小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》教案范文
《松坊溪的冬天》是一篇文質(zhì)兼美的散文它的語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)瑰麗動(dòng)人。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2.領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)難重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在讀中感悟，通過(guò)語(yǔ)言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
2.領(lǐng)略寫(xiě)作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一.激情導(dǎo)入
同學(xué)們，冬天是守侯嚴(yán)寒、孕育明媚陽(yáng)光的美好季節(jié)，一提到冬天，我們就會(huì)想起大自然賜予我們的禮物——雪，潔白飄逸的精靈，邁著輕盈的步子飛舞著，如片片花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如縷縷柳絮輕歌曼舞。遠(yuǎn)看，一片銀裝素裹，天地相連。帶著對(duì)雪的記憶，這節(jié)課，我們一起欣賞作家郭風(fēng)筆下南方那如詩(shī)如畫(huà)的冬日美景。
二.精讀課文，體味美景
(一)用你最喜歡的讀書(shū)方式，尋找課文中自己認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子，邊想像著畫(huà)，邊美美的讀讀，然后把你美的感受和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(二)小組交流，師巡回指導(dǎo)
(三)匯報(bào)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你認(rèn)為松坊溪的冬天最美的句子?怎么美?有什么感受?
1.溪石，生讀解，師助分析;引導(dǎo)想像;引讀;
過(guò)渡：是雪賦予了溪石如此圣潔的顏色，這到底是怎樣的雪呢?生解答、出示課件。
2.雪
潔白的雪花漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，婀娜多姿，誰(shuí)能帶上這樣的感受，通過(guò)朗讀，把我們帶到這美麗而神奇的飛雪世界!
3，小結(jié)：溪上的白雪飄揚(yáng)，舞姿翩翩，溪中千姿百態(tài)的溪石身披白衣，靜臥水中，聆聽(tīng)水聲，有動(dòng)有靜，給人一種動(dòng)靜結(jié)合的美感。引導(dǎo)想像，出示課件。
整體想像感情朗讀11自然段。
過(guò)渡：文中哪一自然段還描寫(xiě)了溪石?(3自然段)
生：讀解?與后文有什么不同?
師：把兩個(gè)自然段對(duì)比著讀一讀，有感情地讀一讀，分別體會(huì)平時(shí)的美與雪時(shí)的美。
過(guò)渡：飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪落在松坊溪的石橋上了，石橋也覆蓋著白雪了，這是一座怎樣的橋?
生：讀解12自然段。
師引讀11—12：下雪了，雪降在松坊村、松坊溪、石橋上了……(生讀)
小結(jié)：此時(shí)此刻，就像無(wú)數(shù)潔白的精靈，從天而降，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，悄悄地裝扮著松坊村、松坊溪，為靜止的山村帶來(lái)了動(dòng)的舞姿，讓我們感覺(jué)到世界的晶瑩與美妙。
師：文中哪兒寫(xiě)了平時(shí)的橋?(6自然段)
師：怎樣一個(gè)發(fā)亮、彩色的溪?(4—5自然段)
小結(jié)：真是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀!明鏡般的溪水里倒映著藍(lán)天、石橋，倒映著白云、翠綠的松林，這樣多彩的畫(huà)卷足以和桂林山水媲美。出示課件，生想像朗讀。
過(guò)渡：一場(chǎng)神奇的大雪讓松坊溪成為了白雪世界，這是怎樣一個(gè)白雪世界呢?
生讀解(14、15自然段)
師小結(jié)：作者連用五年披著白雪，由近到遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)到近，波瀾起伏，這哪里是雪，這分明是一件潔白的冬日盛裝均勻而巧妙地披在萬(wàn)事萬(wàn)物上，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界，讓我們把這雪的圣潔、雪域的寬廣讀出來(lái)。
過(guò)渡：我們漫步在童話般的白雪世界里，當(dāng)我要從橋上走開(kāi)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景——彩魚(yú)嬉戲圖。出示課件。
生讀解。
感情朗讀。你的朗讀讓我看到了一群又一群活潑機(jī)靈的彩色溪魚(yú)!
小結(jié)：在這潔白無(wú)瑕、晶瑩發(fā)亮的白雪世界，一群又一群的彩色的溪魚(yú)，給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)，這又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。
三、總結(jié)全文：
松坊溪給了冬天一個(gè)很好的展示舞臺(tái)，冬天給了松坊溪一個(gè)完美的裝扮。我們漫步在童話般白雪世界，欣賞到了一幅幅美麗曼妙的松坊溪冬景圖。聽(tīng)到了一首首韻律十足冬日詩(shī)歌，這是作家郭風(fēng)用手中的筆和一顆熱愛(ài)大自然的心帶給我們的。課下，找一找他的作品讀一讀，來(lái)體會(huì)作家那細(xì)膩的寫(xiě)作手法和熱愛(ài)大自然的情感。也可以找一些寫(xiě)景的文章讀一讀，體會(huì)其中的美和作者所表達(dá)的情感。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》教案范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，弄清課文各部分分別寫(xiě)了哪些景物，以及這些景物各自的特點(diǎn)，體會(huì)作者看到景物時(shí)的心情。
3、在朗讀、想象中，感受和學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，深入體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)秀麗河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生在讀中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特點(diǎn)。。
2、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、排比等手法把句子寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：你喜歡冬天嗎?為什么?(或者背誦冬天的古詩(shī))
一、 創(chuàng)造閱讀期待。
打開(kāi)課文，快速讀讀9——18自然段，用一句話說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天給你留下什么印象?(讀后交流)
說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)松坊溪的冬天美，分為幾個(gè)部分寫(xiě)?(哪里到哪里)
(板書(shū)：雪中 雪后)
二、讀文析句賞景。
(一)過(guò)渡：這雪中的松坊溪究竟美在哪里?找出你最喜歡的美景，在旁邊寫(xiě)上批注
A、飄雪圖
出示：像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞
1、 指名讀。師：你讀的時(shí)候，腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面?
2、 提示：從“像柳絮一般，像蘆花一般，像蒲公英的帶絨毛的種子一般”你體會(huì)到了雪的什么特點(diǎn)?(輕、柔、白)
3、 讀出它的輕、柔、白(指名讀——女生讀)
4、 小結(jié)：在風(fēng)中飛舞的雪花，潔白、輕柔、飄逸、壯觀，如此美景讓我們?cè)賮?lái)美美享受一下吧。
過(guò)渡：還有哪兒也令你陶醉?
B、溪石圖
出示: 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
(1)品讀白色
師：雪中的松坊溪與平時(shí)的溪石有什么不同?(突出白色，比平時(shí)更美了。)
師：誰(shuí)能讀出冬天溪石的與眾不同?
(2)讀出動(dòng)感：“讀著讀著，老師好象看到倆只雪白的獅子，你挨著我，我挨著你，閉著眼睛呼呼大誰(shuí)呢!”你看到了什么?
那我們?cè)趺醋x才能讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)呢?(突出動(dòng)詞)
(3)仿說(shuō)：溪石還會(huì)像什么
小結(jié)：“這些溪石真是栩栩如生，令人浮想聯(lián)翩.”
過(guò)渡：你還覺(jué)得哪兒美?
C、石橋圖
出示：好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
1、 指名讀。石橋留給你的感覺(jué)是什么?美在哪里?
2、請(qǐng)大家再讀讀課文，找找哪些字讓你印象最深刻。品味：“雕”和“搭”。
(雕，精雕細(xì)琢，突出像藝術(shù)品一樣美觀。搭：動(dòng)作輕盈，不會(huì)破壞雪景的美。)作者用詞多么精妙呀!
3、 是呀，這雪中的石橋簡(jiǎn)直就是大自然奉獻(xiàn)給我們的一件精美的藝術(shù)品啊，你能通過(guò)朗讀把這件精美的藝術(shù)品送給在座的每一位老師和同學(xué)嗎?
(二)師：雪中的松坊溪美得如詩(shī)如畫(huà)，令人嘆為觀止，難怪作者會(huì)歡呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(強(qiáng)調(diào)“了”和“停頓”)
(三)讓我們配上音樂(lè)，再來(lái)回味一下雪中的美景。
(四)過(guò)渡：不知不覺(jué)，雪止了，作者迫不及待地出了門(mén)，展現(xiàn)在他面前的是怎樣一番景象呢?別急，我們先來(lái)欣賞一下。
1、白雪世界 (你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?)
聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(都披著白雪)
a、 師生合作讀(就是這幾個(gè)字，讓松坊村穿上了冬天的服飾，讀——)
(就是這幾個(gè)字，讓松坊村的每個(gè)角落都成了一個(gè)白雪世界，讀——)
b、 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近)
小結(jié)：作者連用“六個(gè)”披著白雪，由近到遠(yuǎn)，再?gòu)倪h(yuǎn)到近，起伏有變化，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)銀裝素裹、分外妖嬈的白雪世界。
c、 這白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
默讀17、18小節(jié) (過(guò)渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么?)
1、水中還有小生靈呢，溪魚(yú)又有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)(一群又一群、多;色彩艷麗、美;姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。)
指名讀出溪魚(yú)的靈動(dòng)
2、這群可愛(ài)的溪魚(yú)給冬天帶來(lái)了什么?(靜中有動(dòng)，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中有生機(jī))
d、是啊，我們真該感謝那一群又一群美麗的彩色溪魚(yú)，是它們?yōu)榧拍拇迩f帶來(lái)了熱鬧，是它們?yōu)楸涞南畮?lái)了溫暖，………這是多么可愛(ài)的一群小生靈啊!想不想化作一條美麗的彩色溪魚(yú)，去溪水中暢游一番，把你的想法寫(xiě)成幾句詩(shī)好嗎?
(課件：我愿化作一條彩色的溪魚(yú) ______________________________。)
d、 請(qǐng)五個(gè)同學(xué)說(shuō)串連成一首詩(shī)
小結(jié)：美麗的溪魚(yú)是一首詩(shī)，松坊溪的冬天更是一首迷人的詩(shī)。
課件
漫天飛雪舞村溪
石披銀裝橋玉砌
水里水外雪世界
最喜溪魚(yú)蘊(yùn)生機(jī)
總結(jié)：課題是《松坊溪的冬天》，可是課文除了描寫(xiě)冬天的景色，還寫(xiě)了(平時(shí)的景色),這不是離題了嗎?(映襯，對(duì)比，更突出松坊溪冬天的美)
板書(shū)：美(師：松坊溪的冬天真是美得素潔，美得高雅，美得別具一格)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)寫(xiě)：在我們的家鄉(xiāng)，也有許多美麗的地方，只要同學(xué)們有一顆熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心，就一定能用自己的筆把家鄉(xiāng)描繪得很美。
課件：
模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》相關(guān)資料
作者簡(jiǎn)介
郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。
郭風(fēng)的作品寫(xiě)景繪物，使人如臨其境，在大自然的邀游中，時(shí)時(shí)以獨(dú)特的審美視角，抒發(fā)自我感知、留下心靈的軌跡。給大地、海洋、陽(yáng)光、樹(shù)木、花草增添了主體情感。
郭風(fēng)早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩(shī)情畫(huà)意，是風(fēng)景畫(huà)家、風(fēng)俗畫(huà)家與抒情詩(shī)人才能的神奇統(tǒng)一。他的作品還先后兩次榮獲全國(guó)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，兩次榮獲全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
他的《葉笛集》于1959年初出版后，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的喜悅?！?/p>
郭風(fēng)突出的文學(xué)成就在散文詩(shī)方面。這類作品多表現(xiàn)閩南鄉(xiāng)間風(fēng)光和具有鄉(xiāng)土特色的生活情景，抒發(fā)作者對(duì)鄉(xiāng)土和祖國(guó)的摯情。
新時(shí)期以來(lái)，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。
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