小學(xué)一年級語文《鬧鐘》備課教案
《鬧鐘》以“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《鬧鐘》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《鬧鐘》備課教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 體會我在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實地朋友。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
1. 今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰?
2. 生猜謎。(出示鬧鐘)說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3. 在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。
4. 時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。
5. 去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文
1. 自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2. 請同學(xué)開火車?yán)首x再評一評。
3. 讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么?我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。
第二課時
一、朗讀指導(dǎo)
1. 同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2. 美夢被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時的心情是怎樣的?進(jìn)行心情對比。
3. 分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。
4. 小組表演：“明天要旅游了!”體會我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實踐活動
1. 用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。
2. 跟父母進(jìn)行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事?
三、寫字指導(dǎo)
1. 開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2. 小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。
小學(xué)一年級語文《鬧鐘》備課教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。
[教學(xué)重難點]
認(rèn)識生字生詞，朗讀課文。
[設(shè)計理念]
此教學(xué)設(shè)計以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會體諒別人。
[教學(xué)過程]
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1.下面是準(zhǔn)備時間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識的字，把每個字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))
2.檢查學(xué)生生字并正音。
3.接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))
4.指名分段朗讀課文。
5.最后一項準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))
6.作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1.鈴……(鬧鐘時間到)闖關(guān)時間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?
2.時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。
3.在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時，因勢利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)
4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)
5.當(dāng)我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學(xué)合作讀)
6.把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)
7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)
8.誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1
9.同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!
(課件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準(zhǔn)時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10.現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個字。
(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2.在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4.生書寫，師巡視指導(dǎo)。
(第二課時：指導(dǎo)第二自然段朗讀;指導(dǎo)全文朗讀;識記“心”、“會”、“頭”三個字并書寫。)
小學(xué)一年級語文《鬧鐘》備課教案三
[教學(xué)過程]
一、澈趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1.下面是準(zhǔn)備時間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。
首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識的字，把每個字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))
2.檢查學(xué)生生字并正音。
3.接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))
4.指名分段朗讀課文。
5.最后一項準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))
6.作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段
1.鈴……(鬧鐘時間到)闖關(guān)時間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?
2.時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。
3.在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時，因勢利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學(xué)生回答)原來是這樣的呀! (課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)
4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)
5.當(dāng)我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學(xué)合作讀)
6.把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)
7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)
8.誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1
9.同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!
(課件出示小鬧鐘：同學(xué)們，我們鬧的時間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準(zhǔn)時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1
10.現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個字。
(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2.在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。
4.生書寫，師巡視指導(dǎo)。
[教學(xué)內(nèi)容]
這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話，讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。
[教學(xué)重難點]
認(rèn)識生字生詞，朗讀課文。
[設(shè)計理念]
此教學(xué)設(shè)計以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會體諒別人。
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