小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案
《刮臉》這篇課文猶如充滿童趣的幽默小插曲,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,幽默有趣,極具生活氣息。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、剩”7個(gè)生字。
2、在閱讀的過(guò)程中,理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子,知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、根據(jù)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)體會(huì)人物的特點(diǎn),并且有感情地朗讀課文。
5、體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛(ài),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思, 理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過(guò)有感情地朗讀描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
1、談話:今天,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友,他的名字叫小貝當(dāng),他才上小學(xué)二年級(jí),卻去理發(fā)店,要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來(lái),讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題:4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文,思考:在理發(fā)店,小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾,文中的小貝當(dāng)其實(shí)對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求,只有找到這三個(gè)要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案,分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文,邊讀邊思考小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?
(1)學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié),感受人物形象。
聽了老板的話,小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,_______地想:_____。
(2)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考:小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的?(讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。)既然他不認(rèn)識(shí)字,為什么還要這樣做?(他認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛(ài)。)指導(dǎo)朗讀:讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會(huì)“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的,然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
(4)學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考:小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō):“我要像他一樣。”)
聽了小貝當(dāng)刮臉的要求,理發(fā)師是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的?理發(fā)師討厭這個(gè)難伺候的小顧客嗎?你是怎么知道的?
(5)學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
小貝當(dāng)說(shuō)話時(shí)的前后語(yǔ)氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當(dāng)先得意,后著急,心開始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。) 指導(dǎo)朗讀:讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語(yǔ)氣 。
從理發(fā)師的言行中,我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風(fēng)趣)
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文,注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯(cuò)字。
2、拓展:課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長(zhǎng)大的心,關(guān)于“長(zhǎng)大”這個(gè)話題,你有什么心里話想對(duì)天真可愛(ài)、渴望成為大人的小貝當(dāng)說(shuō)呢?
板書設(shè)計(jì):
4、刮臉
剃頭 天真可愛(ài)
小貝當(dāng) 看報(bào) 一本正經(jīng)
刮臉 渴望長(zhǎng)大
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知
1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,學(xué)習(xí)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí),不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí),誰(shuí)來(lái)幫幫他?
2、(課件出示:理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。(背景為報(bào)紙))
3、指名讀,齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話:“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),時(shí)間不早了,我要去剃頭了?!?/p>
5、小結(jié)過(guò)渡:那們我們也去瞧瞧吧,請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容
(一)自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文,邊讀邊想:文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人?
3、指名回答
(二)學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,問(wèn):文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢?
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀,并評(píng)析:他讀得怎么樣?
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?(高興、驕傲)
5、齊讀。
6小結(jié)過(guò)渡:為了更像大人他還要理發(fā)師干什么?誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)?
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答,
2、師:“他”指的誰(shuí)?“臉腮光凈”是什么意思?
3、誰(shuí)再讀讀這句話,感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀,齊讀
(四)學(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀,邊聽邊思考:理發(fā)師是怎么做的?小貝當(dāng)在干什么?
2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢?請(qǐng)看這幅圖。(課件出示文中插圖)
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容,并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)(好半天 一個(gè)接一個(gè) 一個(gè)人)
5、指名讀,齊讀
6、質(zhì)疑:小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間,你們猜猜他心里會(huì)想什么?假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥眩銜?huì)對(duì)他說(shuō)什么?
7、過(guò)渡:我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么?
(五)學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。
2、評(píng)析,再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的?
4、學(xué)生回答,再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本,總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩,不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作,那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥?
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),你們生活也有許多有趣的事吧,先和同桌說(shuō)說(shuō)吧!
2、學(xué)生試說(shuō),互說(shuō)。
3、指名說(shuō),
4、師進(jìn)行總結(jié)。
五、生字樂(lè)園
1、出示生字:凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字?
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫。
六、作業(yè):
講一講:回去把這個(gè)故事講給父母聽。
演一演:課后找小伙伴合作,把這個(gè)有趣的故事演給大家聽。
七、板書設(shè)計(jì)
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng) 看報(bào) 嘩嘩響
(一心想 理小分頭
當(dāng)大人) 要刮臉
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、在讀文過(guò)程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀文過(guò)程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件制作。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)寫字時(shí),要請(qǐng)學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。寫字教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫好“瞇,扶,改,凈,胡”左窄右寬的字。
2、指導(dǎo)寫字時(shí),要請(qǐng)學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。
教學(xué)難點(diǎn):
1、寫字教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥,精講要點(diǎn),多給學(xué)生時(shí)間練習(xí)書寫。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們?cè)诩依锟吹竭^(guò)爸爸刮臉嗎?
今天有個(gè)小朋友也去刮臉了,大家想去看看嗎?
出示課題:15 刮臉 齊讀課題。
二、初讀課文,圈出生字。認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己讀讀課文,注意把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),對(duì)照生字表多讀幾遍。
( 學(xué)生自由讀課文 )
2、老師檢查讀生字。
?、賻匆粽J(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn) 鏡 凈 躺 等。
?、谌テ匆粽J(rèn)讀生字。
(“店,半”是前鼻音; “凈,鏡,等,剩”是后鼻音;注意區(qū)別“店,半,其”的聲母。 “遞,剃”是形近; )
?、劾蠋煷騺y順序讀,老師帶讀。
④男生、女生比賽讀。
3、讀課文,讀通順詞句。
①現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文,看看能否把詞句讀得更通順些。
學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
?、谥该x各自然段,聽聽他們把課文讀通順了沒(méi)有。
?、蹖W(xué)生評(píng)并糾正。
?、茉冱c(diǎn)讀 這次,你欣賞他的讀嗎?欣賞些什么地方?
三、理解課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1-4自然段,邊讀邊想小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?
2、同桌合作讀1-3自然段。
老師指名讀,你們讀的真好,能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎?(仔細(xì)聽別人讀,配合好。)
誰(shuí)能學(xué)到他們的經(jīng)驗(yàn),再來(lái)讀讀?
3、大家覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子,你從哪些地方看出來(lái)的?
再讀課文。
他是一個(gè)“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。
你從哪些地方看出來(lái)他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來(lái)。
(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)
他看得懂報(bào)紙嗎?(沒(méi)有 字不認(rèn)識(shí) 假裝認(rèn)真還翻得嘩嘩響)
4、請(qǐng)大家?guī)е〈笕说恼Z(yǔ)氣再讀課文1-4自然段。
四、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫字時(shí),要請(qǐng)學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。
重點(diǎn)指導(dǎo):學(xué)習(xí)寫好“瞇,扶,改, ”左窄右寬的字。左窄右寬,左部的大小比例有別,其中“改”的偏旁部首在右邊。
“店”是左上包右下的字, “廣”字旁“橫”短,“撇”長(zhǎng),被包圍部分偏右,較豐滿。
五、學(xué)生書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
在讀文過(guò)程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
要學(xué)生充分地讀書,了解小貝當(dāng)?shù)难孕?,感悟他的?nèi)心世界,讓小貝當(dāng)?shù)男蜗蟾吁r活。
教學(xué)難點(diǎn):
課文中人物對(duì)話較多,引導(dǎo)學(xué)生思考主人公說(shuō)話時(shí)的心情與說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,練習(xí)朗讀,讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、去音節(jié)認(rèn)生字。
2、課件出示詞語(yǔ),學(xué)生讀詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)1——4自然段所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。
過(guò)渡:上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了1-4自然段,從小貝當(dāng)?shù)恼f(shuō)得話和他的動(dòng)作的的描寫中感覺(jué)到非常有趣,同時(shí)也知道了小貝當(dāng)這個(gè)小男孩非??释L(zhǎng)大,就像個(gè)小大人。你們喜歡他嗎,這節(jié)課老師把他也請(qǐng)來(lái)了。(課件出示)
1、學(xué)生觀察圖片。(課件出示)
2、學(xué)生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。
3、學(xué)習(xí)課文6、9兩自然段。(學(xué)生交流時(shí)順勢(shì)課件出示兩自然段課文) 。
(1)學(xué)生讀句子,理解意思。師問(wèn):“我要像他一樣。”“他”指誰(shuí)?“一樣”是怎樣?理解“臉腮光凈”的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)課文7自然段。
過(guò)渡:當(dāng)小貝當(dāng)要理發(fā)師跟他刮臉時(shí),理發(fā)師是怎么做的?
(1)讀句子。師問(wèn):此時(shí)的小貝當(dāng)躺在椅子上,心里是怎么想的?
(2)學(xué)生表演。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
過(guò)渡:后來(lái)呢?
讀句子。師問(wèn):此時(shí)你想對(duì)小貝當(dāng)說(shuō)些什么?難怪小貝當(dāng)要大聲喊。
全班體會(huì)讀9自然段。
6、學(xué)習(xí)第十自然段。
過(guò)渡:師讀:“理發(fā)師說(shuō):“等你長(zhǎng)出胡子來(lái)?!?/p>
聽了理發(fā)師回答,你覺(jué)得理發(fā)師風(fēng)趣嗎?(是他不但風(fēng)趣,還很幽默)板書:理發(fā)師:風(fēng)趣幽默
三、課本劇表演。
分角色朗讀,邊讀邊讓學(xué)生表演。
四、課文總結(jié)。
讀完了課文,你覺(jué)得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?(課件出示問(wèn)題)教師板書:小貝當(dāng):人小心不小。
看來(lái)大家都想長(zhǎng)大,但是長(zhǎng)大是需要一個(gè)過(guò)程的,我們每個(gè)人都有自己的童年時(shí)代,大家要好好珍惜這美好的時(shí)光。
五、指導(dǎo)書寫。
凈 半 其 胡
板書設(shè)計(jì):
15.刮臉
小貝當(dāng):人小心不小 (有趣)
理發(fā)師:風(fēng)趣幽默
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