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小學(xué)三年級語文《五彩池》備課教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《五彩池》講的是“我”到四川松藩去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《五彩池》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級語文《五彩池》備課教案一

  一、談話導(dǎo)入,揭題激趣。

  1.談話:誰來告訴大家以前到哪兒游覽過,看到了什么? 指名說說自己的見聞。

  2.導(dǎo)入:老師真羨慕你們,我們要眼界開闊,知識豐富,就要讀萬卷書,行萬里路。今天,老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。板書課題,齊讀。

  二、匯報(bào)交流,初讀課文。

  1.組內(nèi)交流自己課前 收集或查閱的資料,告訴你的小組同學(xué),通過資料,你對五彩池有了哪些認(rèn)識,印象如何?

  2.指名暢談自己的收獲或感受。師生及時(shí)點(diǎn)評鼓勵(lì)。

  3.通過課前收集和查閱資料,同學(xué)們已經(jīng)對五彩池產(chǎn)生了自己的初步認(rèn)識。課文是怎樣描寫五彩池的,同學(xué)們想不想去欣賞一下?請同學(xué)們自由地去讀課文,爭取盡快讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  4.檢查初讀情況:

  (1)讀字卡,檢查字音。

  (2)讀句段,檢查課文。

  三、略讀課文,質(zhì)疑問難。

  1.用稍快的速度略讀課文,邊讀邊想:課文描寫的五彩池與你課前認(rèn)識的五彩池異同之處有哪些?課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象?

  2.略讀課文,邊讀邊搜尋自己不能理解的問題,看誰是讀書的有心人,善于發(fā)現(xiàn)問題。

  3.學(xué)生提出問題,教師及時(shí)梳理有價(jià)值的問題及時(shí)記下,同時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意讀書時(shí)要善于捕捉有價(jià)值的疑點(diǎn),不要漫無邊際地亂提一氣。

  四、讀書解疑,深化認(rèn)識。

  看得出,同學(xué)們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗,它的神奇與美麗表現(xiàn)在哪里呢?它為什么會那么神奇呢?讓 我們與作者一起,再來切身感受一下吧。

  (一)學(xué)習(xí)“五彩池的特點(diǎn)”。

  1.文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇?(二、三自然段)請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第二自然段,邊讀邊標(biāo)注重點(diǎn)詞句,抓住這些重點(diǎn)詞句反復(fù)閱讀,仔細(xì)體會,想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)。

  2.把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。

  3.五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里?請同學(xué)們像剛才那樣來學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報(bào)交流感受,然后美讀,深化認(rèn)識。

  4.小結(jié):聽了大家的朗讀交流,老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面(課件出示配有舒緩 9 音樂的五彩池錄像畫面),誰能給這幅畫面配樂朗讀一下? 指名配樂朗讀。 聽后指名談感受:看到這樣的景色,你最想說的是什么?

  (二)學(xué)習(xí)“五彩池的成因”。

  1.五彩池為什么如此美麗而神奇呢?我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開疑團(tuán)?請同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)閱讀第四自然段,一句一句地讀,看看到底有哪幾方面的原因?

  2.指名學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師生共同概括出四個(gè)方面的成因。

  3.課件演示五彩池成因畫面,使學(xué)生直觀感受陽光的折射作用,同時(shí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解五彩池的成因。

  五、整合全文,升華感情

  1.“五彩的瑤池就在人間,不在天上”,請結(jié)合剛才的課文學(xué)習(xí),談一談對這句話的理解。

  2.再次質(zhì)疑:課文學(xué)到這兒,大家還有不理解的問題嗎? 學(xué)生若提出問題,可請學(xué)生解答,做到資源共享。

  六、學(xué)習(xí)生字,積累詞語

  七、課外拓展,自選作業(yè)

  1.文章語言優(yōu)美,把自己喜歡的段落背下來。

  2.選擇自己喜歡的句子抄下來。

  3.嘗試實(shí)驗(yàn):自己或合作創(chuàng)造條件,利用陽光折射原理,做一做五彩池的成因試驗(yàn)。

  小學(xué)三年級語文《五彩池》備課教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字19個(gè),其中12個(gè)要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

  3、理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。

  教學(xué)方法

  合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、五彩池的風(fēng)光資料片。

  2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師展示幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問:這是什么地方?

  2、請學(xué)生回答,并問是怎么知道的。今天,就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方——五彩池去看一看。(教師板題)學(xué)生齊讀課題。

  二、各抒己見,交流資料。

  1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

  2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣,同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收,如人間仙境。

  三、整體感知,理清順序

  1、學(xué)生通讀全文,想想五彩池給你留下怎樣的印象。

  2、討論課文記敘的順序:說說課文先講了什么,有講了什么,最后講了什么?(先講了五彩池的傳說,接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結(jié)全文)

  四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙

  1、將全班分為6個(gè)小組,合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞,可通過討論,查字典等多種學(xué)習(xí)方法。

  2、出示本課生字,讓學(xué)生當(dāng)小老師,提醒應(yīng)注意的字型及字音?!盃N”是平舌音;“矗”是翹舌音。

  3、讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)“小博士”,站在臺前,誰有不理解的詞向他提出疑問,博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

  五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫生字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)激趣,引入新課

  1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。

  2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞??凑l寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、精讀深思,理解內(nèi)容。

  (一)精讀重點(diǎn)段

  1、找出文章的重點(diǎn)段(2——4),這一部分寫什么?(五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因)

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  出示討論題

  (1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)?畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。

  (2)五彩池池水為什么會顯出不同的顏色?

  (3)這一段中運(yùn)用了哪些比喻句,請找出來讀一讀。

  (4)說說每個(gè)比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

  3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充,教師歸納。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

  4、學(xué)生質(zhì)疑問難。

  5、利用三棱鏡演示折射,進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異,陽光折射;二是花木倒影。

  (二)學(xué)習(xí)首尾段

  1、讀第一段和最后一段,討論以下兩個(gè)問題。

  (1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?

  (2)課文最后一段只有一句話,這句話是什么意思?如果你到了那里,你會怎樣想?

  三、美文美讀,整體賞析。

  1、學(xué)生有感情品讀好句子,并說說好在哪里。

  2、小組賽讀,最后試著背誦打比方的句子。

  四、拓展延伸,訓(xùn)練能力。

  學(xué)寫廣告詞

  再次欣賞五彩池的投影片,人人為五彩池寫廣告詞。

  老師也準(zhǔn)備一句:人間仙境何處尋,請君漫游五彩池。

  五、布置作業(yè)

  1、向父母介紹五彩池,并說顏色變化的原因。

  2、摘錄文中你喜歡的詞句。

  板書設(shè)計(jì):

  五彩池

  數(shù)量 多得數(shù)不清

  大小 大小各異

  形狀 玲瓏多姿

  顏色 五顏六色

  原因 大自色賜予的美

  小學(xué)三年級語文《五彩池》備課教案三

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1、通過朗讀,體會五彩池的美麗和神奇;

  2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫具體;

  3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、 為大家介紹你知道的,我國美麗的地方。

  2、 揭題《五彩池》

  3、 出示神話:(西方有座昆侖山,山上有個(gè)瑤池,那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了,有五種顏色,紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。……

  二、初讀文本,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)

  疏通難點(diǎn)詞語

  2、自由朗讀課文

  (用一個(gè)詞語來概括下你對五彩池的印象)

  三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇

  找出文章中具體描寫五彩池的一個(gè)段落

  1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會到了什么?

  2、生反饋:

  (那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。)

  從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

  (水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)

  感知一畝和一丈,并體會觸覺在寫作中的作用。

  (無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

  (水池在陽光下,閃耀著光輝。)

  對比兩個(gè)句子,體會作者把事物寫具體的方法。

  (池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……)

  朗讀指導(dǎo),并體會五彩池的形狀奇特,理解省略號的作用。

  3、總結(jié)在本段中作者把事物寫具體的方法。

  4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語。

  (有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒有了。)

  探討朗讀技巧,如何讀出變化來。

  5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因

  給出一定的詞語,學(xué)生嘗試概括大意

  四、總結(jié)

  1、將優(yōu)美的詞、句抄寫在課文插圖里

  2、布置課外任務(wù){(diào)課文中寫的是晴天的五彩池,下課后同學(xué)們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}


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