小學(xué)二年級語文《窗外聽課的孩子》教案范文
《窗外聽課的孩子》記敘了宋朝著名學(xué)者王洙因家貧不能讀書便在學(xué)堂窗外聽課，經(jīng)過努力最后終于成才的事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《窗外聽課的孩子》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《窗外聽課的孩子》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過王洙小時侯愛學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識11個生字，會寫10個生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)王洙的故事。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
板書課題，啟發(fā)提問。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
2、互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1、集體討論：(1)讀了課文你可以看出小王誅是一個怎樣的孩子?
(2)在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?
2、從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3、從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫出句子來讀一讀，并且說一說。
四、思維拓展
1、想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽課會對他說些什么?王洙又會怎么說呢?
2、假如你就在當(dāng)時，你會怎樣幫助他呢?
五、總結(jié)
說說學(xué)習(xí)這篇課文后自己的感想
第二課時
教學(xué)流程：
一、再讀課文
學(xué)生再讀課文整體回顧。
二、積累內(nèi)化
1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后“詞語填空”的有關(guān)練習(xí)。
3、遷移練習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字：在游戲中鞏固識字。
學(xué)生利用自制的生字卡片互相識字。
(2)請“小老師”指名認(rèn)讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤
三、實(shí)踐活動
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課后的感想用幾句話寫出來。
四、總結(jié)
今天你有什么收獲?
板書設(shè)計：
王洙——渴望讀書——得到了老師的幫助
小學(xué)二年級語文《窗外聽課的孩子》教案范文二
教材說明：
課文記敘了宋朝學(xué)者王洙因家貧不能讀書便在學(xué)堂窗外聽課，經(jīng)過努力最后終于成才的事，課文共有六個自然段。
第一部分(1---2自然段)寫王洙小時候家里很窮，念不起書，他渴望讀書。
第二部分(3---5自然段)寫王洙在學(xué)堂的窗外聽課，并得到了老師的幫助。
第三部分(6自然段) 寫長大后當(dāng)了官司的王洙為窮孩子辦學(xué)校。
寫作特點(diǎn)：
1、選取典型事件表現(xiàn)人物性格特征，通過王洙在學(xué)堂窗外聽課的故事，贊揚(yáng)了他刻苦好學(xué)的精神。
2、語言樸實(shí)簡練自然流暢。
教學(xué)內(nèi)容：
窗外聽課的孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識7個生字，會寫11個字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確規(guī)范地書寫11個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《窗外聽課的孩子》。
板書。
看了課題，你有什么問題想要知道呀?(生答)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、互讀課文，(相互指導(dǎo))糾正讀音，語氣停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字。(相互認(rèn)讀)
4、教師指讀生字。
三、再讀課文，用心感悟。
小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)
讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子?從文中哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?
a畫出小王洙十分渴望讀書的語句。
b畫出小王洙勤奮好學(xué)的語句。
(通過畫一畫、讀一讀、說一說，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì))
四、拓展思維
1、想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。
2、假如當(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書，你能給小王洙什么幫助?
(這項(xiàng)活動鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，深入到課文的角色中去，進(jìn)一步體會人物的品質(zhì)，并在語言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。)
五、總結(jié)全文
師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會嗎?(交流之后)
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后詞語填空的練習(xí)。
二、遷移練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。(游戲中鞏固識字)(學(xué)生指讀)
2、指導(dǎo)書寫11個生字。
小學(xué)二年級語文《窗外聽課的孩子》教案范文三
教材簡析
課文記敘了宋朝學(xué)者王洙因家貧不能讀書便在學(xué)堂窗外聽課，經(jīng)過努力最后終于成才的事。贊揚(yáng)他刻苦好學(xué)的精神。文章語言樸實(shí)簡練，自然流暢。文中的王洙當(dāng)時的年齡與學(xué)生相仿，容易引起共鳴，從中受到教育。
設(shè)計理念
《窗外聽課的孩子》和其后“快樂讀書屋十”中的三首古詩都是圍繞勤奮學(xué)習(xí)這一單元主題安排的。如果在教學(xué)中能把這兩部分內(nèi)容融為一體、交織進(jìn)行，使學(xué)生通過對古詩的誦讀、感悟，加深對《窗外聽課的孩子》內(nèi)容的認(rèn)識和理解;反過來在細(xì)讀、品讀《窗外聽課的孩子》的過程中提升對三首古詩的理解和感悟是符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的。讓兩種不同文體、不同表現(xiàn)形式的文字內(nèi)容，在教學(xué)中交叉進(jìn)行、相互滲透、有機(jī)整合，從而提高學(xué)習(xí)效率，一定會事半功倍。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的美好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2.大致領(lǐng)會三首古詩所表達(dá)的情感和含義，使學(xué)生感受到時間的珍貴，從而珍惜現(xiàn)在的大好讀書時光。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦三首古詩。
4.認(rèn)識“齡、津、庭”等6個生字和多音字“重”，會寫“堂、傳、遍”等10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文和“快樂讀書屋中的三首古詩。
教學(xué)時間
2課時(第2課時略)。
教學(xué)過程
一、讀背三首古詩，初知大意
1.檢查預(yù)習(xí)，在讀讀背背中正音，指導(dǎo)朗讀，初步領(lǐng)會詩文大意。
(課前老師已布置大家預(yù)習(xí)“快樂讀書屋十”中的三首古詩。)
(1)指名背誦《惜時》，注意正音“為(wéi)學(xué)”。提出問題，讀了這首詩你知道了什么?(學(xué)習(xí)要趕早，教師板書“早”。感情朗讀指導(dǎo)視學(xué)生讀背的具體情況而進(jìn)行。)
(2)請男同學(xué)一起來背《長歌行》，不熟練的可以借助大屏幕的幫助。對這首詩應(yīng)該怎樣來理解?
(3)全班齊背《勸學(xué)》。讀了這首詩同學(xué)們知道了些什么?(讀書不但要早，還要勤，教師板書“勤”。)
2.自主合作學(xué)習(xí)。
把你最喜歡的一首古詩背給同桌聽，看誰背得好。
二、導(dǎo)入課文，整體感知
1.現(xiàn)在正是讀書的大好時光，同學(xué)們無論在家里還是在學(xué)校，讀書的環(huán)境條件都這么好，感到幸福嗎?老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)《窗外聽課的孩子》，這篇課文向我們講述了一個不一樣的故事，你們能讀準(zhǔn)確、讀流利嗎?趕快再讀一讀吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀課文，教師板書課題。)
2.指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽,注意正音。
3.同桌互讀。
4.找6名同學(xué)分自然段來讀課文，其他同學(xué)聽后評價讀得是否準(zhǔn)確、流利。
5.說一說課文寫了一件什么事。
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀第1自然段，說一說這一段向我們介紹了什么。(教師板書“讀不起書”。)
2.播放課件，文中的第1幅插圖(制作成動畫的，或者直接讓學(xué)生觀看書上的插圖)，引導(dǎo)學(xué)生思考：王洙怎么會這么高興呢?(因?yàn)樗氤鲎x書的辦法了。)請大家默讀第2自然段，用心體會王洙當(dāng)時上不起學(xué)讀不了書的心情。可以用筆畫一畫你認(rèn)為重要的詞語或句子。
(1)學(xué)生匯報自己的讀后體會。
(2)品讀第2自然段。
①教師引領(lǐng)學(xué)生用不同的語氣反復(fù)朗讀最能體現(xiàn)王洙當(dāng)時心情的一句話。(“我要讀書，我要讀書!”)讀出王洙心中的渴望，讀出王洙心中的吶喊，讀出王洙心中那堅定的讀書信念。(教師板書“渴望讀書”。)
?、谕ㄟ^教師范讀、學(xué)生反復(fù)朗讀，來加深學(xué)生對這段話的理解，充分地體會、領(lǐng)略這段文字的優(yōu)美，用詞的精妙。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“每當(dāng)、非常、一遍又一遍”這幾個詞語。
3.讀第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生知道王洙沒有放棄“我要讀書”的強(qiáng)烈愿望，終于想出了一個好辦法，又可以讀書啦!配合第3自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古詩《惜時》(打開屏幕或出示小黑板：“三春花事好，為學(xué)需及早?；ㄩ_有時落，人生容易老”。)
(1)學(xué)生交流匯報小王洙的好辦法。(教師板書“設(shè)法讀書”。)
(2)請同學(xué)們輕聲地把這段再讀一讀，畫出最喜歡的詞語。
4.請同學(xué)們讀讀課后“說”這道習(xí)題，然后再帶著習(xí)題中的兩個問題默讀第4自然段。
(1)學(xué)生交流并匯報老師為什么能夠允許王洙站在門口聽講，還借書給他讀?假如當(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書，你會給王洙什么幫助?
(2)教師啟發(fā)生想象并練習(xí)老師發(fā)現(xiàn)了經(jīng)常站在窗外的王洙后，和王洙的對話。
5.指名讀第5自然段，并回答王洙在得到了老師的熱情幫助后是怎樣讀書的。
請同學(xué)們再一次默讀這一自然段，判斷王洙讀完《詩經(jīng)》和《論語》所用的時間，比一般的人是多了還是少了?(少)
王洙能用這么短的時間讀完那么多的書，還學(xué)會了寫詩和作文，想象一下他是怎么讀書的。(起早貪晚地讀……)這讓你想起了哪一首古詩呢?指名背誦“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”(教師板書“刻苦讀書”)
6.齊讀課文最后一自然段，使學(xué)生知道王洙就是這樣的勤奮苦讀，當(dāng)官后出錢辦學(xué)，讓窮人家的孩子也能讀書。(教師板書“助人讀書”)
四、暢談感受，總結(jié)全文
和他們比起來，你們是幸福的。結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀悻F(xiàn)在的心情和想法。
其實(shí)，像小王洙這樣從小讀不起書的孩子，不僅在過去有，現(xiàn)在也有，我們的希望工程就是幫助他們上學(xué)讀書的。
五、拓展閱讀，升華主題
1.現(xiàn)在正是讀書的大好時光。趕快與時間賽跑，與書擁抱，去愛書、讀書吧!最后一起來背誦《勸學(xué)》和《長歌行》。
2.課余時間可以找一找積雪囊螢、鑿壁偷光、程門立雪、聞雞起舞等刻苦讀書的小故事來讀，讀后同學(xué)之間交流。
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