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小學(xué)二年級(jí)語文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案

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  《刮臉》這篇課文猶如充滿童趣的幽默小插曲,語言簡潔明快,幽默有趣,極具生活氣息。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?!?個(gè)生字。

  2、在閱讀的過程中,理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。

  3、聯(lián)系句子,知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。

  4、根據(jù)人物的動(dòng)作、語言的表現(xiàn)體會(huì)人物的特點(diǎn),并且有感情地朗讀課文。

  5、體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛,體會(huì)孩子渴望長大的迫切心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)邊讀邊思, 理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞,初步學(xué)習(xí)用“但是”造句

  2、通過有感情地朗讀描寫人物動(dòng)作、語言的句子來體會(huì)人物特點(diǎn)。

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:今天,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友,他的名字叫小貝當(dāng),他才上小學(xué)二年級(jí),卻去理發(fā)店,要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來,讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。

  2、揭示課題:4、刮臉。

  3、齊讀課題。

  二、整體感知

  1、輕聲朗讀課文,思考:在理發(fā)店,小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。

  (學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾,文中的小貝當(dāng)其實(shí)對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求,只有找到這三個(gè)要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案,分析交流后用媒體出示正確答案。

  2、學(xué)習(xí)字詞。

  三、研讀課文

  1、齊讀課文,邊讀邊思考小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?

  (1)學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié),感受人物形象。

  聽了老板的話,小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,_______地想:_____。

  (2)學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

  思考:小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的?(讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。)既然他不認(rèn)識(shí)字,為什么還要這樣做?(他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導(dǎo)朗讀:讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。

  (3)再讀句子體會(huì)“但是”的作用。

  教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的,然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

  (4)學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。

  思考:小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”)

  聽了小貝當(dāng)刮臉的要求,理發(fā)師是怎樣做的?又是怎樣說的?理發(fā)師討厭這個(gè)難伺候的小顧客嗎?你是怎么知道的?

  (5)學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。

  小貝當(dāng)說話時(shí)的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當(dāng)先得意,后著急,心開始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。) 指導(dǎo)朗讀:讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣 。

  從理發(fā)師的言行中,我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風(fēng)趣)

  四、總結(jié)全文

  分角色朗讀課文,注意讀出人物的不同語氣。

  五、作業(yè)

  1、火眼金睛找錯(cuò)字。

  2、拓展:課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長大的心,關(guān)于“長大”這個(gè)話題,你有什么心里話想對(duì)天真可愛、渴望成為大人的小貝當(dāng)說呢?

  板書設(shè)計(jì):

  4、刮臉

  剃頭 天真可愛

  小貝當(dāng) 看報(bào) 一本正經(jīng)

  刮臉 渴望長大

  小學(xué)二年級(jí)語文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。

  2、能有感情讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知

  1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,學(xué)習(xí)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí),不過有許多的生字他還不認(rèn)識(shí),誰來幫幫他?

  2、(課件出示:理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。(背景為報(bào)紙))

  3、指名讀,齊讀。

  4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話:“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語,時(shí)間不早了,我要去剃頭了?!?/p>

  5、小結(jié)過渡:那們我們也去瞧瞧吧,請大家自由讀課文5—10自然段。

  二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容

  (一)自由讀5—10自然段。

  1、自由讀。

  2、默讀課文,邊讀邊想:文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人?

  3、指名回答

  (二)學(xué)習(xí)課文第5自然段

  1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,問:文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢?

  2、指名回答并讀第5自然段。

  3、指名讀,并評(píng)析:他讀得怎么樣?

  4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?(高興、驕傲)

  5、齊讀。

  6小結(jié)過渡:為了更像大人他還要理發(fā)師干什么?誰能從文中把這句話出來?

  (三)學(xué)習(xí)第6自然段。

  1、學(xué)生思考并回答,

  2、師:“他”指的誰?“臉腮光凈”是什么意思?

  3、誰再讀讀這句話,感受一下有趣的小貝當(dāng)。

  4、指名讀,齊讀

  (四)學(xué)習(xí)7—10自然段。

  1、師范讀,邊聽邊思考:理發(fā)師是怎么做的?小貝當(dāng)在干什么?

  2、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢?請看這幅圖。(課件出示文中插圖)

  3、學(xué)生回答。

  4、課件出示第8自然段的內(nèi)容,并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)(好半天 一個(gè)接一個(gè) 一個(gè)人)

  5、指名讀,齊讀

  6、質(zhì)疑:小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L時(shí)間,你們猜猜他心里會(huì)想什么?假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?,你?huì)對(duì)他說什么?

  7、過渡:我們接下來看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說了些什么?

  (五)學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

  1、指名讀小貝當(dāng)說的話。

  2、評(píng)析,再指名讀。

  3、理發(fā)師是怎樣回答的?

  4、學(xué)生回答,再指名讀。

  5、分角色朗讀。

  三、回歸文本,總結(jié)全文

  1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。

  2、小組代表朗讀。

  3、他們的朗讀真精彩,不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作,那我們再看看文中哪些地方有趣?

  四、拓展延伸

  1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),你們生活也有許多有趣的事吧,先和同桌說說吧!

  2、學(xué)生試說,互說。

  3、指名說,

  4、師進(jìn)行總結(jié)。

  五、生字樂園

  1、出示生字:凈 半 其 胡

  2、你有什么好辦法記住這些字?

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫字

  4、師范寫“凈”字

  5、學(xué)生試寫。

  六、作業(yè):

  講一講:回去把這個(gè)故事講給父母聽。

  演一演:課后找小伙伴合作,把這個(gè)有趣的故事演給大家聽。

  七、板書設(shè)計(jì)

  叫我貝當(dāng)先生

  小貝當(dāng) 看報(bào) 嘩嘩響

  (一心想 理小分頭

  當(dāng)大人) 要刮臉

  小學(xué)二年級(jí)語文《刮臉》優(yōu)質(zhì)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、在讀文過程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀文過程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,課件制作。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)寫字時(shí),要請學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。寫字教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)寫好“瞇,扶,改,凈,胡”左窄右寬的字。

  2、指導(dǎo)寫字時(shí),要請學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、寫字教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。

  2、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥,精講要點(diǎn),多給學(xué)生時(shí)間練習(xí)書寫。

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們在家里看到過爸爸刮臉嗎?

  今天有個(gè)小朋友也去刮臉了,大家想去看看嗎?

  出示課題:15 刮臉 齊讀課題。

  二、初讀課文,圈出生字。認(rèn)讀生字。

  1、請同學(xué)們打開書,自己讀讀課文,注意把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,對(duì)照生字表多讀幾遍。

  ( 學(xué)生自由讀課文 )

  2、老師檢查讀生字。

 ?、賻匆粽J(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn) 鏡 凈 躺 等。

 ?、谌テ匆粽J(rèn)讀生字。

  (“店,半”是前鼻音; “凈,鏡,等,剩”是后鼻音;注意區(qū)別“店,半,其”的聲母。 “遞,剃”是形近; )

  ③老師打亂順序讀,老師帶讀。

 ?、苣猩⑴荣愖x。

  3、讀課文,讀通順詞句。

 ?、佻F(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文,看看能否把詞句讀得更通順些。

  學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

 ?、谥该x各自然段,聽聽他們把課文讀通順了沒有。

  ③學(xué)生評(píng)并糾正。

 ?、茉冱c(diǎn)讀 這次,你欣賞他的讀嗎?欣賞些什么地方?

  三、理解課文。

  1、請同學(xué)們自由讀課文1-4自然段,邊讀邊想小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?

  2、同桌合作讀1-3自然段。

  老師指名讀,你們讀的真好,能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎?(仔細(xì)聽別人讀,配合好。)

  誰能學(xué)到他們的經(jīng)驗(yàn),再來讀讀?

  3、大家覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子,你從哪些地方看出來的?

  再讀課文。

  他是一個(gè)“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。

  你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。

  (嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)

  他看得懂報(bào)紙嗎?(沒有 字不認(rèn)識(shí) 假裝認(rèn)真還翻得嘩嘩響)

  4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。

  四、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)寫字時(shí),要請學(xué)生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點(diǎn),把字寫得既正確又美觀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):學(xué)習(xí)寫好“瞇,扶,改, ”左窄右寬的字。左窄右寬,左部的大小比例有別,其中“改”的偏旁部首在右邊。

  “店”是左上包右下的字, “廣”字旁“橫”短,“撇”長,被包圍部分偏右,較豐滿。

  五、學(xué)生書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  在讀文過程中,感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要學(xué)生充分地讀書,了解小貝當(dāng)?shù)难孕?,感悟他的?nèi)心世界,讓小貝當(dāng)?shù)男蜗蟾吁r活。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文中人物對(duì)話較多,引導(dǎo)學(xué)生思考主人公說話時(shí)的心情與說話時(shí)的語氣,練習(xí)朗讀,讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、去音節(jié)認(rèn)生字。

  2、課件出示詞語,學(xué)生讀詞語。

  3、復(fù)習(xí)1——4自然段所學(xué)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。

  過渡:上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了1-4自然段,從小貝當(dāng)?shù)恼f得話和他的動(dòng)作的的描寫中感覺到非常有趣,同時(shí)也知道了小貝當(dāng)這個(gè)小男孩非常渴望長大,就像個(gè)小大人。你們喜歡他嗎,這節(jié)課老師把他也請來了。(課件出示)

  1、學(xué)生觀察圖片。(課件出示)

  2、學(xué)生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。

  3、學(xué)習(xí)課文6、9兩自然段。(學(xué)生交流時(shí)順勢課件出示兩自然段課文) 。

  (1)學(xué)生讀句子,理解意思。師問:“我要像他一樣?!薄八敝刚l?“一樣”是怎樣?理解“臉腮光凈”的意思。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)習(xí)課文7自然段。

  過渡:當(dāng)小貝當(dāng)要理發(fā)師跟他刮臉時(shí),理發(fā)師是怎么做的?

  (1)讀句子。師問:此時(shí)的小貝當(dāng)躺在椅子上,心里是怎么想的?

  (2)學(xué)生表演。

  5、學(xué)習(xí)第8自然段。

  過渡:后來呢?

  讀句子。師問:此時(shí)你想對(duì)小貝當(dāng)說些什么?難怪小貝當(dāng)要大聲喊。

  全班體會(huì)讀9自然段。

  6、學(xué)習(xí)第十自然段。

  過渡:師讀:“理發(fā)師說:“等你長出胡子來?!?/p>

  聽了理發(fā)師回答,你覺得理發(fā)師風(fēng)趣嗎?(是他不但風(fēng)趣,還很幽默)板書:理發(fā)師:風(fēng)趣幽默

  三、課本劇表演。

  分角色朗讀,邊讀邊讓學(xué)生表演。

  四、課文總結(jié)。

  讀完了課文,你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子?(課件出示問題)教師板書:小貝當(dāng):人小心不小。

  看來大家都想長大,但是長大是需要一個(gè)過程的,我們每個(gè)人都有自己的童年時(shí)代,大家要好好珍惜這美好的時(shí)光。

  五、指導(dǎo)書寫。

  凈 半 其 胡

  板書設(shè)計(jì):

  15.刮臉

  小貝當(dāng):人小心不小 (有趣)

  理發(fā)師:風(fēng)趣幽默


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