.小鈴鐺快樂(lè)是因?yàn)樗馨l(fā)出清脆的鈴聲;小鳥快樂(lè)是因?yàn)樗茉诳罩凶杂娠w翔;那樂(lè)樂(lè)和文文這么快樂(lè)是為什么呢?他們有什么特長(zhǎng)呀?你們能把這種快樂(lè)無(wú)比的感情讀出來(lái)嗎?
3.多種形式地朗讀
4.自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng)，所以我們都很快樂(lè)。
貼板書：我們大家都很快樂(lè)
5.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
六、拓展練習(xí)
1.出示課件
我是——
我會(huì)——
我很快樂(lè)!
—
2.充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì)寫字可以用拼音及圖畫代替。
3.生大聲地將自己寫的話讀給同學(xué)聽(tīng)
七、學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示“學(xué)”字。
2.大家認(rèn)真觀察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.生自己書寫，注意各項(xiàng)筆畫筆順。
4.齊書空
5.師范寫“學(xué)”字
6.生描寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我很快樂(lè)》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎?(3、4個(gè)學(xué)生)
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。(補(bǔ)充板書，全班齊讀課題)想知道課文寫了誰(shuí)很快樂(lè)嗎?趕快看書吧!(p101頁(yè))
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)(生字、這首詩(shī)有幾小節(jié))
三、精讀課文，感受快樂(lè)
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫了些什么?
預(yù)設(shè)生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)。
2、過(guò)渡(師)：同學(xué)們真會(huì)讀書，已經(jīng)養(yǎng)成了邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣，今后在學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到這種學(xué)習(xí)方法哦!那到底是什么原因讓小鈴鐺、小鳥、小學(xué)生都很快樂(lè)的呢?
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
(1)指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么?
(2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
師：多么清楚悅耳的聲音啊!難怪小鈴鐺會(huì)自信地說(shuō)自己很快樂(lè)!誰(shuí)能自信地讀出它的快樂(lè)?
(3)感情朗讀。(讀出自信，個(gè)人讀、齊讀)
(4)小結(jié)：小鈴鐺因?yàn)樽约耗馨l(fā)出“清脆的響聲”(板書貼)能帶給別人美的享受，所以它很快樂(lè)!那小鳥和小學(xué)生是什么原因讓他們快樂(lè)?
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
(1) 指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥快樂(lè)的原因是什么?
(2) 出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
(3) 聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥快樂(lè)的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)
(4) 感情朗讀：a 指名讀(生評(píng))
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔。
C齊讀
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
(1) 小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么?
(2) 出示“朗讀，跑步”想象一下，這個(gè)學(xué)生的朗讀和跑步會(huì)想我們班里的哪些同學(xué)一樣棒呢?
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)!誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
(3) 感情朗讀。
(4)齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪?，每個(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎?(指名談快樂(lè)的感受)
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)!最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎?一起大聲說(shuō)：我是最棒的!!!
3、齊讀課文。
五、作業(yè)
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是( )，我會(huì)( )我很快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)：
10、我很快樂(lè)
小鈴鐺圖 清脆的響聲
注音(鈴鐺)
小鳥圖 空中飛翔
字(小鳥)：“鳥”范寫應(yīng)該大一點(diǎn)
小學(xué)生圖 朗讀，跑步
字(學(xué)生)
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