小學(xué)三年級語文《微笑著面對一切》教案模板
《微笑著面對一切》介紹了桑蘭在賽前意外受傷,從接受治療到出院迎接新的生活的過程,表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《微笑著面對一切》教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《微笑著面對一切》教案模板一
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解桑蘭是如何頑強地與病痛作斗爭的。激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)桑蘭那種頑強的毅力和不屈的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課。
1、檢查生字詞的認讀。
2、從第一、二自然段,我們知道了桑蘭是我國優(yōu)秀的女子體操運動員,卻在美國友好運動會上發(fā)生了意外,讓她剛剛開始的美好人生也許永遠就要在輪椅上度過了。但當桑蘭面對這一切時,是怎樣做的呢,我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、品讀課文。
1、自由讀課文的3——7自然段,看看當面對不幸,面對無數(shù)關(guān)心她的人,她是怎樣說的?(“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”)
2、再讀讀這句話,你能從中感受到什么?指導(dǎo)讀。
3、桑蘭是這樣說的,她又是怎樣去做的呢?默讀課文的第三自然段,劃出有關(guān)句子。(“但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切的詢問隊友們的比賽情況?!?
問:傷痛中的桑蘭沒有掉一滴眼淚,而她的隊友們是怎樣的呢?(“前來探的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套,躺在床上不能動彈,都忍不住失聲痛哭?!?
理解“不能動彈”,看到這樣躺在床上的桑蘭,如果你就是她的隊友,你會樣?指導(dǎo)讀。
4、隊友們失聲痛哭,桑蘭卻沒有掉一滴眼淚,反而急切的詢問隊友們的比賽情況。此時,桑蘭想的是什么?你從這句中讀出了什么?把自己的感受讀出來。指導(dǎo)讀。
5、男女生合作讀,男生讀隊友的表現(xiàn),女生讀桑蘭的表現(xiàn),體會桑蘭的堅強。
6、不能動彈的桑蘭,面對隊友的失聲痛苦,卻沒有掉一滴眼淚,她在心中對自己說“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”
7、自由讀第4自然段,看看當桑蘭面對醫(yī)生時又是怎樣做的?(“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合著醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”)
問:你從這句話感受到什么?把你的感受通過朗讀告訴大家。指導(dǎo)讀。
8、桑蘭的堅強感動了我們,也感動了為她治療的醫(yī)生,他這樣說到:指名讀醫(yī)生的話。
9、當劇痛來襲時,桑蘭口中哼的是自由體操的樂曲,想的依然是她熱愛的體操事業(yè),是因為她的心中有個信念:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”
10、多么堅強的姑娘啊,指名讀第5自然段,桑蘭又是怎樣面對日常生活中的一切的?(“但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!”)生自由談體會,指導(dǎo)讀。
盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓,桑蘭卻還是一遍又一遍的練習(xí),她在心中對自己說:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”
小結(jié):從1998年7月21日桑蘭入院,到10月30日出院,整整三個月時間,桑蘭經(jīng)歷了我們難以想像的痛苦,但是她在隊友面前沒有掉一滴眼淚,她在心中告訴自己:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”在醫(yī)生面前,忍住劇痛積極配合治療,她的心中有個信念:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”在生活面前,她一遍又一遍練習(xí)著簡單得不能再簡單得動作,她在心中對自己說:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”這是桑蘭力量的源泉,堅定的信念,因為有了這個信念,她向傷痛挑戰(zhàn),向命運挑戰(zhàn),始終微笑著面對一切。
如果微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來到了我們面前,你想對她說什么?
a) 微笑的桑蘭讓我們在座的同學(xué)們敬佩,也贏得了海內(nèi)外認士的敬佩。讓我們一起來讀讀課文的最后一個自然段。
b) 桑蘭就是這樣微笑著面對一切。(解決完第一課時提出的問題。)
三、介紹桑蘭,布置作業(yè)。
1、桑蘭出院到現(xiàn)在已經(jīng)11年了,你們想知道她現(xiàn)在的情況嗎?(介紹桑蘭現(xiàn)在情況)
2、請同學(xué)們拿出練習(xí)本,在桑蘭的微笑中再次重溫那些讓我們感動的句子吧!
小學(xué)三年級語文《微笑著面對一切》教案模板二
教學(xué)目標:
1.學(xué)會12個字,認識9個字,理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語
2.有感情地朗讀課文
3.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強地與病痛作斗爭的激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí),培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,理清寫作順序,了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強與病痛作斗爭的。
教學(xué)難點:
體會桑蘭在受傷后的表現(xiàn),她在隊友面前,在醫(yī)生面前,在恢復(fù)生活能力的過程中,在出院時的表現(xiàn)。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)第20課《微笑著面對一切》,看老師一筆一劃、工工整整地板書課題,誰愿意讀讀課題,咱們一起讀課題看到課題,你想知道什么?你們真了不起,看到課題,就能提出這些問題老師總結(jié)一下大家的發(fā)言,大家都想知道:誰微笑著面對一切?她是怎樣微笑著面對一切的?(板書:誰?怎樣?)
二、自主體驗,初步感知
1. 那我們就帶著這兩個問題自由讀讀課文,把字音讀準,把課文讀通
2. 現(xiàn)在你們知道課文寫了誰微笑著面對一切嗎?你們真會讀書,讀了一遍課文就解決了第一個問題(板書:桑蘭)(擦掉:誰?)
3. 那課文里還出現(xiàn)了一些生詞,合上書你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生詞)誰愿意把第一行的生詞讀給大家聽一聽,其他同學(xué)聽聽,他的字音讀準了嗎?齊讀第一行生詞;誰愿意讀第二行生詞,他的字音讀準了嗎?齊讀這一行生詞;??
4. 去掉拼音,你們還會讀這些生詞嗎?(課件出示不帶拼音的生詞)男生讀一行,女生讀一行,看誰讀得好
5. 把生詞帶入課文,再讀一遍課文,想想課文圍繞桑蘭寫了些什么?你
能不能用簡單的話說一說先同桌說,再指名說(板書:優(yōu)秀 不幸)你們對課文就有了自己的理解,真不簡單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運動員,在一次試跳中不幸意外受傷,脊梁骨骨折,胸部以下完全失去知覺,但是她微笑著面對一切看著黑板,我們一起說一說吧桑蘭是??在一次試跳中她??脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知覺,但是她??讀了兩遍課文,大家對課文有了整體的感受
三、學(xué)習(xí)第一自然段
桑蘭如此優(yōu)秀,你們是從哪些地方感受到的?指名朗讀課文的第1自然段,(課件出示第一段)誰來說一說,你能讀出桑蘭練體操時年紀很小嗎?你能讀出桑蘭入選國家隊才上小學(xué)六年級,真不簡單嗎?這個“多次”讀得真好,我聽出她無數(shù)次參加重大國際比賽她還為國家贏得了許多榮譽,我們看看她取得了那些成績。
1991年在第九屆浙江省運動會上獲得高低杠第一名,跳馬第一名,自由體操第一名,平衡木第一名,全能第一名;
1995年代表中國到華盛頓參加中、美、俄三國團體賽,同年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名,在全國體操錦標賽上得跳馬第二名;
1996年代表中國到Dallus參加美國杯比賽獲得全能第七名,在全國體操錦標賽上獲得跳馬第二名;
1997年在全國體操錦標賽上獲得跳馬第一名,在上海第八屆全國運動會上獲得跳馬第一名;
1998年代表中國來美國參加中、美、羅三國團體賽獲得個人跳馬第二名,同年獲全國體操錦標賽跳馬第二名。
看到這些成績,你們有什么感受?這么短的時間取得了這么多的成績,讓我們一起夸夸桑蘭,把第一段讀一遍吧!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1. 可是一件意想不到的事改變了她的人生,自由讀課文第二自然段,找一找發(fā)生了一件什么事?是呀,1998年7月21日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外,自由讀讀這兩句話,誰來讀給大家聽?脊梁骨是人體最重要的部位,它支撐著人的整個身體,有了它的支撐,人才能活動自如,而脊梁骨骨折是很難治愈的,它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺,當時的桑蘭連眼睛都不能
眨,更別說手腳能動了,自己再讀讀這兩句話,你有什么感受?一個生龍活虎的運動員,竟然發(fā)生了這樣的意外,這還是在試跳,還沒有進入比賽,這真是天大的不幸呀!(課件加入這真是天大的不幸!)我們一起讀讀這些句子
2. 這真是天大的不幸不僅因為她脊梁骨骨折,還因為它影響桑蘭以后的生活,(課件出示最后一句)自己讀讀這一句,誰愿意讀給大家聽,我們一起讀吧永遠是一輩子呀,是一直到生命的結(jié)束,她再也不能從事自己熱愛的體操事業(yè)了,連最基本的生活都難以自理同學(xué)們想一想:當我們在操場上歡呼雀躍時,桑蘭只能坐在輪椅上;當我們在教室里舞蹈時,桑蘭只能坐在輪椅上;還有什么時候桑蘭只能坐在輪椅上呢?此時此刻你有什么感受?我們一起讀讀第二自然段,把你們的感受讀出來吧
3. 一名前途無量的運動員突然遭受這種意外,這真是天大的不幸呀!面對這天大的不幸,桑蘭會怎樣面對呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
五、指導(dǎo)寫字
1. 把書翻到106頁,輕輕地讀一讀課后生字,看看哪些生字你需要請教老師,哪些生字要提醒大家注意重點指導(dǎo)病字頭,“勇”“試”字容易些錯的地方
2. 學(xué)生拿出小字本,每個字寫一行。寫字,師巡視
小學(xué)三年級語文《微笑著面對一切》教案模板三
【教材分析】
本文是“堅忍、頑強”話題單元的一篇課文,主要介紹了桑蘭在賽前意外受傷,從接受治療到出院迎接新的生活的過程,表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難,以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。文本語言類似新聞報道,沒有詳細的細節(jié)描寫,但有許多典型的句子具有較強的表現(xiàn)力,足以刻畫桑蘭堅強的形象。這為學(xué)生通過品味重點詞句,主要段落感受人物形象提供了憑借。
【學(xué)情分析】
大部分學(xué)生不認識桑蘭,對其遭受的“不幸”更是不甚了解。課文篇幅較長,生字表和查字表中共有27個需要學(xué)生認識的字,加之學(xué)生不能預(yù)習(xí)課文,因此在課上給足時間讓學(xué)生充分地讀準、讀通、讀順,是很有必要的。通過理解重點詞句,明了文章內(nèi)容,感受人物形象是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,夯實這一訓(xùn)練過程極為重要。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會12個字,認識9個字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能借助課文具體的語言材料及課外補充的資料,展開合理的想象,感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
通過學(xué)習(xí)課文,感悟桑蘭面對“一切”所表現(xiàn)出來的堅強、勇敢、樂觀。
【課前準備】
搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料,制作ppt課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、出示圖片,初識桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文,了解桑蘭
1、提出自學(xué)要求,自由朗讀課文。
2、檢查詞語和句子的朗讀。
3、再讀課文,思考,桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動員”,她還給你留下怎樣深刻的印象?
三、學(xué)習(xí)交流,感受不幸
1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的?
2、脊梁骨骨折,對桑蘭姐姐來說,這意味著什么?
3、面對這天大的不幸,桑蘭所表現(xiàn)出來的堅強給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文,感悟品質(zhì)
請同學(xué)們默讀課文的3-4自然段,桑蘭姐姐哪些堅強的表現(xiàn)讓你感動呢?找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來?!境鍪咀詫W(xué)要求】
預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三段
但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
1、學(xué)生交流,結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受,讀句子。
2、聯(lián)系上句隊友的表現(xiàn),對比著讀,想象隊友們?yōu)槭裁磿曂纯?,感受桑蘭的堅強。
3、結(jié)合“急切詢問”體會桑蘭內(nèi)心的堅強。
4、師生合作朗讀第三段,感受段落結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)㈡第四自然段
桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
1、生交流,談感受,讀句子。
2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”,感受桑蘭的堅強。
用拆分法理解“劇痛”;聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”;再次聯(lián)系語言環(huán)境理解“劇痛”。
3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象,感受桑蘭內(nèi)心世界,體會其堅強。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、齊讀醫(yī)生的話。
五、設(shè)置懸念,布置作業(yè)
是什么支撐著桑蘭能夠如此堅強地、微笑著去面對這一切呢?讓我們在下節(jié)課里繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究。
作業(yè):登陸桑蘭博客,了解她1998-2010年的不平凡生活。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
桑蘭還有哪些堅強表現(xiàn)讓你感動呢?到底是什么支撐著她這樣堅強、勇敢、樂觀地面對一切呢?讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)六、七段
(一)學(xué)習(xí)第五自然段
日子一天天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁,大汗淋漓的!
1、學(xué)生交流,聯(lián)系自己的生活談感受,讀句子。
2、【視頻播放】感受桑蘭日常生活的不容易!
3、感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第六段
“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起來!”
引讀:面對關(guān)心她的隊友,她帶著動人的微笑說—— 面對治療的醫(yī)生,她帶著動人的微笑說——面對親人的幫助,她帶著動人的微笑說—— 她一直微笑著對自己說——(齊讀)
(三)學(xué)習(xí)課文第7自然段
1、其實,何止是桑蘭的主治醫(yī)生,還有許許多多的人們,他們都被桑蘭堅強樂觀的精神深深感動?!举Y料補充】
2、齊讀課文第7自然段。
三、詮釋課題,學(xué)習(xí)“桑蘭”精神
1、同學(xué)們,現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書:驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)
2、同學(xué)們,微笑是一種力量,微笑可以感動世人,桑蘭的微笑,更是照亮人心。讓我們像桑蘭姐姐學(xué)習(xí),用不屈的精神,驚人的毅力,無比的勇氣,微笑著面對一切。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
(一)書寫課后生字,特別注意指導(dǎo)“痛”和“勇”字的書寫。
(二)小練筆
學(xué)完這篇課文,你一定有很多的話,想對桑蘭姐姐說,請你以“桑蘭姐姐,我想對你說……”為開頭,寫1~2句心里話!
【板書設(shè)計】
20 微笑著面對一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅強
但 沒有掉一滴眼淚 反而 急切詢問
一邊 忍著劇痛 一邊 輕輕哼著
氣喘吁吁 大汗淋漓
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