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小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教案

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  《長眼睛的小樹》本文描述了一只美麗的梅花鹿善待兩只小鳥的故事,表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字,會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

  3.通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會文中營造的童話情趣。

  教學(xué)重、難點:

  1.學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

  2.有感情地朗讀課文1——3自然段。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入

  1.師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?

  2.出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

  二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

  過渡:小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?,想去?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

  1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

  2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

  三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

  過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!

  1.學(xué)習(xí)第一、自然段。

  (1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。

  (2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

  (3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

  (4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?

  (1)說說畫面上的景象。

  (2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!

  (3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。

  3.學(xué)習(xí)第三、自然段。

  過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

  (1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。

  (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

  第二課時

  一、揭示課題

  1.出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、體驗性朗讀

  過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

  1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。

  2.說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

  3.你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,你有什么好辦法記住這幾個字?

  2.觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

  3.老師范寫“好”。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫。

  5.書寫反饋。

  板書設(shè)計

  2.長眼睛的小樹

  好 聽 住 膽左窄右寬

  好

  小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教案二

  教學(xué)目的:

  1. 學(xué)會本課8個生字,會認7個漢字,3個多音字"好"、"長"、"樂"。

  2. 有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3. 通過學(xué)習(xí)課文,積累優(yōu)美的詞語,感受小鹿的活潑快樂,并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造快樂。

  教學(xué)重點:

  1. 掌握本課要求學(xué)會的8個生字,正確書寫,準確運用。

  2. 感情朗讀課文,自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容,理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹?

  教學(xué)難點:

  通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句,感受小鹿的快樂,了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。

  教學(xué)準備:

  1. 學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

  2. 自制幻燈片:生字卡片 詞語卡片 填空內(nèi)容。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,我知道你們都見過很多的樹,能把自己認識的樹說給大

  家聽聽嗎?

  (學(xué)生自由表達)

  2. 我這兒可有一棵很特別的樹!

  (教師邊說邊貼出課題小黑板:長眼睛的小樹)

  3. 誰來讀一讀?

  (指名讀課題,讀準"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)

  4. 讀課題后你有什么疑問?

  (學(xué)生質(zhì)疑:小樹怎么會長眼睛呢?長眼睛的小樹什么樣?……)

  二、初讀課文

  動態(tài)備課欄帶著你們的疑問,我們?nèi)フn文里尋找答案吧!

  1. 自己朗讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字

  多讀幾遍,對照課文圈畫生字。

  2. (出示生字卡片)課文中出現(xiàn)的這些生字,你會認了嗎?誰來讀一讀?

 ?、俪榭ㄗx要求學(xué)會的字,重點指導(dǎo)"掛"、"映"、"唱"、"悄"。

  ②試著給生字找朋友。

 ?、鄢榭ㄗx要求會認的字。

  3. (抽卡讀詞語)劃出課文中帶有生字的詞語。

  多種形式認讀:自由認讀、開火車讀、去拼音認讀。

  4. 帶著正確的讀音再讀課文,標(biāo)出自然段的序號,想想每個自然段分別寫了些什么?

  5. 你能把課文讀通順了嗎?我們來分自然段讀課文。

  (指名讀文。①集體正音、讀通順;②集體評議讀得怎么樣;)

  6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎?

  三、品讀課文

  學(xué)習(xí)課文的第1-3自然段。

  1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿,可為什么小鹿會認為自己是一棵小樹呢?課文的哪幾個自然段寫到了這個內(nèi)容?從課文里找出來,自己讀一讀。

  2. 指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹的?

  (指名讀文,讀后理解:)

 ?、倜坊故窃鯓幼兂尚涞?引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿的樣子,依據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)。(它跑過小樹林,角上掛了藤葉兒,看上去就象小樹杈。)

 ?、诿坊故窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。動態(tài)備課欄

  創(chuàng)設(shè)情景

  "探頭一瞧"是個什么樣?請你學(xué)著做一做。

  小鹿,瞧見了什么?

 ?、俪鍪?quot;池塘里映出了一棵小樹,小樹杈上飄著綠葉。"

 ?、谥笇?dǎo)學(xué)生想象地說一說。

 ?、壑笇?dǎo)讀句子。

  "再一瞧"又瞧見了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn))

  出示:小樹杈下面,還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

  多奇特、多可愛的小樹呀!

  指導(dǎo)感情朗讀

  你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個自然段嗎?

  (指名讀文,讀中加深理解)

 ?、坌÷拱l(fā)現(xiàn)自己變成了樹,怎樣的心情?它想到些什么?會說些什么呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答)瞧它那么的高興,你能讀出來嗎?

  四、鞏固練讀

  1.抽卡認讀。

  2.自讀、互讀1-3自然段。

  3.識記。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段

  1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已,它說自己是一棵快樂的

  小樹,你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段。

  (自由讀文,邊讀邊思考)

  2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段?

  (指名讀文,讀后理解:小鹿為什么認為自己是一棵快樂的小樹?)

 ?、?小鳥飛來落在哪了?為什么會落在這一對"樹杈"上?

  動態(tài)備課欄

  (指名回答,理解:"樹杈"是指小鹿的角,因為小鹿的角的樣子很

  像樹枝,再加上掛著藤葉,就和真的樹杈一樣。)

  小鳥認出來了嗎?你從哪兒知道的?

  (指名回答,理解:小鳥快樂地唱歌,沒認出這是小鹿的角。)

  多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!

 ?、?小鳥沒認出來,那小鹿告訴小鳥了嗎?

  創(chuàng)設(shè)情景理解

  它怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動作)

  我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動不動",為什么會這樣做呢?

  A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂,小鹿想留住小鳥;

  B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快,小鳥不想離開。

 ?、鬯鼈兌际嵌嗝纯鞓费?誰來讀一讀第六段?

  (指名朗讀,讀后感悟:①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)

  咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!

  (全班齊讀)

  二、感情朗讀課文

  1. 學(xué)習(xí)課文后,你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎?

  你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?

  2. 我們一起來讀一讀全文吧!

  三、 學(xué)習(xí)生字

  1. (幻燈5:生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰來認一認?

  說說你是怎么記住它的?

  2. 有這樣幾個字,我們在書寫時要特別注意。

  ①"掛":右邊是兩個"土"字。

  ②"非":第一筆是" ",第五筆是" "。

 ?、?quot;棵":給"果"加個木字旁。

 ?、?quot;唱":右下比右上寬大。

  動態(tài)備課欄

  3. 教師范寫,學(xué)生描寫這四個生字,集體評議。

  4. 學(xué)生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。

  5. 完成課堂寫字作業(yè)。

  小學(xué)二年級語文《長眼睛的小樹》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、體驗語言搭配的準確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點:

  1、會認9個字,了解多音字,學(xué)會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認9個字,了解多音字,學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  能認讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學(xué)難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教具準備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發(fā)言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會認的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)同座檢查讀音。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

  5、手勢表示有幾個自然段。(6)

  三、質(zhì)疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、匯報交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

  7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設(shè)計。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

  板書設(shè)計:

  2、長眼睛的小樹

  梅花鹿  小樹

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學(xué)重點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學(xué)難點:

  能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

  (1)小鹿是非常好動的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動也不動?

  (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

  (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

  3、匯報交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內(nèi)容。

  6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、填空。

  快樂的(  )  活潑的(  )

  明亮的(  )  漂亮的(  )

  2、朗讀全文。

  3、預(yù)習(xí)第三課。


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