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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《自相矛盾》故事中矛很好,盾也很好,關(guān)鍵是放在特定的情境之中而出現(xiàn)了問題,使這個(gè)賣矛和盾的人陷入了言語(yǔ)前后矛盾、不能自圓其說(shuō)的尷尬境地。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案一

  教學(xué)要求:

  1.理解故事內(nèi)容;

  2.懂得賣矛和盾的人為什么回答不出別人的問話;

  3.理解寓意,懂得言行要前后一致。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解寓意

  教學(xué)板書:

  ①我的矛銳利得很,無(wú)論什么盾都戳得穿。

  夸口

  ②我的盾堅(jiān)固得很,無(wú)論什么矛都戳不穿。

  自相矛盾

  戳穿盾:

  ①對(duì)

 ?、阱e(cuò)

  用矛戳盾

  戳不穿盾:①錯(cuò)

 ?、趯?duì)

  道理:說(shuō)話、做事要前后一致。

  教學(xué)步驟:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.檢查預(yù)習(xí)情況。

  2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。(略)

  二、新授

  1.組織學(xué)生自由地讀寓言。

  2.指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3.領(lǐng)讀課文。

  4.組織學(xué)生交流:你讀懂了什么?

  5.交流小結(jié)。

  6.組織學(xué)生討論:

  賣矛和盾的人是怎樣向人夸口的?

  用矛戳盾,會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?

  他為什么回答不出別人的問話?

  7.組織交流,并進(jìn)行小結(jié)。

  8.精講:首先讓學(xué)生展開想象,矛戳盾會(huì)怎樣;再分析結(jié)果與賣矛和盾的話。

  完成板書

  9.揭示道理:

  ①組織討論:

  賣矛和盾的人錯(cuò)在哪兒?

  我們說(shuō)話做事應(yīng)該怎樣?

 ?、?a href='http://www.zbfsgm.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié),并完成板書。

  10.結(jié)合課文,舉例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育

  三、鞏固練習(xí)

  1.讀課文和板書;

  2.組織背誦競(jìng)賽。

  四、課堂小結(jié)

  五、作業(yè)

  從生活中找出一兩個(gè)自相矛盾的例子來(lái)

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案二

  一、教學(xué)內(nèi)容

  寓言二則

  自相矛盾

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

  2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

  3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn),滲透學(xué)寓言的方法

  4、通過說(shuō)、問、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn),了解什么叫“寓言”,滲透學(xué)寓言的方法。

  (二)初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。

  3、指名讀文,進(jìn)行反饋。

  4、學(xué)習(xí)生字詞。

  (1)讀詞:矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言

 ?、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^程,幫助學(xué)生記憶生字,讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣,并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

 ?、谧寣W(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

 ?、塾蒙稀懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞,圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話,進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

 ?、芡ㄟ^選擇,讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

  (三)再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

  1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

  2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

  3、分角色讀故事,然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

  4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

  (四)深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

  圖示幫助學(xué)生理解、分析,通過文本對(duì)話,揭示寓意。

  一個(gè)人拿矛和盾的圖

  自相矛盾

  我的矛      我的盾

  銳利        堅(jiān)固

  什么盾      什么矛

  戳得穿      戳不穿

  (五)通過表演,深化對(duì)寓意的理解。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

  2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意,讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候,自己受到教育。

  (六)延伸練習(xí)。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題,用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生的興趣,老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí),把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《自相矛盾》教學(xué)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。

  3、幫助學(xué)生理解文中個(gè)別字的意思并指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解寓言內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。

  教學(xué)方法

  學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展教學(xué)模式

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,生活著一個(gè)才華橫溢的哲學(xué)家,他主張“依法治國(guó)”,是法家的主要代表人物,他就是韓非子。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的寓言《自相矛盾》。

  2、教師模擬文中情境,自夸手中的筆鋒利無(wú)比,什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅(jiān)固,什么筆都刺不穿。看學(xué)生反映,導(dǎo)入新課。

  二、 引導(dǎo)探學(xué):

  1、學(xué)生自讀課文,并及時(shí)處理文中生字詞。

  2、指名學(xué)生朗讀課文,并及時(shí)正音。

  3、教師指導(dǎo)古文的讀法(速度慢,節(jié)奏緩)并范讀。

  4、學(xué)生結(jié)合課釋解釋文中重點(diǎn)字詞。

  5、全班交流對(duì)文中其他詞句的理解。

  譽(yù):稱贊。 吾:我。 子:你。 莫:沒有什么。

  陷:刺穿。 或:有人。 曰:說(shuō)。

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯全文。

  7、設(shè)問:楚國(guó)人聽了別人問他的話,為什么“

  ——因?yàn)樗脑捛昂蟮钟|,不能自圓其說(shuō)。

  8、設(shè)問:你怎么理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)?

  三、 開導(dǎo)活學(xué):

  1、有感情朗讀全文。

  2、背誦課文(教師指導(dǎo)背誦方法)。

  3、小組表演這則寓言。

  4、設(shè)問:

  學(xué)習(xí)了這則寓言,你受到什么啟示?


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