小學(xué)四年級語文《看松鼠做巢》教案模板
《看松鼠做巢》文中用比較通俗而富有童趣的語言勾勒出機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《看松鼠做巢》教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《看松鼠做巢》教案模板一
教學(xué)目的:
知識與能力:
1.學(xué)會10個生字,認識5個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
5.寫一段話,介紹自己喜歡的小動物。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達具體的,學(xué)會表達的方法。
情感態(tài)度與價值觀:
了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。
教學(xué)重點:
理解重點句子,學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)語言,品味語言。讓學(xué)生自己讀書,抓住關(guān)鍵詞句理解。
教具安排:
生字卡片
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會10個生字,認識5個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言激趣:
1.松鼠是一種十分可愛的動物,今天我們要來學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》,看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。
2.讀課題,針對課題質(zhì)疑。
二、初讀:
1.自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
2.把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀:
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)詞句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相機引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。
4.學(xué)生自由讀這一段。
(1)指名讀,教師相機評議指導(dǎo)朗讀。
(2)齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1.本課生字中,注意巢,鼠,濕,饒均為翹舌音。
2.字形結(jié)構(gòu)上巢、鼠、費、傘為上下結(jié)構(gòu)的字,附是左中右結(jié)構(gòu)的字,三部分要緊湊。指導(dǎo)書寫時注意歸類學(xué)習(xí),不要平均使用力量。
第二課時
教學(xué)目的:
1.抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
2.寫一段話,介紹自己喜歡的小動物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。
2.上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。
二、精讀課文3-9自然段。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
1.學(xué)生默讀。
思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?
(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫重點詞句批注寫感受。
2.小組交流學(xué)習(xí)情況。
3.全班交流。
“我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹葉;
提供人造棉;
找來大床單。
松鼠:1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。
2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。
3.想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。
理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關(guān)愛,以及松鼠的執(zhí)著。
三、總結(jié)拓展。
1.教師總結(jié):本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。
同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛的動物吧!
2.同桌互相說說自己喜歡的動物。
3.全班交流,相機點評指導(dǎo):
(1)抓住動物的特點。
(2)表達自己喜愛之情。
4.作業(yè):寫一段話,介紹自己喜愛的小動物。
小學(xué)四年級語文《看松鼠做巢》教案模板二
教學(xué)目標:
認知目標:
1、學(xué)會本課的生字,認識5個二類字。
2、讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
4、寫一段話,介紹自己喜歡的小動物。
能力目標:
1、能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文時,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重點對課文進行理解。
體驗?zāi)繕耍涸趯W(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到松鼠機靈可愛。
情感目標:調(diào)動學(xué)生對動物喜愛之情,懂得保護動物人人有責。
教學(xué)重點:弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢,了解松鼠做巢的執(zhí)著。
教學(xué)難點:在理解中體會感受作者對松鼠的關(guān)愛和贊美之情。
教學(xué)準備:掛圖,相關(guān)的資料。
教學(xué)時數(shù):2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
多姿多彩的動物世界神奇、有趣,令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱。看,在橡樹間穿梭跳躍,機靈可愛的小松鼠已向我們走來。
二、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)
1、松鼠的外形特點。
2、松鼠的生活習(xí)性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊勾畫出生字詞。
2、學(xué)生自學(xué)生字,找規(guī)律,找異同點。
3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
4、全班交流。
四、再讀課文,了解大意。
1、開火車讀課文,讀準字音。
2、邊讀邊思考,課文寫了什么?
課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。
那么,松鼠是怎樣表演的呢?
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段,
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:
松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相機引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”
出示與課文內(nèi)容相對應(yīng)的圖片或課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。
4、學(xué)生自由讀這一段。
5、指名讀,教師相機評議指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。
1、學(xué)生默讀課文
思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?
方法:抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí),勾畫重點詞句批注寫感受。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流。
“我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹枝
提供人造棉
找來大床單
結(jié)果:
(1)松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。
(2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。
(3)想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。
……
抓重點詞理解,感受我對松鼠的關(guān)愛,以及松鼠的執(zhí)著。
4、學(xué)生讀自己印象深刻的句子。
三、總結(jié)拓展
1、教師總結(jié):本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛的動物吧!
2、同桌互相說說自己喜歡的動物。
3、全班交流,相機點評指導(dǎo):
(1)抓住動物的特點。
(2)表達自己喜愛之情。
板書設(shè)計: 11、看松鼠做巢
表演 高空走樹枝 無傘降落
提供幫助
做巢
松鼠 鍥而不舍找落葉
小學(xué)四年級語文《看松鼠做巢》教案模板三
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會10個字,認識5個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀課文,找出“看松鼠表演”的段落。抓住重點詞句理解課文。
4、寫一個片段,介紹自己喜歡的小動物。
【教學(xué)重難點】
通過邊讀邊想,將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,加深對語言文字的理解。
一、激趣導(dǎo)入
1.做游戲:用自己的語言描述你最喜歡的小動物,但不說出它的名字,讓同學(xué)們一猜就知道。
2.說說你了解的松鼠。
3、讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、讀字詞,正音。
三、再讀課文,了解大意。
1、邊讀邊思考,課文寫了什么?(文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。)
2、找出描寫“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。
2、你喜歡看松鼠的哪種表演?從文字中你仿佛看到了怎樣的畫面?想到了些什么?
3、小組內(nèi)交流。(句式:我喜歡松鼠表演,我仿佛看到,我想。)
4、全班交流。
相機引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”
5、生自由讀這一段。
6、指名讀,指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀。
8、作者是怎樣將他觀察到的其中一只松鼠寫得生動具體的呢?指名讀。
誰來扮演這只可愛的松鼠?指導(dǎo)朗讀
9、朗讀第二自然段。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
1、作者看到了松鼠這么多的表演,是一次看到的嗎?看來觀察小動物不是一兩天的事,我們在寫小動物時也可以像作者這樣,把每次觀察到的不同情況寫下來,連成一篇美文。
2、課文沒有單獨描寫小松鼠的外貌,而是在描寫小松鼠時,寫出了它的特點:大尾巴,彈跳力好,善于爬樹等。小松鼠的動作描寫出神入化。作者太聰明了。我們也可以學(xué)習(xí)作者寫寫片段。
3、片段練習(xí):
我喜歡看表演。它們有的,有的,有的。我注意到其中一只,它。
4、總結(jié)。
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