小學(xué)三年級語文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、通過聯(lián)系上下文、圖文對照、換詞等方法理解文中的詞語意思。
4、運(yùn)用多媒體課件中槐鄉(xiāng)景色的圖片仔細(xì)觀察，展開想象，理解精美句段。
5、誦讀品味，感受五月槐鄉(xiāng)的清香甜美，槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對課文語言文字的品讀，欣賞槐鄉(xiāng)五月花美人更美的和諧畫卷，從而獲得美的享受，情的陶冶。但是，學(xué)生與文本所描繪的畫面沒有實(shí)際體驗(yàn)，無法理解文本語言所要表現(xiàn)的濃濃的意境美，也就難以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)槐鄉(xiāng)的資料。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容，初步感受槐花的美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、板書“槐”字。生字指導(dǎo)。
2、學(xué)生給“槐”組詞，一連說上幾個。
3、知道槐花嗎?老師想去看槐花，你建議我什么時候去?為什么?
4、板書揭題，學(xué)生美美地齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢查，初讀指導(dǎo)。
1、槐鄉(xiāng)五月究竟是什么樣的呢?請大家認(rèn)真地讀讀課文，尤其注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀好長句子。
2、學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。
3、預(yù)習(xí)檢查。
(1)分別出示，檢查詞語
釀 槐花 熏醉 醇香
挎 俊俏 衣襟 陳醋
浸 擺出 一頓 口福
拌 咸的 撒上 蒜泥
炒 芝麻 蒸過 曬干
維吾爾族
一小罐 瑞雪初降
像玉雕的圓球
披散在肩頭的小辮兒
風(fēng)打的旋兒
山山洼洼 坡坡崗崗 “嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”
白茫茫 喜盈盈
甜絲絲
白生生 傻乎乎
香噴噴
(2)讀讀自己喜歡的段落。隨即了解每個自然段的意思。
三、了解內(nèi)容，概知花美。
默讀課文，說說槐鄉(xiāng)五月給你留下了什么印象?
四、直奔中心，質(zhì)疑存疑。
出示文章最后一段：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！?/p>
引導(dǎo)質(zhì)疑，存疑。
五、描紅習(xí)字，仿寫詞語。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐鄉(xiāng)，欣賞槐鄉(xiāng)五月花美人更美的和諧畫卷
2、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句，誦讀積累。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶疑學(xué)文。
1、讓我們美美地讀一讀——齊讀課題。(課前板書課題。)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到——齊讀(點(diǎn)擊出示最后一段。)
3、為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?這節(jié)課，我們就帶著大家共同的問題去五月的槐鄉(xiāng)走一走，用心去體會體會。
二、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，欣賞花之美。
1、教師配樂范讀第一自然段，學(xué)生閉眼想象畫面。
請跟隨老師走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月。(點(diǎn)擊，播放輕音樂，出示第一自然段)
2、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你看到了什么?組織交流。(隨機(jī)板書：多、白、美、香。)
(1)范讀，想象槐鄉(xiāng)五月之美。
(2)賞讀，感受槐花盛開之美。
能把你們想象到的槐花多、白、美、香的畫面讀出來嗎?用心讀讀這段話，把自己喜歡的句子多讀幾遍，并想想喜歡的理由。
1、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>
(點(diǎn)擊出示句子1)
生讀句子，說理由。
(我覺得槐花很多很多，很白很白，像下了一場雪一樣，很美。)
引導(dǎo)讀出花之多、白、美。
是呀，就在春夏之交的五月，槐花開了，開得那么旺盛，如美麗的雪花紛紛飄落人間，(邊說邊點(diǎn)擊出示槐花盛開的畫面。)到處都是潔白的。
哇!你能讀出這份驚喜嗎?一起來!
2、“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>
(點(diǎn)擊出示句子2)
學(xué)生讀句子，談自己的感受。
為什么說是“玉雕的圓球”呢?(點(diǎn)擊出示下劃線1)看看這幅圖，(點(diǎn)擊出示槐花圖1)，能說說嗎?(在陽光的映照下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，槐花透亮光滑，真像是白玉雕成的，真美啊!)(先說后讀，請個別男生讀。)
導(dǎo)讀：有的槐花一條一條的，(點(diǎn)擊出示槐花圖2)走近仔細(xì)一看，不由得聯(lián)想到了維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒(點(diǎn)擊出示下劃線2)，多么美麗可愛的小辮啊!女生來讀一讀。
這滿樹的槐花，有的抱在一起，有的掛滿枝頭(點(diǎn)擊突出顯示“抱”、“
掛”)，它們的姿態(tài)不同，看的角度不同，聯(lián)想到的美的事物也就不一樣了。以后，我們在觀察習(xí)作時要注意學(xué)習(xí)。讓我們再次來欣賞槐花美麗的姿態(tài)。(齊讀)
〖或者：設(shè)問，這兩處劃線部分可以互換嗎?為什么?觀察真仔細(xì)!
這一個“抱”和一個“掛”，
(點(diǎn)擊突出顯示“抱”、“
掛”)形象地寫出了槐花的不同姿態(tài)，因此，聯(lián)想到的事物也就不同了。作者用詞是多么準(zhǔn)確啊!讓我們從不同的角度再次去欣賞婀娜多姿的槐花。(齊讀)〗
3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九?hellip;…”孩子們跑來了，籃子挎走白生生的槐花，心里裝滿喜盈盈的滿足。
學(xué)生讀，說說自己喜歡的理由。
你為什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”讀得那么輕快呢?(勤勞的快樂)
老師把這兩句話改成了小詩的形式，(點(diǎn)擊顯示圖文3)請你和同桌分別讀一讀，看看能讀出詩的味兒嗎?(請兩對同桌對讀、輪讀。)
讀得還真是有滋有味的。從你們的朗讀中，老師還感覺到了槐鄉(xiāng)五月槐花盛開時的熱鬧。
4、是什么把勤勞的蜜蜂和可愛能干的槐鄉(xiāng)孩子吸引來了呀?
導(dǎo)讀：中午，桌上就擺出了——這時候，——，整個槐鄉(xiāng)——。
這段話中出現(xiàn)了6個表示香的詞語，其中有這么三個并列著的詞語(點(diǎn)擊顯示圖文4)，該怎么讀呢?為什么要這么讀?(突出顯示詞語的變化)(深吸一口氣)這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻?？磥?，槐花甜美的清香早已經(jīng)彌漫在空中，飄向槐鄉(xiāng)的每個角落。怪不得說，整個槐鄉(xiāng)都——浸(突出顯示“浸’)在香海中了。
(3)誦讀，沉浸于醉人的花香。
五月，洋槐開了!漫山遍野、潔白美麗、香飄萬里，所以說，(貼出卡片板書)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們記住這段美妙的文字，在醉人的香海中好好觀賞美麗動人的槐花。(板書：醉)(配樂集體誦讀)
醉了嗎?(學(xué)生陶醉了)
三、作客槐鄉(xiāng)，感悟人之美。
1、吃槐花飯、贈送禮物。
請問，這次到槐鄉(xiāng)作客，你感受最深的是什么?(你喜歡吃什么樣的槐花飯?可以介紹一下嗎?臨走時還得到什么禮物?)多么熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子!
請問，你舍得把那么好吃的特產(chǎn)送給客人嗎?
(多么淳樸善良的槐鄉(xiāng)孩子!)
2、小姑娘更俊俏。小小子有口福。
(1)作客槐鄉(xiāng)，演一演。
導(dǎo)讀：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，——準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地——臥在槐樹下不想回家。(學(xué)生做出傻乎乎的醉了的樣子。)
瞧，可愛的槐鄉(xiāng)孩子向我們走來了!他們正快樂地邀請我們?nèi)ニ麄兗抑凶骺湍?
(出示槐鄉(xiāng)孩子的圖片，播放歡快的音樂。)
快速默讀2、3自然段。小小組合作演一演去槐鄉(xiāng)孩子家里作客的情景。三人小組中，可以一個扮演槐鄉(xiāng)孩子，其余的做客人。(小小組合作演一演)
(2)現(xiàn)場采訪，談一談。
除此以外，還有什么讓你很快樂?小姑娘，你來說說。
(出示小姑娘打扮自己的話。)
隨即品味：小姑娘怎么會“飄”呢?(突出顯示“飄”)
好一個“飄”字，飄出了小姑娘腳步的輕快，飄出了小姑娘心底的快樂。
小小子呢?你來談?wù)劇?/p>
喲，你們都成了快樂的槐鄉(xiāng)孩子了。小姑娘們，趕緊打扮打扮。(女生讀前半部分)小小子呢，好好享享口福。(男生讀后半部分)
(3)完成填空，解疑。
從槐鄉(xiāng)作客歸來，你能告訴老師，為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎?(貼板書卡片)請試著口頭完成這個填空。(出示填空練習(xí))
交流。板書：采 吃 送 扮 享(樂)
是呀，在槐花飄香的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子是最快樂的。
四、回歸中心，拓展延伸。
1、五月，洋槐開了?；被ㄊ菨嵃谉o暇、芳香醉人的，美麗的槐花還能裝扮槐鄉(xiāng)孩子，讓孩子們大飽口福，給孩子們帶去無窮的快樂?；编l(xiāng)五月，花美，人更美!讓我們再次動情地說(出示最后一段)：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、小小設(shè)計，拓展延伸。
為槐花節(jié)創(chuàng)編《請到五月槐鄉(xiāng)來》的歌詞，并唱一唱。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、摘錄喜歡的句段。
3、為槐花節(jié)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。
板書設(shè)計：
槐鄉(xiāng)五月
槐花飄香的季節(jié) 槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)
多 白 美 香 采 吃 送 扮 享
(醉) (樂)
花美人更美
小學(xué)三年級語文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過批注式閱讀品味本文優(yōu)美的詞句。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、品讀本文優(yōu)美詞句，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)“花美、人更美”，從而獲得美的體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶大家去一個地方 出示：槐鄉(xiāng)。
2、指名讀。讀得很正確，真了不起?！盎薄笨墒且粋€生字，看老師在黑板上寫。板書：槐(左邊木，右邊鬼)。描紅“槐”。什么樣的地方被稱為槐鄉(xiāng)呢?見過槐樹嗎?(出示投影)師介紹。
3、五月，洋槐開花了。出示第一句：指名讀
4、今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月——補(bǔ)充課題，齊讀，一起認(rèn)識槐花，感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎?
二、初讀課文
要求：自由朗讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號。
三、檢查朗讀，隨文識字
都讀好了?你標(biāo)出了幾個自然段。(4個)你想讀哪個小節(jié)?
(一)預(yù)設(shè)第一自然段(這小節(jié)可長了，建議和同學(xué)合作讀，怎么分工自己思考，也是學(xué)問)
1、第一塊：指名讀第一塊。(你有什么要表揚(yáng)或提醒他的嗎?)
正音：披散 多音字 小辮兒 兒化音
(1)讀著讀著，你有什么詞語不太明白嗎?(生說)預(yù)設(shè)：(山山洼洼、坡坡崗崗)有誰懂?指名說。畫圖(點(diǎn)圖哪里山洼、坡崗)。讓我們讀好這兩個詞(齊讀)
瑞雪初降：真的是下雪了嗎?
出示“玉雕”
出示“維吾爾族姑娘”(簡介 齊讀詞語)
指導(dǎo)書寫“肩”
這部分告訴我們什么?
(2)、不管是山頭還是洼地，山坡還是山崗，到處都盛開著雪白的槐花，想看嗎?
2、第二塊：盛開的槐花引來了誰呢?朗讀，正音。
(1)點(diǎn)擊出示“挎”：懂嗎?除了挎籃兒，還可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，師生表演：咱們手挎手，好朋友一起走?！翱妗斑€有很多兄弟姐妹呢，腳動作 跨組詞。
(2)文中帶“挎”的這句話誰來讀給大家聽?指名讀。這部分寫的什么?
3、第三塊：指名讀，正音。這部分你讀懂了什么?
(1)你聞到香味了嗎?哪些詞帶著香味?我們一起來讀一讀。你最喜歡那個詞，說說你的感覺?
(2)有一個詞把這么多的香就包括其中了——香海，此時走在槐鄉(xiāng)，不管在哪兒都能聞到陣陣香味。如果一個地方有數(shù)不清的花呢，我們就可以說——花海，圖書館的書很多——書海，有很多樹——不是樹海，是林海。還有什么海?(竹海、人海)
4、現(xiàn)在讓你再來讀讀第一自然段，一定能讀得更準(zhǔn)確更通順，誰有信心來挑戰(zhàn)?指名讀
5、其他同學(xué)一邊聽一邊想：這一小節(jié)主要向我們介紹了什么呢?你覺得有哪些詞可以送給槐花?(指名說)板書：槐花美 香
(二)預(yù)設(shè)第二自然段
1、過渡：槐花的美，美在它的樣子，美在它的香味。在洋槐開花的季節(jié)，如果你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，一定會被香氣熏醉而不想回家。不過，別擔(dān)心，你一定不會餓肚子沒飯吃的，因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子特別好客，不信，讀讀第二自然段。
2、出示，指名讀第二小節(jié)。你有什么要對他說。正音。
3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、還有槐花飯!
你最喜歡吃什么?(槐花飯)出示句子。
4、幾種吃法?兩名學(xué)生分讀。
5、這一句里的生字可真多!你覺得哪個比較難寫，有什么好辦法幫助大家記住它們呢?
(1)咸：還有什么味兒?酸甜苦辣
(2)蒜、芝：都帶著一頂小草帽呢。字謎記憶：二小二小，頭上長草。(指導(dǎo)書寫蒜)
(3)炒、拌：都是烹調(diào)方式，“拌”是常用的，因?yàn)橐檬?，所以是提手旁。你見過誰拌過什么?炒要用到火，所以它是“火字旁”。
(4)還有想吃槐花飯的嗎?指名讀。
(5)香嗎?當(dāng)然啦，用香噴噴的槐花來做飯，怎么會不香呢?槐鄉(xiāng)的孩子這么熱情，怎么會不香呢?
(6)讓我們一起嘗一嘗。引讀第二自然段。讀了這部分你知道了什么?板書：槐童 好客
(三)預(yù)設(shè)第三自然段
1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香，看連孩子們也吸引來了。(看圖)他們都跑到我們的文中去了，找到了嗎?
2、指名讀。正音。
3、我們也來做一次槐鄉(xiāng)娃，參加到他們的活動中好不好?女同學(xué)加入姑娘們的隊(duì)伍;小小子們，你們想有這口福嗎?那就挺起腰板別掉隊(duì)!老師讀第一句。出示句子。
4、像甜絲絲、香噴噴這樣的詞課文里還有很多呢，你找到了嗎?(你還能再說幾個嗎)
5、在這小節(jié)中你感受到最多的是什么——(生說。)板書：快樂
(四)再讀課文
1、通過讀課文，(看板書)我們在第一自然段里欣賞了槐花美、香，在第二自然段里感受了槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，第三段里了解了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
2、槐鄉(xiāng)真是個充滿魅力的地方，課文里的許多語句讓我們讀了還想讀，請大家再去讀讀課文，和同桌合作，如果他讀得一個字也不錯，你就給他畫上一顆五角星好嗎?
(五)第四自然段
1、課文讀到這兒(出示)五月的槐鄉(xiāng)，( )，你最想說——
2、出示最后一段，齊讀。再讀。
四、指導(dǎo)其他生字書寫
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計：
槐鄉(xiāng)五月
槐花 美 香
槐童 好客 快樂
小學(xué)三年級語文《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)選教案三
一、教材分析：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、(出示實(shí)物槐花)同學(xué)們，這是什么?仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么?(實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美、香有個感性認(rèn)識。)你知道槐樹幾月開花嗎?
2、板書課題
3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么?
(學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?)
(二)初讀課文，解答剛才的疑問。(讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。)
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么?
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)
6、(出示卡片)檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語
(2)指名讀，齊讀
(3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)
(4)齊讀詞語
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的?
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。(學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。)
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么?
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么?
(2)讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?
指名答。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀，指名讀，評議。(讓學(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的不足，自我糾正，自我提高。)
齊讀。
6、出示：中午……這時候……在香海中了。
齊讀：你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設(shè)計，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意。)
8、有感情地朗讀第一段
(四)學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么?你從中體會到了什么?
全班交流。
2、指名讀第一層
(1)這一層是寫誰的?理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
(1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎?你喜歡他們嗎，為什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
(五)學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么?
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。(在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動。)
5、指導(dǎo)朗讀。
(六)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?
3、討論：最后一段在全文起什么作用?
(七)總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文，背誦課文。
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