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小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文

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  《躺在波浪上看書》記述“我”游覽的旅游勝地——死海時所見的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文一

  課題

  躺在波浪上看書

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:
獨(dú)立學(xué)會要求掌握的10個生字,會認(rèn)8個生字;能讀準(zhǔn)字音,大體懂得生詞的意思;有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游人的地方。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,幫助學(xué)生加深對死海的了解。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí)課文,感受大自然的神奇,領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。

  突破點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。

  學(xué)情分析

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡,小黑板

  課時劃分

  2課時

  課題

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:
獨(dú)立學(xué)會要求掌握的10個生字,會認(rèn)8個生字;能讀準(zhǔn)字音,大體懂得生詞的
意思;有感情地朗讀課文
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,幫助學(xué)生加深對死海的了解。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí)課文,感受大自然的神奇,領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱
愛自然,探索自然的興趣。

  突破點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。

  教學(xué)過程

  教 學(xué) 活 動

  設(shè)計調(diào)整

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入、初讀課文
1.同學(xué)們,你們相信嗎?人躺在海上不但不會沉下去,反而可以看書、喝咖啡。
2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看、喝咖啡呢?著是什么
地方?你想知道其中的秘密嗎?教師相機(jī)板書課題,齊讀課
題。
3.根據(jù)下列要求初讀課文:
⑴讀準(zhǔn)每個字的讀音,讀通課文
⑵遇到不動的詞查字典
⑶思考:這篇課主要寫了什么?用自己的話說說
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)生字
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.指名分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽:他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?課文主要寫了什么?
4.學(xué)生回答,教師板書:
死海名字的來歷、人能躺在波浪上看書的緣由、在死海游泳的親身感受
5.學(xué)生提出不懂的問題:
A 為什麼說海底是寧靜的而有聲音呢?
B 為什麼說海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
C 海底有哪些金屬?為什麼有豐富的礦產(chǎn)?
6.梳理學(xué)生的疑問,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示要學(xué)習(xí)的生字
2.范寫“跡、幻”
3.學(xué)生自己書寫

  課題

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游人的地方。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,幫助學(xué)生加深對死海的了解。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,感受大自然的神奇,領(lǐng)略世界不同的自
然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。

  突破點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道死海的特點(diǎn)以及給游人們所帶來的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)死海的資料,體會作者的感受及死海的神奇。

  教學(xué)過程

  教 學(xué) 活 動

  設(shè)計調(diào)整

  一、導(dǎo)入
為什麼在死海里,人能躺在波浪上看書而不會下沉呢?讓我們一起走進(jìn)死海吧!
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀課文,想一想,你讀懂了些什么?將自己感興趣的部分多讀幾遍,把有關(guān)句子做上記號。
2.交流反饋:
3.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
⑴ 第三段:死海名字的來歷
結(jié)合句子解決下面兩個要點(diǎn):
①看到死海美麗、奇異的景象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出死海的奇異之美。
②死海名字的來歷??圩≌n文中的數(shù)字理解死海含鹽量的高。
⑵ 第四段:人能躺在死海上看書的原因
結(jié)合第三段死海含鹽量高驚進(jìn)行理解
⑶ 第六——九段 在死海游泳的親身感受
引導(dǎo)學(xué)生感受死海所創(chuàng)造的奇跡——浮力的,能把人浮起來。
指導(dǎo)學(xué)生通過以下句子進(jìn)行理解,并指導(dǎo)朗讀:
①“濕潤的水把我整個身體托浮起來,象托浮著一片樹葉?!?br/> ②細(xì)浪在我耳邊細(xì)語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……
③不料,收腿時卻遇到了強(qiáng)勁的浮力,收不回來,身體一歪,一股苦澀的咸水立刻涌入口中,眼睛也澀地生疼。
⑷死海是如此的神奇,就讓我們再一次去游覽這美麗又奇異的死海吧!
齊讀課文,邊讀邊想:“死?!蔽稳说牡胤皆谀睦??
⑸生交流反饋
三、擴(kuò)展思維:
死海是如此的神奇而美麗,它還有許多不為人知的地方等著我們?nèi)ふ夷?,課下大家可以搜集有關(guān)死海的資料進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),相信大家一定會看到死海等神奇的一面!

  板書設(shè)計

  躺在波浪上看書
死海名字的來歷、
人能躺在波浪上看書的緣由、
在死海游泳的親身感受

  作業(yè)設(shè)計

  教學(xué)反思

  小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:學(xué)會10個生字,認(rèn)識8個字。了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

  情感與態(tài)度:了解和探索大海與人的關(guān)系,感受大海的神奇,激發(fā)學(xué)生熱

  愛大自然,探索自然的興趣。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文,通過小組合作,自主探究,感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,從而提高閱讀能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,理解課文,知道四大海的特點(diǎn),及給游人帶來的歡樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,結(jié)合語言文字和插圖,體會作者 的感受及死海的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,初讀課文

  1、看人躺在波浪上看書,喝咖啡的畫面。

  人怎么能躺在波浪上看書,喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?

  教師板書課題,齊讀課題。

  2、學(xué)生初讀課文

  讀準(zhǔn)字音,不懂的詞查字典。

  思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名學(xué)生讀生字,正音

  “阻”是平舌音。

  “幻”注意字形,不要掉了左邊一點(diǎn),右邊不要加橫。

  “仰”字不要多加一撇。

  2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

  3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

  2、學(xué)生小組交流,教師指導(dǎo)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  作者瀏覽死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?

  二、學(xué)習(xí)課文

  死海吸引游客之處可從以下三方面著手

  1、景色美麗、奇異

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會五顏六色,像彩虹,變幻多彩的光暈。

  2、名字奇特

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,理解“死?!泵钟蓙?/p>

  3、浮力大

  引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,領(lǐng)會作者好奇興奮的心情,感受死海的神奇

  補(bǔ)充有關(guān)死海資料,激發(fā)學(xué)生興趣。

  三、再讀課文,自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、寫生字。

  2、小練筆:向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。

  小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  <情感態(tài)度價值觀>:

  閱讀課文,了解“死?!泵Q的來歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。

  <知識與技能>:

  1.會讀會寫生字9個,認(rèn)識3個。

  2.理解詞語五個在句中的意思,體會擬人手法在表達(dá)上的作用。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?,在所給答案中確定課文重點(diǎn),并且說出理由。

  4.朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

  <過程與方法>:

  閱讀課文,課外書資料補(bǔ)充交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件難得的快事”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)死海的資料

  教學(xué)安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。

  2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?

  3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。

  2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強(qiáng)勁、浮力

  3.指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?

  2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

  3.全班交流討論:

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說說:“死?!蔽稳说牡胤皆谀睦?

  5.教師小結(jié)。

  四、課堂小結(jié),書寫生字。

  1.教師小結(jié)。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  在上節(jié)課里,我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上,從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字,你有什么想法?

  二、品讀感悟。

  1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段,將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

  2.交流匯報

  A“溫潤的水把我整個身體托浮起來,像托浮著一片樹葉?!?/p>

  B“細(xì)浪在我耳畔絮語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

  (1)體會A句時,抓住“托浮”說明浮力大,“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。

  (2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

  (3)體會B句時,采用老師引讀,學(xué)生邊想象邊朗讀。

  (4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

  (5)假若是你,躺在這溫潤的死海上,你會聽到……感覺到……看到……

  (6)全班齊讀第6自然段。

  過渡:作者說只要保持著身體的平衡,就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡,會出現(xiàn)什么結(jié)果?

  (7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

  (8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了,你會是什么感受?

  (9)全班齊讀第9自然段。

  三、小結(jié)及拓展

  1.我有跟隨作者游玩了死海,現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

  2.今天,你有什么收獲?

  (1)小組討論。

  (2)點(diǎn)學(xué)生說。

  板書設(shè)計:

  躺在波浪上看書

  / 輕輕涌動 像彩虹 \

  (死海)奇 樂

  \ 含鹽量高 浮力大 /


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