小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》教案
《世界上最美的是什么》通過(guò)小蜜蜂、小燕子、小鹿這三只小動(dòng)物找尋“世界上最美的是什么”這一答案的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生體會(huì)到“一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心就是最美的”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3. 體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是最美的”。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀并理解三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是最美的”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)質(zhì)疑，課件導(dǎo)入
(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界。請(qǐng)你仔細(xì)觀看，找出你認(rèn)為最美的，一定要說(shuō)出你的理由。(學(xué)生各抒己見(jiàn))
師：孩子們，你們真了不起，因?yàn)槟銈兊男睦镅b著無(wú)數(shù)個(gè)美麗的事物。我們每個(gè)人對(duì)美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動(dòng)物們布置了這樣一個(gè)比賽任務(wù)，小動(dòng)物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進(jìn)課文看一看。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)
(一)小組學(xué)習(xí) ，初步感知。
師：談話(huà)出示學(xué)習(xí)任務(wù)： ①自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯(cuò)正音。③把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)的新字新詞說(shuō)給組員聽(tīng)。④組長(zhǎng)用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞，檢查識(shí)字情況。
(二)指讀檢測(cè)，糾錯(cuò)訂正。
師指名讀課文，指讀過(guò)程中教師糾錯(cuò)訂正。
(三)布置問(wèn)題，理清脈絡(luò)。
師提問(wèn)：課文講了一件什么事? 完成這個(gè)填空。(指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思索。)
課件出示句子：森林里大象伯伯給動(dòng)物們布置了 的比賽任務(wù)。
(動(dòng)物)飛向 ，認(rèn)為 最美的; (動(dòng)物)飛過(guò)山峰。認(rèn)為 最美; (動(dòng)物)因?yàn)?而沒(méi)有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到最美的事物。
(四)弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
師指名學(xué)生匯報(bào)，師邊匯報(bào)板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
(五)選詞填空，體會(huì)詞語(yǔ)變化美。
師：請(qǐng)同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰(shuí)參加了比賽?他們分別是哪類(lèi)小動(dòng)物的代表呢?誰(shuí)能把詞語(yǔ)正確填入空格內(nèi)。
運(yùn)動(dòng)員 選手 代表
小蜜蜂( )昆蟲(chóng)，小燕子是飛鳥(niǎo)們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。
引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們感覺(jué)到很生動(dòng)。
三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。
(一)小組合作，提煉主干
師：看這三個(gè)動(dòng)物代個(gè)個(gè)像賽場(chǎng)上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎?現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請(qǐng)小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個(gè)小動(dòng)物到哪里找最美的東西?怎么找的?2.它們認(rèn)為什么是世界上最美的?請(qǐng)用“因?yàn)?hellip;…所以”或“……因?yàn)?hellip;…”句式來(lái)說(shuō)。3.如果你是這個(gè)小動(dòng)物，你的心情怎樣。你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?
(二)合作學(xué)習(xí)，討論交流。
學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開(kāi)學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、品讀賞析，體會(huì)感悟。
(一)學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過(guò)程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
?、賹W(xué)生匯報(bào)：小蜜蜂到百花盛開(kāi)的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。(師板書(shū)顏色美)
?、趯W(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樾∶鄯淇吹礁鞣N顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認(rèn)為最美的是顏色。
?、蹖W(xué)生匯報(bào)：如果我是小蜜蜂，我會(huì)非常高興(興奮、開(kāi)心……)，因?yàn)槲铱吹搅诉@么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語(yǔ)氣去讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開(kāi)“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊!”
用輕快、高興的語(yǔ)氣朗讀。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法
省略號(hào)有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀
(二)學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過(guò)程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報(bào)：小燕子飛過(guò)一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥(niǎo)兒唱歌鼓勵(lì)它，讓它解除了疲勞，它也聽(tīng)到了很多美妙的聲音。
?、趯W(xué)生匯報(bào)：因?yàn)轼B(niǎo)兒的歌聲，鼓勵(lì)讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認(rèn)為世界上最美的是各種美妙的聲音。(師板書(shū)聲音美)
③師：為什么小燕子聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲，聽(tīng)到鼓勵(lì)就不感到疲勞了呢?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?想象一下，鳥(niǎo)兒們會(huì)怎樣鼓勵(lì)它?
(生展開(kāi)想象，說(shuō)出多種鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)的話(huà)。體會(huì)鼓勵(lì)是最美語(yǔ)言。)
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美啊!”用興奮、充滿(mǎn)力量的語(yǔ)氣朗讀。
4.復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法
(引導(dǎo)學(xué)生從省略號(hào)中想到還有很多種聲音省略沒(méi)有列舉)
5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過(guò)程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
?、賹W(xué)生匯報(bào)：小鹿穿過(guò)山谷，跑上險(xiǎn)峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來(lái)的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來(lái)。
?、趯W(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樗鼮榱司却题鴽](méi)有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認(rèn)為自己沒(méi)有找到最美的事物。
?、蹖W(xué)生匯報(bào)：如果我是小鹿，我會(huì)很沮喪。因?yàn)槲业耐群湍_都受傷了，不但一瘸一拐回來(lái)，而且滿(mǎn)身都是泥污，一定會(huì)讓其他小動(dòng)物笑話(huà)的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語(yǔ)氣、難為情的語(yǔ)氣來(lái)讀。(生試著朗讀)
3.以感悟促朗讀。
師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來(lái)，心里是有些難過(guò)。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來(lái)讀?？墒悄銈兿胂?，小鹿會(huì)為救小刺猬而后悔嗎?(引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語(yǔ)氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無(wú)畏、舍己救人的精神。(指名學(xué)生朗讀)
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法。
師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒(méi)有寫(xiě)，可能會(huì)發(fā)生什么呢?(生展開(kāi)想象，續(xù)編故事)
師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒(méi)有寫(xiě)，只用了省略號(hào)，那這個(gè)省略號(hào)又是省略了什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文省略了小鹿救小刺猬的后來(lái)經(jīng)過(guò)。)
5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么?”問(wèn)題的答案，大象伯伯也點(diǎn)頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒(méi)有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢?
五、揭示中心，升華主題
1.師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀大象伯伯的話(huà)，你同意他的說(shuō)法嗎?
(學(xué)生齊讀，邊讀邊思)。
2. 指名學(xué)生談?wù)剬?duì)大象伯伯話(huà)的理解，用雙橫線(xiàn)畫(huà)出本課的中心句“一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心就是最美的?！?/p>
3. 出示課件，拓展練筆。
師：是啊，小鹿雖然沒(méi)有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時(shí)，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來(lái)到在小鹿的心里，這就是一顆友愛(ài)的心靈。
(出示課件)
師：“因?yàn)橐活w充滿(mǎn)友愛(ài)的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因?yàn)橐活w充滿(mǎn)友愛(ài)的心，小麗在同桌沒(méi)筆的時(shí)候，借他一支削好的鉛筆;因?yàn)橐活w充滿(mǎn)友愛(ài)的的心， 。同學(xué)們，想想你的周?chē)娜撕褪?，能把句子填上?(學(xué)生填句子)
4. 總結(jié)全文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是最美的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動(dòng)物是怎樣找世界上最美的東西的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)和感悟“有一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心”，就是世界上最美的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、讀書(shū)指導(dǎo)
(1)導(dǎo)入新課
同學(xué)們好，很高興有機(jī)會(huì)來(lái)到哈爾濱這座美麗的城市和你們一起學(xué)習(xí)，哈爾濱具有東方小巴黎之稱(chēng)，我看到了，也感受到了在這里具有美好心靈的人們共同建造著這座美麗的城市，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天我們就將學(xué)習(xí)一篇和美有關(guān)的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?現(xiàn)在我們一起到書(shū)中去尋找。
答案，尋找最美。
2、自主學(xué)文、整體感知
?、偈紫日?qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀的過(guò)程中，把你不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)他們。
②這些字我們大家都認(rèn)識(shí)了，課文就容易讀通、讀順了，那接下來(lái)我們?cè)僮x課文，不僅要把課文讀通讀順，還請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中注意課文中都寫(xiě)了那些小動(dòng)物，寫(xiě)了他們的什么事?(板書(shū)動(dòng)物名)
3、再讀課文，讀中感悟
現(xiàn)在我們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看一看小動(dòng)物們是怎樣尋找美的，找到的各是什么?看誰(shuí)第一個(gè)舉手告訴老師。
?、傩∶鄯涫窃鯓诱业?/p>
?、陲w鳥(niǎo)們推出的選手小燕子是到哪里去找的啊?我們一起來(lái)看這段的第一句話(huà)，這句話(huà)說(shuō)明了什么?你是怎么理解的?
他們找到的美各是什么?都是怎樣向大象伯伯匯報(bào)的?
(1)誰(shuí)來(lái)讀小蜜蜂的話(huà)，小蜜蜂找到的是——顏色(板書(shū))“……”什么意思?在以前我們學(xué)過(guò)一些形容色彩美、花美的詞語(yǔ)，還記得嗎?能說(shuō)一個(gè)嗎?五顏六色的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，多美啊!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這段話(huà)。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎樣匯報(bào)的?
那婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，叮咚的山泉和人們的歡歌笑語(yǔ)交織在一起，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真的很美，現(xiàn)在同學(xué)就自己練習(xí)美美的讀一讀，進(jìn)一步感受那聲音的美。
?、切∶鄯浜托⊙嘧訁s找到了自己認(rèn)為最美的東西，那小鹿呢?讓我們讀122頁(yè)最后一段，聽(tīng)了這位同學(xué)讀，小鹿在找美的過(guò)程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬從那么高的山崖滾落下來(lái)，如果不是小鹿救了他，結(jié)果會(huì)怎樣?小鹿救了刺猬自己受了重傷，還沒(méi)有找到最美的東西，這也用了省略號(hào)，大家討論、交流、想像一下，這省略了什么?
山那么高，那么陡，受傷的小鹿要爬上險(xiǎn)峰，還能做到嗎?大象伯伯規(guī)定日落時(shí)回來(lái)，可是現(xiàn)在月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來(lái)了，是怎樣對(duì)大象伯伯說(shuō)的。
4、情景表演小動(dòng)物們向大象匯報(bào)的那部分
你們對(duì)課文理解的非常好，表演也非常好，請(qǐng)回到你們的座位吧。
5、回歸整體，理解主題
?、冽R讀課文最后一段。
?、谕卣股A：生活中你們看到的、聽(tīng)到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——愛(ài)心——最美
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《世界上最美的是什么》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟其中的技巧方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著積極情感學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。
2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是最美的”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)和感悟“有一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是最美的”。
教法學(xué)法：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。在教學(xué)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一學(xué)生是用形象、聲音、色彩來(lái)思維的。因此，本課教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的課件，有效提取學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過(guò)課文語(yǔ)言幻化出相應(yīng)形象以獲得情緒體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)解題，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，我們生活的世界是一個(gè)美麗的世界。(出示課件) 看，這個(gè)世界上有氣勢(shì)雄偉的建筑，有秀麗神奇的風(fēng)光，有歷史悠久的古跡，有絢麗多姿的花朵，有活潑可愛(ài)的動(dòng)物他們都在向我們展示著他們特有的美?！昂⒆觽儯覀兩钤谖宀世_紛的世界，這是一個(gè)美麗的世界。 那么，你認(rèn)為在這世界上最美的是什么呢?”(生各抒己見(jiàn))
2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，小動(dòng)物們也要去找一找---世界上最美麗的是什么?想知道答案嗎?現(xiàn)在，我們趕快走進(jìn)課文，看看課文中那場(chǎng)動(dòng)物智力比賽上小動(dòng)物們找到的答案吧!”
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到107頁(yè)，坐出正確地讀書(shū)姿勢(shì)。請(qǐng)大家自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的地方多讀幾遍。再一邊標(biāo)出自然段。
2、檢查字詞。 同學(xué)們讀得很認(rèn)真。相信課文中出現(xiàn)的生字、新詞一定會(huì)認(rèn)了!請(qǐng)這一小組開(kāi)火車(chē)讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀。
3、指名讀文。 接下來(lái)，我們開(kāi)火車(chē)讀課文，每人一個(gè)自然段，注意聽(tīng)要求：看誰(shuí)能讀得正確、流利，而且聲音洪亮，有沒(méi)有信心?其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他是否讀正確了，并且想一想：課文講了一件什么事?(開(kāi)火車(chē)讀)(師總體評(píng)價(jià)讀文情況：基本上達(dá)到了正確、流利，老師相信通過(guò)深入讀文就能讀得有感情了。) 全班交流：課文寫(xiě)了一件什么事?都有誰(shuí)參加了比賽?(生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片)
4、(師指板貼圖)大家回想一下課文內(nèi)容，他們分別是哪類(lèi)小動(dòng)物的代表呢?老師這兒有一道填空題，自己試著填一填! [出示課件：選詞填空 運(yùn)動(dòng)員 選手 代表 小蜜蜂( )昆蟲(chóng)，小燕子是飛鳥(niǎo)們推出的( )，群獸選出的( )是小鹿。] 指名填空。 這句話(huà)向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們感覺(jué)到很生動(dòng)。來(lái)，讓我們一齊讀，體會(huì)這種句式變化的美。生齊讀。
三、研讀課文，讀中感悟。
過(guò)渡：(指板書(shū))“孩子們，瞧，他們個(gè)個(gè)像賽場(chǎng)上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的?請(qǐng)大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧!” 學(xué)生匯報(bào)交流;
交流第四自然段。
1、誰(shuí)能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從這段話(huà)中你知道了什么?指名讀，生回答。(師：只有這幾種顏色嗎?你是從哪里看出來(lái)的?想一想還會(huì)有什么顏色?
2、(出示課件)同學(xué)們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來(lái)到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧!看到這鮮花的美景，你有什么感受?(生表達(dá)花兒真美的感嘆)那就請(qǐng)把你們對(duì)這百花園的贊嘆通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，練習(xí)讀一讀吧!看誰(shuí)讀得最美!(生自由練讀)指名讀。誰(shuí)還想讀?想讀的同學(xué)一起讀!
交流第五自然段。
我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎?(第五自然段)
1、小燕子飛過(guò)一座座山峰，從來(lái)沒(méi)有停下來(lái)休息，小燕子很累，可他后來(lái)為什么不累了呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(生回答)
2、“鼓勵(lì)”是什么意思?(師：你得到過(guò)別人的鼓勵(lì)嗎，心情怎么樣?看來(lái)鼓勵(lì)的作用可真大呀!所以呀，在生活中我們要多多鼓勵(lì)身邊的人，那會(huì)使他更進(jìn)步，我們自己也會(huì)很快樂(lè)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來(lái)聽(tīng)到鼓勵(lì)后的輕松。誰(shuí)愿意試一試?(指名讀，其他生評(píng)價(jià)。)(師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真有感情，有的同學(xué)還帶上了表情，真不錯(cuò)!)
交流第六自然段。
1、接下來(lái)，讓我們看看小鹿在比賽中的表現(xiàn)。請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀第六自然段。(出示課件：讀一讀，體會(huì)一下小鹿的心情是什么樣的?你是從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。) 全班交流;
1、小鹿的心情是什么樣兒的?(焦急、緊張)你是從哪兒看出來(lái)的?他著急做什么?
2、那么，他只是著急做這一件事情嗎?他最終選擇了什么?
3、你能想象出小鹿在那危急時(shí)刻，心里會(huì)是怎么想嗎? 也許，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小鹿什么都沒(méi)有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么，你們想怎么讀這段話(huà)呢?同學(xué)們看，在這一段中小鹿發(fā)出了一連串的動(dòng)作(出示課件)，你想怎么讀呢?自己試著練一練。指名讀，生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)：讀出小鹿前面滿(mǎn)懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動(dòng)情、更緊張。再試著練一練，再指名讀。
4、想一想，接下來(lái)會(huì)是什么情景呢?請(qǐng)展開(kāi)想象，和同桌說(shuō)一說(shuō)。生交流想法。 你們想象的情景正是文中省略號(hào)省略的部分。
四、角色朗讀，揭示中心。
1、分角色朗讀。
過(guò)渡：“孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來(lái)了，只有小鹿還沒(méi)有回來(lái)。月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來(lái)了，他滿(mǎn)身泥污，大家都驚訝地望著他。比賽結(jié)束了，他們找到的世界上最美的東西各是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀10—13自然段，動(dòng)筆畫(huà)出他們找到的答案。然后哇，選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，模仿他的語(yǔ)氣練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒我們分角色朗讀?！?現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀。(分配角色)一會(huì)兒我們?cè)诶首x的時(shí)候，大家可以動(dòng)起來(lái)，帶上動(dòng)作、表情讀一讀。(師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。)
2、感受聲音美。
從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--
生：顏色師板書(shū)：顏色
師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是?
生：聲音。
師：聲音真的是那么美嗎?想不想聽(tīng)一聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛。(播放課件)此時(shí)此刻你想說(shuō)什么?快讓我們一齊美美地讀一讀!(出示課件)齊讀。
師：聲音的世界真是美妙無(wú)比，這就是小燕子找到的最美的東西---
生：聲音，師板書(shū)：聲音美
3、揭示中心。
小鹿此時(shí)是什么表情?
生：難為情
他為什么難為情?他真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最美的嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?引導(dǎo)學(xué)生理解：小鹿在緊要關(guān)頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒(méi)有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒(méi)有找到最美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書(shū)：心靈美。)
同學(xué)們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽(tīng)了美妙的聲音，又動(dòng)情地談出了小鹿有一顆美好的心靈。現(xiàn)在讓我們說(shuō)一說(shuō)(出示課件)你認(rèn)為世界上最美的東西是什么?(師指板書(shū)中的“最”)生談話(huà)。
4、大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀最后一段話(huà)。我們都從小鹿身上發(fā)現(xiàn)了世界上最美的東西----
生：一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，師板貼紅心。
5 拓展練筆
(出示課件)課文中“一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心就是，小鹿放棄比賽去救小刺猬”我說(shuō)：“一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心就是，小伙伴哭鼻子時(shí)輕輕遞上一塊手帕”你們說(shuō)：“一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是--------------------”同學(xué)們，讓我們把這首傳遞愛(ài)的小詩(shī)繼續(xù)寫(xiě)下去，把你想表達(dá)的愛(ài)寫(xiě)在手中的愛(ài)心卡上。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們，世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)美好的事物，他們裝點(diǎn)了我們生活，讓這個(gè)世界變得多姿多彩。而這其中最美的是那看不見(jiàn)、聽(tīng)不到，但它卻讓我們感受得最真切的—一顆美好的心靈。希望同學(xué)們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學(xué)生。因?yàn)?課件出示一顆紅心和名言)一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心，就是世界上最美的。(生齊讀)
師：讓我們?cè)僖淮锡R讀課題感受這心靈之美。(齊讀課題)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
世界上最美的是什么
小鹿 小蜜蜂 小燕子 顏色 聲音
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