小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文
《躺在波浪上看書》記述“我”游覽的旅游勝地——死海時所見的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文一
課題 | 躺在波浪上看書 | |||
教學(xué)目標(biāo) |
知識與技能: | |||
突破點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) | 朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。 | ||
教學(xué)難點(diǎn) | 引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。 | |||
學(xué)情分析 | ||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 生字卡,小黑板 | |||
課時劃分 | 2課時 | |||
課題 | 第一課時 | |||
教學(xué)目標(biāo) |
知識與技能: | |||
突破點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) | 朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。 | ||
教學(xué)難點(diǎn) | 引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。 | |||
教學(xué)過程 | 教 學(xué) 活 動 | 設(shè)計調(diào)整 | ||
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入、初讀課文 | ||||
課題 | 第二課時 | |||
教學(xué)目標(biāo) |
知識與技能:了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游人的地方。 | |||
突破點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) | 朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。 | ||
教學(xué)難點(diǎn) | 引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。 | |||
教學(xué)過程 | 教 學(xué) 活 動 | 設(shè)計調(diào)整 | ||
一、導(dǎo)入 | ||||
板書設(shè)計 |
躺在波浪上看書 | |||
作業(yè)設(shè)計 | ||||
教學(xué)反思 |
小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文二
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:學(xué)會10個生字,認(rèn)識8個字。了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度:了解和探索大海與人的關(guān)系,感受大海的神奇,激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然,探索自然的興趣。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文,通過小組合作,自主探究,感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,從而提高閱讀能力
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文,知道四大海的特點(diǎn),及給游人帶來的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,結(jié)合語言文字和插圖,體會作者 的感受及死海的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,初讀課文
1、看人躺在波浪上看書,喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書,喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題,齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字音,不懂的詞查字典。
思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名學(xué)生讀生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左邊一點(diǎn),右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?
3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流,教師指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者瀏覽死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習(xí)課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會五顏六色,像彩虹,變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,理解“死?!泵钟蓙?/p>
3、浮力大
引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,領(lǐng)會作者好奇興奮的心情,感受死海的神奇
補(bǔ)充有關(guān)死海資料,激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文,自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計
1、寫生字。
2、小練筆:向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。
小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文三
教學(xué)目標(biāo):
<情感態(tài)度價值觀>:
閱讀課文,了解“死?!泵Q的來歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。
<知識與技能>:
1.會讀會寫生字9個,認(rèn)識3個。
2.理解詞語五個在句中的意思,體會擬人手法在表達(dá)上的作用。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?,在所給答案中確定課文重點(diǎn),并且說出理由。
4.朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
<過程與方法>:
閱讀課文,課外書資料補(bǔ)充交流。
教學(xué)重點(diǎn):
確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
教學(xué)難點(diǎn):
理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件難得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。
2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?
3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。
2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強(qiáng)勁、浮力
3.指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
1.自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?
2.找出有關(guān)的句子讀一讀。
3.全班交流討論:
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說說:“死?!蔽稳说牡胤皆谀睦?
5.教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié),書寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫生字。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入。
在上節(jié)課里,我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上,從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字,你有什么想法?
二、品讀感悟。
1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段,將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。
2.交流匯報
A“溫潤的水把我整個身體托浮起來,像托浮著一片樹葉?!?/p>
B“細(xì)浪在我耳畔絮語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”
(1)體會A句時,抓住“托浮”說明浮力大,“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。
(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。
(3)體會B句時,采用老師引讀,學(xué)生邊想象邊朗讀。
(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。
(5)假若是你,躺在這溫潤的死海上,你會聽到……感覺到……看到……
(6)全班齊讀第6自然段。
過渡:作者說只要保持著身體的平衡,就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡,會出現(xiàn)什么結(jié)果?
(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。
(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了,你會是什么感受?
(9)全班齊讀第9自然段。
三、小結(jié)及拓展
1.我有跟隨作者游玩了死海,現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?
2.今天,你有什么收獲?
(1)小組討論。
(2)點(diǎn)學(xué)生說。
板書設(shè)計:
躺在波浪上看書
/ 輕輕涌動 像彩虹 \
(死海)奇 樂
\ 含鹽量高 浮力大 /
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