小學(xué)六年級語文《跟祖父學(xué)詩》優(yōu)秀教案
《跟祖父學(xué)詩》通過祖父那充滿慈愛寬容的聲音和“我”稚嫩的童音,再現(xiàn)了“我”童年跟祖父學(xué)《千家詩》的情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《跟祖父學(xué)詩》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《跟祖父學(xué)詩》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個生字,積累文中出現(xiàn)的古詩。
2、有感情地朗讀課文,感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。
3、聯(lián)系上下文,感悟詼諧語言的妙處,并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。
4、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣,積累好詞佳句。
學(xué)情分析:
這篇文章通過大量對話語言的描寫,讓充滿慈愛寬容的聲音和稚嫩的童音相交織,刻畫了人物的性格,并且推動了情節(jié)的發(fā)展。我班學(xué)生比較喜歡這樣的文章。教學(xué)時,讓學(xué)生通過“讀”、“想”、“品”、“悟”,感受“我”童年跟祖父學(xué)詩的快樂時光。首先讓學(xué)生默讀靜思,在文字中找出能體驗(yàn)“我”快樂的語句,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來體會“我”的童真、頑皮、可愛與快樂。再讀課文,找出“我”跟祖父學(xué)詩感覺如此快樂、有趣的原因,經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀體會后,在說說你覺得爺爺是一個怎樣的人?最后回到本文作者蕭紅身邊,了解她的經(jīng)歷,體會她今天能走上文學(xué)之路,是與祖父教她吟誦古詩有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化瑰寶------古詩,自覺在課外多讀、多積累古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“我”跟祖父學(xué)詩的過程,體會“我”在學(xué)詩過程中的特別感受,品味“我”童年生活的有趣與快樂,感受少年真摯的情懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣,積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,閱讀《呼蘭河傳》以及蕭紅有關(guān)的書。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、師:課前大家都預(yù)習(xí)了課文,請你們說說有什么收獲?
預(yù)設(shè)學(xué)生活動:
(1) 交流生字讀音。
(2) 交流課文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等相關(guān)知識。
(3) 知道作者是蕭紅,提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。
2、師:在《呼蘭河傳》里,蕭紅用大量的文字提到祖父,盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢?今天,我們來學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩》,看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景,去體會她與祖父在一起的感受。
二、聽一聽,初步感受課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,生認(rèn)真傾聽。
過渡:你們喜歡嗎?自由讀一讀吧!注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
2、自由讀文。
3、檢查初讀情況。
三、細(xì)讀體會,感悟情感。
1、自主學(xué)習(xí),批畫思考。
學(xué)生自由朗讀課文,圍繞問題,邊讀邊思,并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句,批注自己的體會。
2、相互交流,感悟情感。
(1) 讀完全文,你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎?
預(yù)設(shè):快樂、無憂無慮、自由、幸福。。。。。。。
(2)同學(xué)們用了一組美好的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實(shí)際上,這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂”呢?
(3) 學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行小組交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
(4)從你們用心的朗讀中,你們看到了一個怎樣的“我”和一個怎樣的祖父?
小組交流
四、寫一寫。
小學(xué)六年級語文《跟祖父學(xué)詩》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課后生字,理解課文內(nèi)容,理清文章條理,回答課后問題。體會文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。
2.有感情的朗讀課文,激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。
3.學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達(dá),體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,梳理文章條理,回答課后思考題,體會文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會作者選取典型材料的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
初讀全文,讀準(zhǔn)生字。理解文章大意,理清文章條理,體會小作者的童真與可愛,體會作者在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。
一.導(dǎo)入新課:
不管學(xué)習(xí)什么東西,都要經(jīng)歷一個過程。有時這個過程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時候?qū)W古詩的故事寫了出來。很有趣??纯赐瑢W(xué)們你們有什么感覺呢?
二.指名讀全文:
1.聽聽生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒有。
2.把你覺得有趣的地方找出來。
3.有沒有不懂的地方,可以提出來。
4.
三.全班交流:
1、交流有趣的句子。讀一讀。
2、提出問題。
3.讀了這片文章,你有什么感受?
四.再讀課文,理清文章條理:
思考:我是怎樣和祖父學(xué)詩的?你覺得作者經(jīng)歷了哪些過程?
(跟著祖父念,基本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就喜歡讀,舉了兩個例子來說明。最后學(xué)詩意也是胡猜亂想,流露出童真非??蓯?
五. 細(xì)讀文章1----10段:
1.最初作者是怎樣和祖父學(xué)詩的?誰能描繪一下作者學(xué)詩的情形呢?
2.體會一下“房蓋被你抬走了”是什么意思?
3.請同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會。
六,課時小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)文章后半部分,體會作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩和學(xué)習(xí)詩意時的有趣與天真,感受作者的童真與可愛。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫作的方法。
教學(xué)過程:
一.回顧上節(jié)課內(nèi)容:
作者開始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩,我們看看她是怎樣學(xué)的呢?哦,原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的,她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫,也不知道其中的意思。
二,那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔,有喜歡念的也有不喜歡念的,看看她喜歡念什么詩?為什么喜歡呢?
1.指名讀11—17段。
2.作者喜歡什么詩?我們也來念念。(指名讀)你們喜歡嗎?
3.下面我們體會一下作者為什么喜歡呢?
(原來是字音好聽,還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受?
(作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛,非常有趣)
4.誰有感情的把這部分讀一讀?(教師指導(dǎo)朗誦)
三.讀到一定的時候,就有新的要求了。祖父開始講意思。那么小作者明白了詩歌的意思嗎?
指名讀最后一部分。你有什么感受?
(小作者完全沒有理解意思。只是想著吃的,和憑感覺判斷)這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。特別是與爺爺?shù)膶υ掞@得非常真實(shí),非常有趣。誰能讀出這種感情呢?
指名分角色朗誦。教師指導(dǎo),反復(fù)朗誦。
四.學(xué)完了作者學(xué)詩的經(jīng)歷,你覺得真實(shí)嗎,有趣嗎?談?wù)勀銓W(xué)詩的體會吧?
(全班交流)
五.作者圍繞學(xué)古詩選取哪些典型事例呢?總結(jié)一下。
小結(jié):文章選取的材料都是為中心服務(wù)的,選擇的材料要生動,要準(zhǔn)確的表達(dá)中心,這樣才能使文章內(nèi)容集中,表達(dá)意思明確。
六.課后練習(xí):
小學(xué)六年級語文《跟祖父學(xué)詩》優(yōu)秀教案三
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會文中8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文,理解句子的意思,結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,體會“我”童年生活的有趣與快樂。
4、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣,積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
1、體會“我”童年生活的有趣與快樂,感受少年真摯的情懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣,積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】:
教學(xué)時,讓學(xué)生通過“讀”、“想”、“品”、“悟”,感受“我”童年跟祖父學(xué)詩的快樂時光。首先讓學(xué)生默讀靜思,在文字中找出能體驗(yàn)“我”快樂的語句,通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來體會“我”的童真、頑皮、可愛與快樂。再讀課文,找出“我”跟祖父學(xué)詩感覺如此快樂、有趣的原因,經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀體會后,在說說你覺得爺爺是一個怎樣的人?最后回到本文作者蕭紅身邊,了解她的經(jīng)歷,體會她今天能走上文學(xué)之路,是與祖父教她吟誦古詩有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化瑰寶------古詩,自覺在課外多讀、多積累古詩。
【教學(xué)課時】:
2課時
第 一 課 時
(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。學(xué)習(xí)文中生字詞。了解作者蕭紅,初步感受文中的“我”跟祖父學(xué)詩的有趣與快樂。練寫文章中的生字,提醒學(xué)生寫字姿勢要正確,養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。)
第 二 課 時
教學(xué)過程:
一、 回顧上文,激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,我們已了解到“我”跟祖父學(xué)詩很開心,快樂。這節(jié)課,讓我們再次走近祖父身邊,和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩吧!
二、感悟快樂
1、請大家默讀全文,思考:你從哪兒體會到我的快樂?用筆勾畫出相關(guān)語句,并寫下自己的點(diǎn)滴感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會。
預(yù)設(shè):
師:誰愿意把你體會到的快樂和大家交流交流?
生:我從“早上念詩,晚上念詩,半夜醒了也是念詩……念困了再睡去?!斌w會到了“我”學(xué)詩的快樂。
師: 能說說你是從哪些詞語中體會到的嗎?
生:我從“早上”、“晚上”、“半夜”這些表示時間的詞語體會到作者很愛念詩,而且很勤學(xué)。
師:請你想象一下,小蕭紅在“早上”“晚上”“半夜”念詩時,她會想些什么?又會做些什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生想象蕭紅的內(nèi)心,她是怎樣想的,怎樣做的?)
生:我還從“念困了再睡去”可以看出作者是多么喜歡念詩。
師:你們很會讀書,能通過你的朗讀把作者學(xué)詩的快樂表達(dá)出來嗎?
(生朗讀此部分)
師:同學(xué)們,聽了他的朗讀,你想說點(diǎn)什么呢?(生評價)
師:你來試試,讀出你的體會吧。(生讀)
師:讓我們一起來朗讀這一段,看看老師能不能從你們的朗讀體會到作者很愛詩、勤念詩。(生齊讀)
師:你還從哪可以體會到“我”的快樂呢?
生:我還從文中的“我”大聲喊詩體會到作者的快樂。
師:她為什么要大聲喊?
生:因?yàn)樗X得那詩念起來很好聽,所以很高興地跟著祖父大聲喊。
師:請默讀課文,找出能表現(xiàn)“我”大聲喊的關(guān)鍵詞句,讀一讀,體會“我”的快樂
(引導(dǎo)學(xué)生找出“跟著喊”、“比祖父聲音大”、“房蓋被你抬走了”、“照樣地喊”、“亂叫”、“瞎念”等體會“我”大聲喊詩的自在與快樂。)
生:我還從“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺得好聽,越念越有趣味”這些詞句中體會到“我”喜歡聽,而且,覺得好聽就學(xué),不好聽則不學(xué)。
師:詩讀起來真的有這么好聽嗎?想想你們平時是怎樣學(xué)詩的?有這樣的感受嗎?
師:怎樣讀詩才好聽呢?讓我們也像小蕭紅那樣好聽地讀讀這兩首詩吧!
生:我還覺得文中的“我”跟祖父學(xué)詩時心情很好?
師:你怎么體會到的?
生:我從“高高興興跟著喊”、“笑了一會兒”、“我很喜歡”、“更喜歡的”、“滿口的大叫”、“得意極了”這些詞句中體會到“我” 學(xué)詩時心情非常好。
師:你來讀讀這兩首詩,讀出“我”的喜歡、開心、得意之情。(練讀、指名讀、分組賽讀、齊讀)
(教師在引導(dǎo)學(xué)生交流體會時,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)詩時的情景,想想自己是怎樣學(xué)詩的,有什么樣的體會來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)
師:從你們找出的語句和從你們的朗讀中,我深深地體會到兒時蕭紅跟祖父學(xué)詩是多么有趣,多么快樂啊!學(xué)到這,兒時的蕭紅給你留下怎樣的印象呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容形容嗎?(天真、頑皮、可愛、愛學(xué)習(xí)、自由自在、無拘無束等)
三、感悟?qū)捜菖c慈愛
1、認(rèn)真再讀課文,想想:“我”跟祖父學(xué)詩為什么會覺得如此有趣,如此快樂呢?
2、學(xué)生帶著問題讀課文,邊讀邊做記號。然后小組交流。
3、集體交流體會。
預(yù)設(shè):
生: “我”念詩大聲喊時,母親要打我,而祖父只是很幽默地警告我說:“房蓋被你抬走了”。雖然祖父實(shí)際上也是在批評 ,但是我還是覺得很開心。所以“我”跟祖父學(xué)詩覺得很有趣。
生: 跟祖父學(xué)詩“我”是自由自在,無拘無束的。每當(dāng)祖父教我一首新詩,開頭我覺得好聽,我就學(xué),不好聽,就不學(xué),祖父總是依著我,直到我滿意為止。
生:當(dāng)“我”不高興時,祖父就趕緊讓“我”念“我”最喜歡的詩,一念,“我”又高興起來了。所以“我”跟祖父學(xué)詩是快樂的。
師:你們很會讀書。你覺得“祖父”是個怎樣的人?(幽默、寬容、慈愛……)
(抓住“常常警告我說……” “每當(dāng)祖父教我一首新詩,開頭我若聽了不好聽……我還是不要” “祖父一聽就笑了” “看我還是不高興,他又趕快說……”等體會祖父對“我”的寬容與慈愛。)
師:因?yàn)樽娓傅挠哪?、寬容、慈愛,讓“我”自由自在、無拘無束全憑“我”的興趣去快樂地學(xué)詩。現(xiàn)在我們來讀一讀“我”與“祖父”的對話部分,選擇你喜歡的角色,在小組里練習(xí)讀一讀,聯(lián)系你們平時學(xué)詩的經(jīng)歷,讀出“我”學(xué)詩過程中的特別感受和“祖父”的寬容與慈愛、風(fēng)趣與幽默。(分角色讀)
4、讀讀這些句子,你又體會到了什么?
出示句子:
“祖父念一句,我就念一句”
“念了幾十首后,祖父開講了”
“但從此再讀新詩,一定要先講的,沒有講過的也要重講。”
通過這些句子,讓學(xué)生體會到祖父教詩的方法是不斷變化的,以“我”的興趣為主,用他的寬容與慈愛,幽默與風(fēng)趣引導(dǎo)“我”,啟發(fā)“我”學(xué)習(xí)《千家詩》,讓“我”的童年生活充滿快樂。
5、教師小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
四、拓展 : 積累詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣
1、古詩文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請把我們課文中涉及到的詩句完整地讀一讀,讓我們也讀得越來越好聽,越來越有趣吧。
2、學(xué)生比賽誦讀平時積累的詩句。
3、聯(lián)系實(shí)際,說說你平時是怎么學(xué)詩的?與文中“我”學(xué)詩經(jīng)歷作比較,有什么體會?
師小結(jié):蕭紅現(xiàn)在走上文學(xué)之路,與兒時跟祖父念詩、誦詩是有著密切關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩句,多積累一些詩句,讓我們的童年充滿詩情畫意,讓我們的童年更豐富、更快樂,而且這樣會讓我們受益終身的。
【板書設(shè)計(jì)】
2 跟祖父學(xué)詩
早晚念
大聲喊
好聽就學(xué)
有趣 快樂
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