小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案
《長(zhǎng)眼睛的小樹》本文描述了一只美麗的梅花鹿善待兩只小鳥的故事,表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文1——3自然段。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入
1.師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?
2.出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,想去?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1.(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
2.(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段
過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!
1.學(xué)習(xí)第一、自然段。
(1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?
(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?
(1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。
(2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!
(3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。
3.學(xué)習(xí)第三、自然段。
過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。
(1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。
(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1.出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。
2.板書課題,齊讀課題。
二、體驗(yàn)性朗讀
過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1.請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2.說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3.你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2.觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3.老師范寫“好”。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。
5.書寫反饋。
板書設(shè)計(jì)
2.長(zhǎng)眼睛的小樹
好 聽 住 膽左窄右寬
好
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案二
教學(xué)目的:
1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)漢字,3個(gè)多音字"好"、"長(zhǎng)"、"樂"。
2. 有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,積累優(yōu)美的詞語(yǔ),感受小鹿的活潑快樂,并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 掌握本課要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字,正確書寫,準(zhǔn)確運(yùn)用。
2. 感情朗讀課文,自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容,理解小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句,感受小鹿的快樂,了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。
2. 自制幻燈片:生字卡片 詞語(yǔ)卡片 填空內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,我知道你們都見過(guò)很多的樹,能把自己認(rèn)識(shí)的樹說(shuō)給大
家聽聽嗎?
(學(xué)生自由表達(dá))
2. 我這兒可有一棵很特別的樹!
(教師邊說(shuō)邊貼出課題小黑板:長(zhǎng)眼睛的小樹)
3. 誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(指名讀課題,讀準(zhǔn)"長(zhǎng)[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)
4. 讀課題后你有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑:小樹怎么會(huì)長(zhǎng)眼睛呢?長(zhǎng)眼睛的小樹什么樣?……)
二、初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄帶著你們的疑問(wèn),我們?nèi)フn文里尋找答案吧!
1. 自己朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字
多讀幾遍,對(duì)照課文圈畫生字。
2. (出示生字卡片)課文中出現(xiàn)的這些生字,你會(huì)認(rèn)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
①抽卡讀要求學(xué)會(huì)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
②試著給生字找朋友。
?、鄢榭ㄗx要求會(huì)認(rèn)的字。
3. (抽卡讀詞語(yǔ))劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
多種形式認(rèn)讀:自由認(rèn)讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀。
4. 帶著正確的讀音再讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),想想每個(gè)自然段分別寫了些什么?
5. 你能把課文讀通順了嗎?我們來(lái)分自然段讀課文。
(指名讀文。①集體正音、讀通順;②集體評(píng)議讀得怎么樣;)
6. 你知道這長(zhǎng)眼睛的小樹是指的誰(shuí)嗎?
三、品讀課文
學(xué)習(xí)課文的第1-3自然段。
1. 我們知道長(zhǎng)眼睛的小樹是一只小鹿,可為什么小鹿會(huì)認(rèn)為自己是一棵小樹呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫到了這個(gè)內(nèi)容?從課文里找出來(lái),自己讀一讀。
2. 指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的?
(指名讀文,讀后理解:)
①梅花鹿是怎樣變成小樹的?引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿的樣子,依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。(它跑過(guò)小樹林,角上掛了藤葉兒,看上去就象小樹杈。)
?、诿坊故窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng)設(shè)情景
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣?請(qǐng)你學(xué)著做一做。
小鹿,瞧見了什么?
?、俪鍪?quot;池塘里映出了一棵小樹,小樹杈上飄著綠葉。"
?、谥笇?dǎo)學(xué)生想象地說(shuō)一說(shuō)。
?、壑笇?dǎo)讀句子。
"再一瞧"又瞧見了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn))
出示:小樹杈下面,還有一對(duì)明亮的眼睛在一眨一眨呢!
多奇特、多可愛的小樹呀!
指導(dǎo)感情朗讀
你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(指名讀文,讀中加深理解)
?、坌÷拱l(fā)現(xiàn)自己變成了樹,怎樣的心情?它想到些什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答)瞧它那么的高興,你能讀出來(lái)嗎?
四、鞏固練讀
1.抽卡認(rèn)讀。
2.自讀、互讀1-3自然段。
3.識(shí)記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段
1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已,它說(shuō)自己是一棵快樂的
小樹,你們知道這是為什么嗎?請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-6自然段。
(自由讀文,邊讀邊思考)
2. 誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第4-6自然段?
(指名讀文,讀后理解:小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?)
① 小鳥飛來(lái)落在哪了?為什么會(huì)落在這一對(duì)"樹杈"上?
動(dòng)態(tài)備課欄
(指名回答,理解:"樹杈"是指小鹿的角,因?yàn)樾÷沟慕堑臉幼雍?/p>
像樹枝,再加上掛著藤葉,就和真的樹杈一樣。)
小鳥認(rèn)出來(lái)了嗎?你從哪兒知道的?
(指名回答,理解:小鳥快樂地唱歌,沒認(rèn)出這是小鹿的角。)
多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧!
② 小鳥沒認(rèn)出來(lái),那小鹿告訴小鳥了嗎?
創(chuàng)設(shè)情景理解
它怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)
我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)",為什么會(huì)這樣做呢?
A小鳥的歌聲給小鹿帶來(lái)了快樂,小鹿想留住小鳥;
B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快,小鳥不想離開。
③它們都是多么快樂呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀第六段?
(指名朗讀,讀后感悟:①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)
咱們一起來(lái)讀一讀小鹿的心里話吧!
(全班齊讀)
二、感情朗讀課文
1. 學(xué)習(xí)課文后,你們知道為什么小鹿說(shuō)自己是一棵快樂的小樹了嗎?
你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?
2. 我們一起來(lái)讀一讀全文吧!
三、 學(xué)習(xí)生字
1. (幻燈5:生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)?
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?
2. 有這樣幾個(gè)字,我們?cè)跁鴮憰r(shí)要特別注意。
?、?quot;掛":右邊是兩個(gè)"土"字。
②"非":第一筆是" ",第五筆是" "。
?、?quot;棵":給"果"加個(gè)木字旁。
?、?quot;唱":右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3. 教師范寫,學(xué)生描寫這四個(gè)生字,集體評(píng)議。
4. 學(xué)生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。
5. 完成課堂寫字作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹》教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。
2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。
4、板書課題:長(zhǎng)眼睛的小樹,齊讀。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(6)
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
四、深入感悟:
1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?
4、生自由發(fā)言,師小結(jié):
小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?
7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。
板書設(shè)計(jì):
2、長(zhǎng)眼睛的小樹
梅花鹿 小樹
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教學(xué)重點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:
(1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?
(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō),而不敢大聲的說(shuō)話呢?
(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?
2、小組合作學(xué)習(xí),討論。
3、匯報(bào)交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問(wèn):小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂的小樹呢?
5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填空。
快樂的( ) 活潑的( )
明亮的( ) 漂亮的( )
2、朗讀全文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
相關(guān)文章:
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的紅氣球》教案模板
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《下雨了》教學(xué)教案