小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《微笑著面對(duì)一切》教案模板
《微笑著面對(duì)一切》介紹了桑蘭在賽前意外受傷,從接受治療到出院迎接新的生活的過(guò)程,表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對(duì)困難。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《微笑著面對(duì)一切》教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《微笑著面對(duì)一切》教案模板一
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解桑蘭是如何頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)桑蘭那種頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀。
2、從第一、二自然段,我們知道了桑蘭是我國(guó)優(yōu)秀的女子體操運(yùn)動(dòng)員,卻在美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生了意外,讓她剛剛開(kāi)始的美好人生也許永遠(yuǎn)就要在輪椅上度過(guò)了。但當(dāng)桑蘭面對(duì)這一切時(shí),是怎樣做的呢,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、品讀課文。
1、自由讀課文的3——7自然段,看看當(dāng)面對(duì)不幸,面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人,她是怎樣說(shuō)的?(“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”)
2、再讀讀這句話,你能從中感受到什么?指導(dǎo)讀。
3、桑蘭是這樣說(shuō)的,她又是怎樣去做的呢?默讀課文的第三自然段,劃出有關(guān)句子。(“但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切的詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況?!?
問(wèn):傷痛中的桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚,而她的隊(duì)友們是怎樣的呢?(“前來(lái)探的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上套著固定套,躺在床上不能動(dòng)彈,都忍不住失聲痛哭。”)
理解“不能動(dòng)彈”,看到這樣躺在床上的桑蘭,如果你就是她的隊(duì)友,你會(huì)樣?指導(dǎo)讀。
4、隊(duì)友們失聲痛哭,桑蘭卻沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切的詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。此時(shí),桑蘭想的是什么?你從這句中讀出了什么?把自己的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)讀。
5、男女生合作讀,男生讀隊(duì)友的表現(xiàn),女生讀桑蘭的表現(xiàn),體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
6、不能動(dòng)彈的桑蘭,面對(duì)隊(duì)友的失聲痛苦,卻沒(méi)有掉一滴眼淚,她在心中對(duì)自己說(shuō)“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”
7、自由讀第4自然段,看看當(dāng)桑蘭面對(duì)醫(yī)生時(shí)又是怎樣做的?(“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合著醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”)
問(wèn):你從這句話感受到什么?把你的感受通過(guò)朗讀告訴大家。指導(dǎo)讀。
8、桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了我們,也感動(dòng)了為她治療的醫(yī)生,他這樣說(shuō)到:指名讀醫(yī)生的話。
9、當(dāng)劇痛來(lái)襲時(shí),桑蘭口中哼的是自由體操的樂(lè)曲,想的依然是她熱愛(ài)的體操事業(yè),是因?yàn)樗男闹杏袀€(gè)信念:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”
10、多么堅(jiān)強(qiáng)的姑娘啊,指名讀第5自然段,桑蘭又是怎樣面對(duì)日常生活中的一切的?(“但有誰(shuí)知道,在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!”)生自由談體會(huì),指導(dǎo)讀。
盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓,桑蘭卻還是一遍又一遍的練習(xí),她在心中對(duì)自己說(shuō):“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”
小結(jié):從1998年7月21日桑蘭入院,到10月30日出院,整整三個(gè)月時(shí)間,桑蘭經(jīng)歷了我們難以想像的痛苦,但是她在隊(duì)友面前沒(méi)有掉一滴眼淚,她在心中告訴自己:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”在醫(yī)生面前,忍住劇痛積極配合治療,她的心中有個(gè)信念:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”在生活面前,她一遍又一遍練習(xí)著簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單得動(dòng)作,她在心中對(duì)自己說(shuō):“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”這是桑蘭力量的源泉,堅(jiān)定的信念,因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,她向傷痛挑戰(zhàn),向命運(yùn)挑戰(zhàn),始終微笑著面對(duì)一切。
如果微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來(lái)到了我們面前,你想對(duì)她說(shuō)什么?
a) 微笑的桑蘭讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)們敬佩,也贏得了海內(nèi)外認(rèn)士的敬佩。讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
b) 桑蘭就是這樣微笑著面對(duì)一切。(解決完第一課時(shí)提出的問(wèn)題。)
三、介紹桑蘭,布置作業(yè)。
1、桑蘭出院到現(xiàn)在已經(jīng)11年了,你們想知道她現(xiàn)在的情況嗎?(介紹桑蘭現(xiàn)在情況)
2、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,在桑蘭的微笑中再次重溫那些讓我們感動(dòng)的句子吧!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《微笑著面對(duì)一切》教案模板二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字,理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)
2.有感情地朗讀課文
3.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)的。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)桑蘭在受傷后的表現(xiàn),她在隊(duì)友面前,在醫(yī)生面前,在恢復(fù)生活能力的過(guò)程中,在出院時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)第20課《微笑著面對(duì)一切》,看老師一筆一劃、工工整整地板書課題,誰(shuí)愿意讀讀課題,咱們一起讀課題看到課題,你想知道什么?你們真了不起,看到課題,就能提出這些問(wèn)題老師總結(jié)一下大家的發(fā)言,大家都想知道:誰(shuí)微笑著面對(duì)一切?她是怎樣微笑著面對(duì)一切的?(板書:誰(shuí)?怎樣?)
二、自主體驗(yàn),初步感知
1. 那我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通
2. 現(xiàn)在你們知道課文寫了誰(shuí)微笑著面對(duì)一切嗎?你們真會(huì)讀書,讀了一遍課文就解決了第一個(gè)問(wèn)題(板書:桑蘭)(擦掉:誰(shuí)?)
3. 那課文里還出現(xiàn)了一些生詞,合上書你會(huì)讀嗎?(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)愿意把第一行的生詞讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),他的字音讀準(zhǔn)了嗎?齊讀第一行生詞;誰(shuí)愿意讀第二行生詞,他的字音讀準(zhǔn)了嗎?齊讀這一行生詞;??
4. 去掉拼音,你們還會(huì)讀這些生詞嗎?(課件出示不帶拼音的生詞)男生讀一行,女生讀一行,看誰(shuí)讀得好
5. 把生詞帶入課文,再讀一遍課文,想想課文圍繞桑蘭寫了些什么?你
能不能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)先同桌說(shuō),再指名說(shuō)(板書:優(yōu)秀 不幸)你們對(duì)課文就有了自己的理解,真不簡(jiǎn)單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,在一次試跳中不幸意外受傷,脊梁骨骨折,胸部以下完全失去知覺(jué),但是她微笑著面對(duì)一切看著黑板,我們一起說(shuō)一說(shuō)吧桑蘭是??在一次試跳中她??脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知覺(jué),但是她??讀了兩遍課文,大家對(duì)課文有了整體的感受
三、學(xué)習(xí)第一自然段
桑蘭如此優(yōu)秀,你們是從哪些地方感受到的?指名朗讀課文的第1自然段,(課件出示第一段)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你能讀出桑蘭練體操時(shí)年紀(jì)很小嗎?你能讀出桑蘭入選國(guó)家隊(duì)才上小學(xué)六年級(jí),真不簡(jiǎn)單嗎?這個(gè)“多次”讀得真好,我聽(tīng)出她無(wú)數(shù)次參加重大國(guó)際比賽她還為國(guó)家贏得了許多榮譽(yù),我們看看她取得了那些成績(jī)。
1991年在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高低杠第一名,跳馬第一名,自由體操第一名,平衡木第一名,全能第一名;
1995年代表中國(guó)到華盛頓參加中、美、俄三國(guó)團(tuán)體賽,同年在南京全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名,在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上得跳馬第二名;
1996年代表中國(guó)到Dallus參加美國(guó)杯比賽獲得全能第七名,在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第二名;
1997年在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第一名,在上海第八屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳馬第一名;
1998年代表中國(guó)來(lái)美國(guó)參加中、美、羅三國(guó)團(tuán)體賽獲得個(gè)人跳馬第二名,同年獲全國(guó)體操錦標(biāo)賽跳馬第二名。
看到這些成績(jī),你們有什么感受?這么短的時(shí)間取得了這么多的成績(jī),讓我們一起夸夸桑蘭,把第一段讀一遍吧!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1. 可是一件意想不到的事改變了她的人生,自由讀課文第二自然段,找一找發(fā)生了一件什么事?是呀,1998年7月21日在美國(guó)紐約發(fā)生了這樣一件意外,自由讀讀這兩句話,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?脊梁骨是人體最重要的部位,它支撐著人的整個(gè)身體,有了它的支撐,人才能活動(dòng)自如,而脊梁骨骨折是很難治愈的,它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺(jué),當(dāng)時(shí)的桑蘭連眼睛都不能
眨,更別說(shuō)手腳能動(dòng)了,自己再讀讀這兩句話,你有什么感受?一個(gè)生龍活虎的運(yùn)動(dòng)員,竟然發(fā)生了這樣的意外,這還是在試跳,還沒(méi)有進(jìn)入比賽,這真是天大的不幸呀!(課件加入這真是天大的不幸!)我們一起讀讀這些句子
2. 這真是天大的不幸不僅因?yàn)樗沽汗枪钦?,還因?yàn)樗绊懮Lm以后的生活,(課件出示最后一句)自己讀讀這一句,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),我們一起讀吧永遠(yuǎn)是一輩子呀,是一直到生命的結(jié)束,她再也不能從事自己熱愛(ài)的體操事業(yè)了,連最基本的生活都難以自理同學(xué)們想一想:當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上歡呼雀躍時(shí),桑蘭只能坐在輪椅上;當(dāng)我們?cè)诮淌依镂璧笗r(shí),桑蘭只能坐在輪椅上;還有什么時(shí)候桑蘭只能坐在輪椅上呢?此時(shí)此刻你有什么感受?我們一起讀讀第二自然段,把你們的感受讀出來(lái)吧
3. 一名前途無(wú)量的運(yùn)動(dòng)員突然遭受這種意外,這真是天大的不幸呀!面對(duì)這天大的不幸,桑蘭會(huì)怎樣面對(duì)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
五、指導(dǎo)寫字
1. 把書翻到106頁(yè),輕輕地讀一讀課后生字,看看哪些生字你需要請(qǐng)教老師,哪些生字要提醒大家注意重點(diǎn)指導(dǎo)病字頭,“勇”“試”字容易些錯(cuò)的地方
2. 學(xué)生拿出小字本,每個(gè)字寫一行。寫字,師巡視
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《微笑著面對(duì)一切》教案模板三
【教材分析】
本文是“堅(jiān)忍、頑強(qiáng)”話題單元的一篇課文,主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷,從接受治療到出院迎接新的生活的過(guò)程,表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對(duì)困難,以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。文本語(yǔ)言類似新聞報(bào)道,沒(méi)有詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫,但有許多典型的句子具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,足以刻畫桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的形象。這為學(xué)生通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,主要段落感受人物形象提供了憑借。
【學(xué)情分析】
大部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)桑蘭,對(duì)其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長(zhǎng),生字表和查字表中共有27個(gè)需要學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,加之學(xué)生不能預(yù)習(xí)課文,因此在課上給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀準(zhǔn)、讀通、讀順,是很有必要的。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,明了文章內(nèi)容,感受人物形象是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),夯實(shí)這一訓(xùn)練過(guò)程極為重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能借助課文具體的語(yǔ)言材料及課外補(bǔ)充的資料,展開(kāi)合理的想象,感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感悟桑蘭面對(duì)“一切”所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料,制作ppt課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、出示圖片,初識(shí)桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文,了解桑蘭
1、提出自學(xué)要求,自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)和句子的朗讀。
3、再讀課文,思考,桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”,她還給你留下怎樣深刻的印象?
三、學(xué)習(xí)交流,感受不幸
1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的?
2、脊梁骨骨折,對(duì)桑蘭姐姐來(lái)說(shuō),這意味著什么?
3、面對(duì)這天大的不幸,桑蘭所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文,感悟品質(zhì)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-4自然段,桑蘭姐姐哪些堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)讓你感動(dòng)呢?找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來(lái)。【出示自學(xué)要求】
預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三段
但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚,反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
1、學(xué)生交流,結(jié)合“沒(méi)有掉一滴眼淚”談感受,讀句子。
2、聯(lián)系上句隊(duì)友的表現(xiàn),對(duì)比著讀,想象隊(duì)友們?yōu)槭裁磿?huì)失聲痛哭,感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
3、結(jié)合“急切詢問(wèn)”體會(huì)桑蘭內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。
4、師生合作朗讀第三段,感受段落結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)㈡第四自然段
桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
1、生交流,談感受,讀句子。
2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”,感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
用拆分法理解“劇痛”;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“劇痛”;再次聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解“劇痛”。
3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”展開(kāi)想象,感受桑蘭內(nèi)心世界,體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、齊讀醫(yī)生的話。
五、設(shè)置懸念,布置作業(yè)
是什么支撐著桑蘭能夠如此堅(jiān)強(qiáng)地、微笑著去面對(duì)這一切呢?讓我們?cè)谙鹿?jié)課里繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究。
作業(yè):登陸桑蘭博客,了解她1998-2010年的不平凡生活。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
桑蘭還有哪些堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)讓你感動(dòng)呢?到底是什么支撐著她這樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)一切呢?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)六、七段
(一)學(xué)習(xí)第五自然段
日子一天天過(guò)去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁,大汗淋漓的!
1、學(xué)生交流,聯(lián)系自己的生活談感受,讀句子。
2、【視頻播放】感受桑蘭日常生活的不容易!
3、感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第六段
“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來(lái)!”
引讀:面對(duì)關(guān)心她的隊(duì)友,她帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)—— 面對(duì)治療的醫(yī)生,她帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)——面對(duì)親人的幫助,她帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)—— 她一直微笑著對(duì)自己說(shuō)——(齊讀)
(三)學(xué)習(xí)課文第7自然段
1、其實(shí),何止是桑蘭的主治醫(yī)生,還有許許多多的人們,他們都被桑蘭堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神深深感動(dòng)?!举Y料補(bǔ)充】
2、齊讀課文第7自然段。
三、詮釋課題,學(xué)習(xí)“桑蘭”精神
1、同學(xué)們,現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對(duì)微笑的解釋。(板書:驚人的毅力;不屈的精神;無(wú)比的勇氣)
2、同學(xué)們,微笑是一種力量,微笑可以感動(dòng)世人,桑蘭的微笑,更是照亮人心。讓我們像桑蘭姐姐學(xué)習(xí),用不屈的精神,驚人的毅力,無(wú)比的勇氣,微笑著面對(duì)一切。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
(一)書寫課后生字,特別注意指導(dǎo)“痛”和“勇”字的書寫。
(二)小練筆
學(xué)完這篇課文,你一定有很多的話,想對(duì)桑蘭姐姐說(shuō),請(qǐng)你以“桑蘭姐姐,我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭,寫1~2句心里話!
【板書設(shè)計(jì)】
20 微笑著面對(duì)一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅(jiān)強(qiáng)
但 沒(méi)有掉一滴眼淚 反而 急切詢問(wèn)
一邊 忍著劇痛 一邊 輕輕哼著
氣喘吁吁 大汗淋漓
相關(guān)文章:
1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《半邊井》教案模板
2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案模板
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《畫里少了什么》教案模板