小學(xué)一年級語文《三個小伙伴》優(yōu)選教案
《三個小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《三個小伙伴》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《三個小伙伴》優(yōu)選教案一
[教學(xué)目的]：
1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。
2. 學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。
3.理解課文內(nèi)容，感悟三個小伙伴自告奮勇承擔(dān)任務(wù)及勇敢能干的品質(zhì)，知道團結(jié)起來力量大的道理。
[教學(xué)重難點]：
1.學(xué)會本課生字，理解本課詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道同學(xué)之間要團結(jié)合作，團結(jié)起來力量大的道理。
[教具準(zhǔn)備]：生字卡片、小動物的頭飾、課件
[教學(xué)過程]：
一、談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰?
2、好朋友其實也可以說“伙伴”，教師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準(zhǔn)它，指名讀詞，強調(diào)讀準(zhǔn)“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個詞。
4. 教師板貼“伙伴”，同學(xué)們，你們仔細(xì)看看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁，這兩個字都和人有關(guān)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半，教師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題，教師把課題板書完整，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。
二、認(rèn)識課文主人公
1.同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢?
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個可愛的小動物嗎?讓我們和它們打個招呼吧。
教師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學(xué)生熱情齊讀。
三、賞析課文
(一) 看圖學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
過渡：三個小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一(1)班做客啦!
1. 教師投影出示語文書第111頁的插圖，同學(xué)們，你們看到了什么?
2. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機出示詞卡：“一同”，指名讀準(zhǔn)它。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。
4. 同學(xué)們，你們和家人或同學(xué)一同做事的時候心情怎樣?(開心)
你能把三個小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎?
(二)學(xué)習(xí)三個小伙伴遇到的困難。
過渡：同學(xué)們，你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答的先后隨機教學(xué))
1.學(xué)習(xí)“鋤頭”。
(1)根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準(zhǔn)字音。
(2)教師講解“鋤”是金字旁，并告訴學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān)，如：鐵、銅、鋼等。
(3)教師出示鋤頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并結(jié)合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學(xué)習(xí)“籮筐”。
(1)根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學(xué)讀時注意什么。
(2)教師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導(dǎo)學(xué)生猜猜籮筐是什么做的.
(3)學(xué)生看圖了解認(rèn)識籮筐.
3.學(xué)習(xí)“水桶”。
根據(jù)孩子的回答，教師出示詞卡：“水桶”，學(xué)生齊讀三遍。
4. 學(xué)習(xí)“沒有”
引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖，發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡：“沒有”。學(xué)生齊讀。
5.出示三個小伙伴遇到的三大困難的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙伴著急的心情。
(三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。
過渡：三個小伙伴遇到這么多的困難，能把小數(shù)栽好嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié)，做到老師要求的字準(zhǔn)句順。
2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。
(1)沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的?課文第幾小節(jié)寫的?
(2)請同學(xué)們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
(3)教師公布答案，對的同學(xué)朗讀，錯的同學(xué)修改。
(4)交流學(xué)習(xí)小野豬說的話。
?、僦该x出小野豬說的話，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。
?、谛∫柏i為什么說不要緊，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準(zhǔn)“巴”的輕聲，引導(dǎo)孩子識記“巴”不帶口字旁。
?、郛?dāng)小伙伴遇到第一個困難的時候，小野豬是主動幫助大家，還是別人請他幫忙的呢?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導(dǎo)朗讀。
?、苄∫柏i說這話的時候覺得自己能完成任務(wù)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信，指導(dǎo)朗讀。
(5)交流學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。
?、僦该卮鹦∫柏i是怎么做的，教師隨機出示詞卡：“拱”。指名讀準(zhǔn)后鼻音。
?、诓シ艅赢嫞瑢W(xué)生理解“拱”，并做動作表演。
?、坌∫柏i拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干，指導(dǎo)朗讀。
④小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的勇敢，指導(dǎo)朗讀。
(6)齊讀第2小節(jié)，并加動作表演。
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)
(1)學(xué)生按照第2小節(jié)的朗讀方法，練讀第3小節(jié)。
(2)師生分角色朗讀，教師讀旁白，學(xué)生讀小袋鼠的話。
(3)師生合作表演，指名評價。
(4)齊讀第2小節(jié)，并加動作表演。
(5)小結(jié)：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運。板貼詞卡：“皮口袋運”。
4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
教師邊播放動畫，并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容，指名說什么叫“培上泥土”。
5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
(1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié)，教師指名評價。
(2)小結(jié)：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。
(3)教學(xué)“鼻”字的由來。
6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)
(1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，教師引讀第6小節(jié)。
(2)你覺得這時小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來?
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示詞卡：“手拉著手”，教學(xué)“拉”，學(xué)生通過動作識記生字。
(4)指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)拓展
1.小樹成活了，它要夸夸誰呢?
2.今天三個小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團結(jié)”。出示詞卡，學(xué)生齊讀三遍。
3.教師出示有關(guān)團結(jié)力量大的名言，學(xué)生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。
1.教師出示課件，學(xué)生開火車讀生字，口頭組詞。
2.指導(dǎo)書寫“伙”
(1)指名說寫好“伙”要注意什么?
(2)教師板書，學(xué)生跟說筆順。
(3)學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
(4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字，指名評價。
(5)學(xué)生再練習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計：
回家后，和爸爸媽媽一起把這個故事演一演
七、板書設(shè)計
19、三個小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運
水桶 小象圖 長鼻子 吸
小學(xué)一年級語文《三個小伙伴》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。
能力目標(biāo)
學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文;能有興趣地合作表演好這個故事。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。
教學(xué)難點：
體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們你喜歡小動物嗎?(學(xué)生一定會說喜歡)，今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎?(計算機出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識這幾種小動物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子)從圖上看，它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看，它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會說：能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況
1、計算機出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀：
☆讀一讀，你一定行!
tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā
同 沒 有 么 要 巴 就 把 拉
☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒!
huǒ bàn gǒng bí la tiào
伙 伴 拱 鼻 啦 跳
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解'一同'是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢?請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑;沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料;沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：'拱、吸、運 '等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請上前臺來。(學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。)
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理?(團結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過渡語：同學(xué)們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀?
6、分組來演一演。(四個人一個小組，自由組合分工)
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。)
六、教師談話
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢?請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎?
板書設(shè)計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
小學(xué)一年級語文《三個小伙伴》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課，齊讀題目。請小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書)：小野豬、小袋鼠、小象
2、復(fù)習(xí)詞語
(1)、他們讓我考考你們呢?(投影出示，其中“頭、巴、子”用不同顏色標(biāo)出，提醒學(xué)生讀成輕聲)
沒有 鋤頭 籮筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
(2)、指名讀，男女聲賽讀，齊讀
過度：哎，今天這三個小家伙這么高興要去干什么呀?這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
1)三個小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段，指名讀。
2)誰能將這里的“一同”換個詞?師：一同就是一起，一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段
2、出示課文最后一段。
1)小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎?
2)出示課文最后一個自然段，指導(dǎo)朗讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。
想想他們在種樹過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢?
1)打開書自由讀課文，邊讀邊找。
2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個困難。
3)指導(dǎo)朗讀。那他們心情會怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)
(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段。
1、他們遇到的第一個困難是什么呢?指名回答。
2、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
3、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
你能把小野豬說的話讀出來嗎?
請一生讀，另請一兩生評。
4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上啊?
5、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
6、接下來小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說)
師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個樹坑。誰能來表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書：拱)
是呀，對小野豬來說，挖個樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。(齊讀第三句)
7、誰會邊說邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習(xí)一下。
8、誰會表演了?(指名表演)
9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動作做出來，看誰做的最認(rèn)真。(齊讀、表演)
10、小野豬本領(lǐng)可真大呀，你們喜歡小野豬嗎?
11、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
12、出示：______本領(lǐng)可真大!它用_____來________。
(過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，知道了三個小伙伴遇到了第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個樹坑把問題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大，其實另外兩個伙伴的本領(lǐng)也很大，接下來的兩個困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請小朋友自己來學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
(四)、同樣方法教學(xué)第二、三個困難。
(五)、再讀第6自然段
解決了這么多的困難，小樹終于---栽好了。他們特別高興，你為他們高興嗎?
讓我們再來高興地讀一讀課文的第6自然段。
(六)、小結(jié)課文
想一想：這次栽樹誰的功勞?為什么?
學(xué)生思考，提出自己的意見，并說明理由。(多給學(xué)生點時間進(jìn)行思考、爭辯)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師及時總結(jié)：這次栽樹，他們每個人都發(fā)揮自己的長處，齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣，在生活中與別人合作，這樣會把事情做得更好。
(七)拓展練習(xí)
1、三個小伙伴不但使出了自己的長處，還積極主動、相互配合，把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作，把下面的這段話填一填嗎?
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
( )就用( )挖樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦?
( )就用( )運肥料。
沒有水桶澆水怎么辦?
( )就用( )澆水。
(1)指導(dǎo)學(xué)生弄明白第一題的要求，并指導(dǎo)學(xué)生填完整。填完讀一讀。
(2)小組內(nèi)完成二、三兩題的填空， 指名回答，集體訂正。
2、領(lǐng)讀名言俗語。
(八)做《補充習(xí)題》
板書設(shè)計：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
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