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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鬧鐘》備課教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《鬧鐘》以“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度,深刻勾畫出兒童對(duì)鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子,還有許多成人的心里話。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鬧鐘》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鬧鐘》備課教案一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字,會(huì)認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會(huì)我在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因,了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、興趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

  1. 今天我們請(qǐng)來(lái)了一位貴客,想不想看看它是誰(shuí)?

  2. 生猜謎。(出示鬧鐘)說(shuō)鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。

  3. 在課文當(dāng)中勾畫出生詞,圈點(diǎn)出生字,伙伴之間進(jìn)行練讀。

  4. 時(shí)間就是生命,讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語(yǔ)智慧山”看拼音朗讀詞語(yǔ),計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。

  5. 去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音,分小組練讀,給優(yōu)秀小組插紅旗。

  二、初讀感悟課文

  1. 自由輕聲朗讀課文,爭(zhēng)取把每一句話讀通順。

  2. 請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。

  3. 讀了課文,你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如:寫下最想說(shuō)的話,跟好朋友說(shuō)說(shuō),跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。

  第二課時(shí)

  一、朗讀指導(dǎo)

  1. 同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧,回憶吃冰淇淋的快樂(lè)心情。

  2. 美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?進(jìn)行心情對(duì)比。

  3. 分角色朗讀句子,進(jìn)行深層感悟。

  4. 小組表演:“明天要旅游了!”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。

  二、課外實(shí)踐活動(dòng)

  1. 用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”,告訴它你的心里話。

  2. 跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì):一分鐘能做哪些事?

  三、寫字指導(dǎo)

  1. 開(kāi)展分組寫字的活動(dòng)。三步走:一、觀察,二、討論,三、正確書寫。

  2. 小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鬧鐘》備課教案二

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.體會(huì)“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)生字生詞,朗讀課文。

  [設(shè)計(jì)理念]

  此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)課,利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí),利用回憶及多種形式的讀,讀出文中小作者的感受。最后通過(guò)小鬧鐘的一段話換位思考,使學(xué)生理解小鬧鐘的難處,教他們學(xué)會(huì)體諒別人。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、澈趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.下面是準(zhǔn)備時(shí)間,我們只有準(zhǔn)備充分了,才能闖關(guān)成功。

  首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁(yè),自由地讀讀第八課,再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字,用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字,把每個(gè)字音讀準(zhǔn),這就是第一關(guān)。(課件出示:生字關(guān))

  2.檢查學(xué)生生字并正音。

  3.接下來(lái)請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中,讀讀課文,把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,這就是第二關(guān)。(課件出示:句子關(guān))

  4.指名分段朗讀課文。

  5.最后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文,把課文讀流利,就能闖過(guò)最后一關(guān)。(課件出示:課文關(guān))

  6.作好了充足的準(zhǔn)備,讓我們來(lái)闖關(guān)吧!先聽(tīng)老師講講規(guī)則,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組,一人闖一人守,闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開(kāi)始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口,如果他沒(méi)有讀正確,就請(qǐng)他重闖,每闖過(guò)一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉,看誰(shuí)先闖關(guān)成功,得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí),闖關(guān)開(kāi)始!(出示小鬧鐘)

  三、指導(dǎo)朗讀第一自然段

  1.鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到,闖完關(guān)的同學(xué)們,小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間,你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒(méi)有闖關(guān)成功的同學(xué)們,小鬧鐘沒(méi)能給你們足夠的時(shí)間,那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?

  2.時(shí)間看不見(jiàn),摸不著,小鬧鐘掌握著它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”,讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

  3.在生活中,你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受,當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí),因勢(shì)利導(dǎo))(板書:哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來(lái)是這樣的呀!(課件出示句子:我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

  4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

  5.當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候,夢(mèng)見(jiàn)吃冰淇淋的時(shí)候,你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺(jué)?自由地讀讀這一句,讀出你的這種感覺(jué)。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)

  6.把第一自然段連起來(lái)讀讀,比比看誰(shuí)能讀出小作者的感受。(自由讀)

  7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來(lái),讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)

  8.誰(shuí)能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1

  9.同學(xué)們,聽(tīng)你們讀了課文,小鬧鐘也有話要對(duì)你們說(shuō)呢!

  (課件出示小鬧鐘:同學(xué)們,我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀,你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床,這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你,害得你去不了,你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好,不叫更不好,小鬧鐘可真難啊1

  10.現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說(shuō)什么呢?

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1.小作者有時(shí)最討厭鬧鐘,有時(shí)又不是這樣的,究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。

  (課件出示:山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

  2.在哪里見(jiàn)過(guò)它們?你想怎么記住它們?

  3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫,師范寫“叫”。

  4.生書寫,師巡視指導(dǎo)。

  (第二課時(shí):指導(dǎo)第二自然段朗讀;指導(dǎo)全文朗讀;識(shí)記“心”、“會(huì)”、“頭”三個(gè)字并書寫。)

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鬧鐘》備課教案三

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、澈趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.下面是準(zhǔn)備時(shí)間,我們只有準(zhǔn)備充分了,才能闖關(guān)成功。

  首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁(yè),自由地讀讀第八課,再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字,用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字,把每個(gè)字音讀準(zhǔn),這就是第一關(guān)。(課件出示:生字關(guān))

  2.檢查學(xué)生生字并正音。

  3.接下來(lái)請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中,讀讀課文,把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,這就是第二關(guān)。(課件出示:句子關(guān))

  4.指名分段朗讀課文。

  5.最后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文,把課文讀流利,就能闖過(guò)最后一關(guān)。(課件出示:課文關(guān))

  6.作好了充足的準(zhǔn)備,讓我們來(lái)闖關(guān)吧!先聽(tīng)老師講講規(guī)則,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組,一人闖一人守,闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開(kāi)始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口,如果他沒(méi)有讀正確,就請(qǐng)他重闖,每闖過(guò)一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉,看誰(shuí)先闖關(guān)成功,得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí),闖關(guān)開(kāi)始!(出示小鬧鐘)

  三、指導(dǎo)朗讀第一自然段

  1.鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到,闖完關(guān)的同學(xué)們,小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間,你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒(méi)有闖關(guān)成功的同學(xué)們,小鬧鐘沒(méi)能給你們足夠的時(shí)間,那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?

  2.時(shí)間看不見(jiàn),摸不著,小鬧鐘掌握著它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”,讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

  3.在生活中,你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受,當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí),因勢(shì)利導(dǎo))(板書:哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來(lái)是這樣的呀! (課件出示句子:我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

  4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

  5.當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候,夢(mèng)見(jiàn)吃冰淇淋的時(shí)候,你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺(jué)?自由地讀讀這一句,讀出你的這種感覺(jué)。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)

  6.把第一自然段連起來(lái)讀讀,比比看誰(shuí)能讀出小作者的感受。(自由讀)

  7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來(lái),讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)

  8.誰(shuí)能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1

  9.同學(xué)們,聽(tīng)你們讀了課文,小鬧鐘也有話要對(duì)你們說(shuō)呢!

  (課件出示小鬧鐘:同學(xué)們,我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀,你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床,這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你,害得你去不了,你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好,不叫更不好,小鬧鐘可真難啊1

  10.現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說(shuō)什么呢?

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1.小作者有時(shí)最討厭鬧鐘,有時(shí)又不是這樣的,究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。

  (課件出示:山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

  2.在哪里見(jiàn)過(guò)它們?你想怎么記住它們?

  3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫,師范寫“叫”。

  4.生書寫,師巡視指導(dǎo)。

  [教學(xué)內(nèi)容]

  這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度,深刻勾畫出兒童對(duì)鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子,還有許多成人的心里話,讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.體會(huì)“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)生字生詞,朗讀課文。

  [設(shè)計(jì)理念]

  此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)課,利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí),利用回憶及多種形式的讀,讀出文中小作者的感受。最后通過(guò)小鬧鐘的一段話換位思考,使學(xué)生理解小鬧鐘的難處,教他們學(xué)會(huì)體諒別人。


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