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小學二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案

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  《幾種有趣的書》是一篇說明文,向讀者介紹了幾種有趣的書。體會中國古代,現(xiàn)代人的聰明才智。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案一

  教學目標:

  1、使學生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、認識本課11個生字。

  教學重難點:了解書的發(fā)展過程的幾個階段。

  教學準備:各個階段的書

  教學課時:1課時

  教學流程:

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,你們手中用來學知識的書,在兩千多年前可不是那么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎么來的嗎?

  二、自讀自悟,整體感知

  1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內容。

  2、小組內“開火車”讀。

  把自己感興趣的地方動筆畫一畫。

  三、理解課文

  1、出示課文插圖,引導學生讀一讀,議一議,畫一畫。

  2、學生自由匯報自己讀懂了什么。

  師生共同討論解決。

  3、拓展延伸。

  你還知道什么樣的書?交流匯報。

  4、檢查識字

  學會認字并用字組詞,再用詞說話。

  四、作業(yè)

  搜集一些不斷發(fā)展、進步的事物資料。

  板書設計: 卷子——東漢

  線裝書——宋代

  鉛字印刷書、電子書——現(xiàn)代

  小學二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案二

  教學目標

  1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.認識本課“蔡、貢、卷”等10個生字和1個多音字。

  教學重、難點

  1.了解書的發(fā)展的幾個階段,從而懂得事物是不斷發(fā)展進步的。

  2.認識11個生字。

  教學準備

  各個階段的書的圖片。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1.同學們,老師寫一個詞語,我們一起來看看(板書:有趣),認識嗎?“有趣”是什么意思呢?能說一個和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)

  2.今天老師就給大家?guī)砹藥追N有趣的書。(板書課題)

  3.現(xiàn)在你們手中用來學知識的書,在兩千多年前可不是這么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧!

  二、自讀自悟,整體感知

  1.自讀文前提示,明確閱讀要求。

  2.請同學們自由讀課文,要求讀準字音,把不認識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍,也可以請教同桌或老師,同時標出自然段。

  3.同桌之間互讀,讀后進行自評和互評,比一比誰讀得正確、流利。

  4.指名讀課文,師生共同評價,重點聽讀得是否正確、流利。

  三、結合插圖,理解課文

  1. 出示課文插圖,引導學生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式,理解書籍發(fā)展的幾個階段。

  (1)讀一讀:匯報讀書收獲(讀了課文,你了解了哪些內容。)

  (2)議一議:說說幾種書的特點。

  (3)畫一畫:把自己感興趣的地方動筆畫一畫,把有疑問的地方標出來。

  2. 提出疑問,師生共同討論解決。

  3. 再讀課文,了解書的發(fā)展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。

  4.爭當優(yōu)秀講解員,用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。

  小學二年級語文《幾種有趣的書》優(yōu)選教案三

  教學目標;

  1、通過閱讀課文,使學生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程。體會中國古代,現(xiàn)代人的聰明才智。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、認識本課11個生字。

  教學難、重點:

  1、了解書的發(fā)展過程的幾個階從而懂得事物是不斷發(fā)展進步的。

  2、認識11個生字。

  教學準備:插圖或課件

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、激發(fā)情趣,導入新課。

  同學們,你們喜歡讀書嗎?你們喜歡讀什么書?你認為這些書怎么樣?那你知道他們的歷史嗎?你們手中用來學知識的書,在兩千多年前可不是這么輕,用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧!”

  二、自讀自悟,整體感知。

  1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,標出不認識的字。

  2、檢查生字,練讀。

  3、小組合作讀課文,把自己感興趣的地方動筆畫一畫,把有疑問的地方標出來。

  (通過小組合作交流,把時間充分留給學生,讓學生自己提出問題,自己解決問題)

  4、指名讀課文,標出段落。

  三、結合插圖,理解課文。

  1、出示課文插圖,引導學生通過讀一讀, 議一議,畫一畫的方式,理解書籍發(fā)展的幾個階段。

  2、學生自由匯報自己讀懂了什么,有疑問的提出來,師生共同討論解決。

  四、拓展延伸

  你還知道什么樣的書?(交流匯報)

  (通過預先留下搜集材料的作業(yè),讓學生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識。)


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