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小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生果》教學(xué)教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《小松鼠找花生果》文章借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《小松鼠找花生果》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生果》教學(xué)教案一

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,理解并能用“自言自語”說話。

  3、經(jīng)歷品讀課文的過程,了解花生的生長規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

  二、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,以趣導(dǎo)入

  在樹林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?瞧,它來了———(出示小松鼠的圖片)

  1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧![你好,小松鼠!](出示小松鼠詞卡)

  2、誰還愿意和它說說話?

  [生:小松鼠,你在干什么呀?師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?]

  出示課題:小松鼠找花生果

  [運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個(gè)情境立體化,趣味縱橫。]

  (二)朗讀生趣,深入感知

  1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了!

  出示圖一:一片花生地。

  2、瞧,那兒是什么呀?

  學(xué)生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說話。

  [讓學(xué)生充分進(jìn)入情境,抓住重點(diǎn),展開想象說話,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。]

  3、這么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑問了。

 ?、懦鍪荆旱诙匀欢危∷墒蠛万球镜膶υ?。生仿讀:自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

  ⑵聽了蚯蚓的話,如果你是小松鼠,你會(huì)想些什么呀?

  學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說話。

 ?、?師引讀)小松鼠也有這樣美好的愿望呢!它想——等花生結(jié)了果,我就去摘下來,留著冬天吃。(生接讀)

  [在朗讀上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實(shí)際想象說話,師生互動(dòng),以讀代講,很有實(shí)效。]

  4、于是它就行動(dòng)起來了。

  出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒有?!?/p>

  ⑴理解“每天”

 ?、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?干什么?看到了什么?

  ②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?

 ?、劢裉炷?

  噢,這就是——“每天”

  [承上啟下,想象理解,通過從前天、昨天、今天三天的比較,得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論,充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思,符合低年級兒童的理解規(guī)律。]

 ?、评斫狻白匝宰哉Z”

  ①師表演“自言自語”,創(chuàng)設(shè)情境:

  怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)

 ?、谡f說剛才老師在干什么呀?

  生用“自言自語”來描述,也可以用其說話。

  [通過實(shí)際情景再現(xiàn),讓學(xué)生簡單明了地明白意思,并用說話來反饋?zhàn)约旱睦斫狻⑶對了,小松鼠心里可著急了!

  出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段,通過言語神情來表現(xiàn)。

  5、小朋友們,花生果到底上哪兒去了?現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?

  (在泥土里)

  你是怎么知道的?

  (生交流:我從爺爺奶奶那兒知道的;我在鄉(xiāng)下親眼看見過的;文中蚯蚓說的……)

  6、指讀蚯蚓的話。

  [不僅與書本結(jié)合,更重要的是與生活相結(jié)合,讓學(xué)生明白一切來源于生活,要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。]

  (三)想象說話,表演激趣

  1、原來花生果并沒有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場!

  小松鼠知道后會(huì)說些什么?它以后又會(huì)怎么做?

  全班交流。

  2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎?

  ①自由讀課文后小小組練習(xí)表演。

  ②小小組匯報(bào)表演。

  [教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,

  表演故事的語言實(shí)踐中,教師作為伙伴參與其中,適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語言實(shí)踐,課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。]

  (四)保存趣味,拓展延伸

  1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里?

  (土豆、芋艿、紅薯、藕……)

  2、還有這么一篇童話,題目是《豬小戒找花生果》。今天,我們和小松鼠找到花生果了,豬小戒找到花生果了嗎?它又是怎么找的?課后我們一起瞧瞧去!

  [語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系,課內(nèi)與課外相結(jié)合,體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀,拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。]

  (五)自主學(xué)習(xí),師生共寫

  今天我們的收獲可真不少,知道了這么多植物的生長規(guī)律,我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。

  出示:“言”、“語”、“結(jié)”、“誰”

  1、小小組學(xué)習(xí):

  ①先自己觀察,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。

  ②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎?(比如:結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)

  2、師范寫,提示。

  3、生描紅、寫字。

  [給予學(xué)生提示與要求后,讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評價(jià),通過學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字,學(xué)生激情更加飽滿,更為主動(dòng),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽,氣氛熱烈,收到實(shí)效,體現(xiàn)了課改精神。]

  三、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生課下小組學(xué)會(huì)本課生字詞。

  小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生果》教學(xué)教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀課文、背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)揭題

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖),今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里,和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢?

  2、對了,小松鼠要帶我們?nèi)?mdash;—(出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)

  3、不過小松鼠說它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,你們有有信心闖這一關(guān)嗎?

  4、準(zhǔn)備好了,聽句練習(xí):花生長著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

  出示詞語 (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛

  (2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來

  (3)長著 留著 看見 摘下來

  (4)綠油油 黃燦燦 自言自語

  自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問:你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)

  二、看圖說話,歸納課文。

  1、第一關(guān)我們順利通過,小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫)

  2、這個(gè)故事有趣嗎?看起來有趣,學(xué)起來就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖,問:“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”

  三、美讀課文,讀中感悟。

  1、出示第一小節(jié),誰能美美地來讀一讀。

  2、樹林旁邊長著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看??墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么,瞧,它是怎么想的怎么說的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話,看看哪只松鼠更可愛。

  3、指名交流,點(diǎn)評,你感覺小松鼠這時(shí)怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

  5、交流,指名說,齊讀。

  6、小朋友們再想想,小松鼠自從花生開花以來,每天都到花生地里去,天天等天天盼,可這時(shí)卻沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果,他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說:“奇怪,花生果被誰摘走啦?”小松鼠是在跟誰說話呢?自己跟自己說話聲音會(huì)怎么樣?(小聲點(diǎn)讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來?

  8、指名交流,朗讀,理解“自言自語?!闭J(rèn)讀生字“言、語”

  師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

  9 、你們知道花生果被誰摘走啦?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))

  10、讀讀這段話,一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

  11、小松鼠聽到這個(gè)好消息,它心里怎樣?它又會(huì)怎么做呢?

  教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

  (課件展示) 教師掀開泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時(shí)是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。

  12、豐富想象 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  四、趣味識(shí)字

  吃花生學(xué)生字 (語 言 色 生)

  小松鼠高興地贊揚(yáng):真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  每顆花生果上都有一個(gè)小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習(xí)生字

  C、吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫一個(gè)字送給它,就寫花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

  師范寫

  學(xué)生練習(xí)、評價(jià)

  五、拓展總結(jié)

  1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,誰能把這節(jié)課的收獲說一說?

  2、你還知道哪些東西長在泥土里?推薦讀《一粒種子》這本書。

  總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密,讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩,用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧

  小學(xué)一年級語文《小松鼠找花生果》教學(xué)教案三

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫其中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字寫字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、 認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

  2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過冬呢!可他到花生地里卻沒有找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠

  (二)初讀課文

  1、 請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

  2、 圈出文中的16個(gè)生字,讀一讀,不會(huì)讀的拼一拼。

  3、 認(rèn)讀生字組成的詞語。

  引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

  4、 學(xué)生自由讀。

  (三)指導(dǎo)寫字

  1、 復(fù)習(xí)鞏固生字

  2、 示范、指導(dǎo)。

  3、 描紅、臨寫。

  (四)學(xué)習(xí)第一至第五自然段

  1、鞏固字詞。

  2、圖文對照。

  3、出示課件:填空。

  4、自由朗讀課文。

  5、指導(dǎo)讀書。

  6、試背課文,

  四、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生多了解更多的生物在何處生長。


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