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小學(xué)六年級(jí)語文《我愛你,中國的漢字》優(yōu)秀教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《我愛你,中國的漢字》通過體會(huì)文中重點(diǎn)句,“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《我愛你,中國的漢字》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《我愛你,中國的漢字》優(yōu)秀教案一

  一、激情導(dǎo)入

  1、師:一個(gè)漢字就是一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史。從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。經(jīng)過了一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們了解了甲骨文,知道了鐘鼎文,也領(lǐng)略過篆書、隸書。但你能把最原始的甲骨文與現(xiàn)代的簡(jiǎn)化字相聯(lián)系嗎?

  2、猜字游戲(12生肖)。

  3、談感想:

  當(dāng)這兩種文字同時(shí)出現(xiàn)在你眼前時(shí),你有什么樣的感想呢?(自由談)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、導(dǎo)入揭題:

  是呀,漢字經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史演變和發(fā)展,它讓每一個(gè)中國人為之動(dòng)情。今天讓

  我們一起來讀一篇由詩人劉湛秋寫的散文《我愛你,中國的漢字》。

  2、自讀課文:

  3、思考:

  把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

  4、討論交流,指導(dǎo)朗讀:

  第一段:“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?!?/p>

  (體會(huì)兩個(gè)比喻句。把漢字比作孩子和鮮花。你覺得漢字還像什么?)

  第二段:風(fēng)韻和變化:

 ?、?(生找到“太陽”、“月亮”這類詞)師:在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生用“看到……感觸到……”展開聯(lián)想來說話。)

 ?、?小結(jié):

  是呀,這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象,然后又從想象流出,只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵!

 ?、?體會(huì)書法中漢字的變化。

 ?、?師:是呀,書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī),更具有了無窮無盡的變化?;?挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)(欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的四個(gè)詞。)

 ?、?你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?

  (浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權(quán)的書法骨力遒健,結(jié)構(gòu)勁緊;顏真卿的書法端莊雄偉, 氣勢(shì)開張。飄逸通達(dá)、行云流水。)

 ?、?走近沙孟海:

  師:在我們寧波有一位世界的書法家。(簡(jiǎn)介)讓我們一起來看看他給我們帶來的作品。

  (請(qǐng)生給每幅作品寫一個(gè)詞。)

  師:誰能連起來向老師們介紹一下沙老的書法作品。

  第三段:音律美:

  師:我們讀過《詩經(jīng)》、《楚辭》,也背過唐詩宋詞,更誦過優(yōu)美的近代詩。從詩歌中我們感受到了漢字中那跳動(dòng)的音符,那迷人的色彩。

  第四段:總結(jié)

  師:漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情,迷戀。正如最后一段中所說;“像……”(生齊讀)

  (男女生誦讀。)

  三、導(dǎo)學(xué)

  1、師:在這一主題單元中還為我們的綜合性學(xué)習(xí)提供了很多的信息,也提出了很多要求。

  2、生快速瀏覽“我愛你,漢字”版塊。

  3、說說你下階段的綜合性學(xué)習(xí)想從那里著手呢?

  四、總結(jié)

  每一種文字都是民族的記憶與自豪,方塊文字深深地扎根在我們歷史和民族的土壤里。讓我們繼續(xù)遨游漢字王國,去感受那祖國文字的神奇

  小學(xué)六年級(jí)語文《我愛你,中國的漢字》優(yōu)秀教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過閱讀相關(guān)材料,體會(huì)作者熱愛漢字的感情,積累文中好詞佳句。

  2.通過綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情,學(xué)會(huì)尊重漢字,在今后的生活中用好漢字。

  3.關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合;能運(yùn)用漢語表達(dá)自己美好的情感。

  4.學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料;初步了解查找資料、處理信息的基本方法

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入主題

  師:同學(xué)們,中秋節(jié)那天,一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么?

  生:月亮、團(tuán)圓。

  師:那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的“月”是怎樣寫的嗎?請(qǐng)看大屏幕。(課件演示甲骨文“月”)這就是甲骨文中的月,你看,它像什么?(半個(gè)月亮)隨著漢字的演變,月字的字形漸漸發(fā)生了變化,你看(課件演示“月”的變化:他從最早的甲骨文,演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們,“月”字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,你覺得怎么樣?

  生:我感受到漢字非常有趣、很神奇……

  師:讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你,中國的漢字》。(生齊讀)

  師:看著這個(gè)主題,你有什么疑問?

  生:中國的漢字有什么值得我們熱愛?漢字是怎樣演變的?……

  師:就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。

  二、探究漢字

  師:為了讓大家解決好這個(gè)問題,老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛你,中國的漢字》這篇文章,也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因,把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號(hào)。

  (生自由閱讀相關(guān)資料。)

  師:讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。

  1.交流之一:字形美:

  師:你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛?說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。

  生:(找到比喻句)師出示課件。

  師:我們自由地讀讀這句話,你從這句話中,感受到什么?

  生:漢字很可愛、很美麗(板書:美麗可愛)

  師:對(duì)呀,那讓我們一起來看看P85的資料“漢字的演變”,你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛?

  生:漢字很生動(dòng)、形象。

  漢字那么生動(dòng)、有趣,讓我們一起有感情地讀讀這句話。

  (生齊讀。)

  師:正是因?yàn)闈h字的可愛、美麗,蘊(yùn)含著豐富的文化,所以,我們要由衷地說:(我愛你,中國的漢字)生齊讀。

  2.交流之二:意境美:

  師:你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的?

  生:(找到漢字風(fēng)韻的那段話)課件出示。

  師:是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話,看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。

  生自由讀這段話。

  我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候,也有和作者不同的感受(師示范讓我們拿起手中的筆,以你最喜歡的一個(gè)字為例,寫一寫這個(gè)漢字給你帶來的遐想,交流交流。

  師:一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩,一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。(板書:風(fēng)韻獨(dú)特)讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛之情,把心中的感受說出來吧:我愛你,中國的漢字(生齊讀課題)。

  3.交流之三:字體美:

  師:在我們眼里,每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下,漢字又是什么樣的呢?

  生交流資料(課件打出文字)。

  師:你瞧,老師把兩位書法家的書法作品帶來了,讓我們一起來欣賞欣賞。

  展示書法作品,師配樂介紹書法風(fēng)格。

  師:接下來,還有幾幅書法作品我們要一起欣賞,同學(xué)們邊看,邊想,如果你是書法賞析大師,你會(huì)用什么樣的語言來評(píng)析這三幅作品。

  (逐一出示楷書、草書、隸書三種書法作品。)

  師:現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組,選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》,借鑒其中的好詞來評(píng)析;還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句;會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)析。

  在小組交流的過程中,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,把組員的發(fā)言整理成一句或一段話,再在全班進(jìn)行交流。

  生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),可以是精彩的,值得借鑒的,也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。

  師:這三幅作品,各有千秋,各有各的風(fēng)韻,難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字,書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式,它真不愧為中華文化的瑰寶,讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來吧:我愛你中國的漢字(生齊讀課題。)

  三、贊美漢字

  師:除了我們,還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料,請(qǐng)看屏幕:

  1.奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

  2.《中國娃》。

  師:不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌,都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達(dá)對(duì)漢字的熱愛之情。

  生:認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……

  四、延伸課外

  師:可是,你看(課件演示街頭錯(cuò)別字)在我們使用漢字的過程中,還有不規(guī)范的地方,下節(jié)課,我們也來開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映;在我們的作業(yè)和習(xí)作中,也要規(guī)范用字,不寫錯(cuò)別字,讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情,讓漢字更美。

  小學(xué)六年級(jí)語文《我愛你,中國的漢字》優(yōu)秀教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。積累好詞佳句,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中重點(diǎn)句,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 ?、?齊讀課題,你讀出什么含義來了?

  ②從課題上分析,作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫?

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 ?、侔颜n文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 ?、谡f一說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 ?、塾懈星榈乩首x課文。

 ?、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。)

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語,明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。

  2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。

  3、我會(huì)流利地朗讀課文。

  4、我會(huì)解答(每課一練的題目)。

  (教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  (二)學(xué)文悟情展示

  1、抓住文字,賞析內(nèi)容

 ?、耪f說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫?

 ?、茙熒涣髯约旱母惺?/p>

 ?、僮x第二自然段,為什么說中國漢字“不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈?什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)

  ②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

 ?、蹘熓觯菏前?漢字之美,美在形體。你看吧,每個(gè)字都有不同的神韻:“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?!笆翘柟驮铝凉谝黄稹?,“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性?!疤枴边@個(gè)詞,使你感覺到了熱和力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈啊!你們喜歡它們嗎?

 ?、茏屛覀冇懈星榈睦首x這一段,去感受這些小精靈的奇妙。

 ?、菽氵€讀出什么感受來呢?學(xué)生欣賞課文上的書法作品,有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?!笔鞘裁匆馑?

 ?、迬熓觯簼h字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國人、海外華人著迷,而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語,寫漢字??梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。

  2、學(xué)生展示朗讀能力。

  三、知識(shí)的拓展延伸

  1、 讀課后的生字,看清每個(gè)字的形。

  2、 學(xué)生書寫課后生字。

  第二課時(shí)

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)生字

  2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

 ?、僬f說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸。

  ②感情朗讀課文3—4自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段。

 ?、鄯e累自己喜歡的語句,并抄寫下來。

 ?、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。、

  二、展示學(xué)習(xí)成果

 ?、鍖W(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)

  1、讀中感悟,品賞課文

 ?、倌x課文,說說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸?

  ②感情朗讀課文3—4自然段。體會(huì)設(shè)問手法構(gòu)段,

 ?、壑该x第5自然段,體會(huì)“輕而易舉”是什么意思?說明什么?

  2、學(xué)生展示朗讀能力。

 ?、鎰?chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個(gè)性感受:漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億,占世界人口的26%,幾乎相等于合用英語的15億人口(以英語為母語的書面語的只有3億人)。

  2、我想說:漢字之美,美在精髓,美在真情。國運(yùn)盛,漢字興,漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景,漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興,將發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

  三、知識(shí)拓展延伸

  1、說說你對(duì)中國漢字特點(diǎn)還有哪些了解?

  2、感情朗讀自己喜歡的段落。


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