小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案
《自相矛盾》故事中矛很好,盾也很好,關(guān)鍵是放在特定的情境之中而出現(xiàn)了問題,使這個(gè)賣矛和盾的人陷入了言語(yǔ)前后矛盾、不能自圓其說(shuō)的尷尬境地。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案一
教學(xué)要求:
1.理解故事內(nèi)容;
2.懂得賣矛和盾的人為什么回答不出別人的問話;
3.理解寓意,懂得言行要前后一致。
教學(xué)重點(diǎn):
理解寓意
教學(xué)板書:
①我的矛銳利得很,無(wú)論什么盾都戳得穿。
夸口
②我的盾堅(jiān)固得很,無(wú)論什么矛都戳不穿。
自相矛盾
戳穿盾:
①對(duì)
?、阱e(cuò)
用矛戳盾
戳不穿盾:①錯(cuò)
?、趯?duì)
道理:說(shuō)話、做事要前后一致。
教學(xué)步驟:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)情況。
2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。(略)
二、新授
1.組織學(xué)生自由地讀寓言。
2.指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.領(lǐng)讀課文。
4.組織學(xué)生交流:你讀懂了什么?
5.交流小結(jié)。
6.組織學(xué)生討論:
賣矛和盾的人是怎樣向人夸口的?
用矛戳盾,會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?
他為什么回答不出別人的問話?
7.組織交流,并進(jìn)行小結(jié)。
8.精講:首先讓學(xué)生展開想象,矛戳盾會(huì)怎樣;再分析結(jié)果與賣矛和盾的話。
完成板書
9.揭示道理:
①組織討論:
賣矛和盾的人錯(cuò)在哪兒?
我們說(shuō)話做事應(yīng)該怎樣?
?、?a href='http://www.zbfsgm.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié),并完成板書。
10.結(jié)合課文,舉例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。
三、鞏固練習(xí)
1.讀課文和板書;
2.組織背誦競(jìng)賽。
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
從生活中找出一兩個(gè)自相矛盾的例子來(lái)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案二
一、教學(xué)內(nèi)容
寓言二則
自相矛盾
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn),滲透學(xué)寓言的方法。
4、通過說(shuō)、問、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn),了解什么叫“寓言”,滲透學(xué)寓言的方法。
(二)初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。
3、指名讀文,進(jìn)行反饋。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)讀詞:矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言
?、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程,幫助學(xué)生記憶生字,讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣,并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。
?、谧寣W(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。
?、塾蒙稀懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞,圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話,進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
?、芡ㄟ^選擇,讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。
(三)再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。
2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
3、分角色讀故事,然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。
4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。
(四)深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。
圖示幫助學(xué)生理解、分析,通過文本對(duì)話,揭示寓意。
一個(gè)人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅(jiān)固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
(五)通過表演,深化對(duì)寓意的理解。
1、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意,讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候,自己受到教育。
(六)延伸練習(xí)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題,用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣,老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí),把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。
3、幫助學(xué)生理解文中個(gè)別字的意思并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
理解寓言內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。
學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展教學(xué)模式
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,生活著一個(gè)才華橫溢的哲學(xué)家,他主張“依法治國(guó)”,是法家的主要代表人物,他就是韓非子。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的寓言《自相矛盾》。
2、教師模擬文中情境,自夸手中的筆鋒利無(wú)比,什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅(jiān)固,什么筆都刺不穿。看學(xué)生反映,導(dǎo)入新課。
二、 引導(dǎo)探學(xué):
1、學(xué)生自讀課文,并及時(shí)處理文中生字詞。
2、指名學(xué)生朗讀課文,并及時(shí)正音。
3、教師指導(dǎo)古文的讀法(速度慢,節(jié)奏緩)并范讀。
4、學(xué)生結(jié)合課釋解釋文中重點(diǎn)字詞。
5、全班交流對(duì)文中其他詞句的理解。
譽(yù):稱贊。 吾:我。 子:你。 莫:沒有什么。
陷:刺穿。 或:有人。 曰:說(shuō)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯全文。
7、設(shè)問:楚國(guó)人聽了別人問他的話,為什么“
——因?yàn)樗脑捛昂蟮钟|,不能自圓其說(shuō)。
8、設(shè)問:你怎么理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)?
三、 開導(dǎo)活學(xué):
1、有感情朗讀全文。
2、背誦課文(教師指導(dǎo)背誦方法)。
3、小組表演這則寓言。
4、設(shè)問:
學(xué)習(xí)了這則寓言,你受到什么啟示?
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