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小學(xué)二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《幾種有趣的書》是一篇說明文,向讀者介紹了幾種有趣的書。體會中國古代,現(xiàn)代人的聰明才智。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、認(rèn)識本課11個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各個(gè)階段的書

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們手中用來學(xué)知識的書,在兩千多年前可不是那么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎么來的嗎?

  二、自讀自悟,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。

  2、小組內(nèi)“開火車”讀。

  把自己感興趣的地方動筆畫一畫。

  三、理解課文

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,議一議,畫一畫。

  2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么。

  師生共同討論解決。

  3、拓展延伸。

  你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。

  4、檢查識字

  學(xué)會認(rèn)字并用字組詞,再用詞說話。

  四、作業(yè)

  搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料。

  板書設(shè)計(jì): 卷子——東漢

  線裝書——宋代

  鉛字印刷書、電子書——現(xiàn)代

  小學(xué)二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.認(rèn)識本課“蔡、貢、卷”等10個(gè)生字和1個(gè)多音字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.了解書的發(fā)展的幾個(gè)階段,從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

  2.認(rèn)識11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各個(gè)階段的書的圖片。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,老師寫一個(gè)詞語,我們一起來看看(板書:有趣),認(rèn)識嗎?“有趣”是什么意思呢?能說一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)

  2.今天老師就給大家?guī)砹藥追N有趣的書。(板書課題)

  3.現(xiàn)在你們手中用來學(xué)知識的書,在兩千多年前可不是這么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧!

  二、自讀自悟,整體感知

  1.自讀文前提示,明確閱讀要求。

  2.請同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍,也可以請教同桌或老師,同時(shí)標(biāo)出自然段。

  3.同桌之間互讀,讀后進(jìn)行自評和互評,比一比誰讀得正確、流利。

  4.指名讀課文,師生共同評價(jià),重點(diǎn)聽讀得是否正確、流利。

  三、結(jié)合插圖,理解課文

  1. 出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式,理解書籍發(fā)展的幾個(gè)階段。

  (1)讀一讀:匯報(bào)讀書收獲(讀了課文,你了解了哪些內(nèi)容。)

  (2)議一議:說說幾種書的特點(diǎn)。

  (3)畫一畫:把自己感興趣的地方動筆畫一畫,把有疑問的地方標(biāo)出來。

  2. 提出疑問,師生共同討論解決。

  3. 再讀課文,了解書的發(fā)展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。

  4.爭當(dāng)優(yōu)秀講解員,用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。

  小學(xué)二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案三

  教學(xué)目標(biāo);

  1、通過閱讀課文,使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程。體會中國古代,現(xiàn)代人的聰明才智。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、認(rèn)識本課11個(gè)生字。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1、了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

  2、認(rèn)識11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:插圖或課件

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?你們喜歡讀什么書?你認(rèn)為這些書怎么樣?那你知道他們的歷史嗎?你們手中用來學(xué)知識的書,在兩千多年前可不是這么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋吧!”

  二、自讀自悟,整體感知。

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的字。

  2、檢查生字,練讀。

  3、小組合作讀課文,把自己感興趣的地方動筆畫一畫,把有疑問的地方標(biāo)出來。

  (通過小組合作交流,把時(shí)間充分留給學(xué)生,讓學(xué)生自己提出問題,自己解決問題)

  4、指名讀課文,標(biāo)出段落。

  三、結(jié)合插圖,理解課文。

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀, 議一議,畫一畫的方式,理解書籍發(fā)展的幾個(gè)階段。

  2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么,有疑問的提出來,師生共同討論解決。

  四、拓展延伸

  你還知道什么樣的書?(交流匯報(bào))

  (通過預(yù)先留下搜集材料的作業(yè),讓學(xué)生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識。)


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