小學三年級語文《香港之夜》優(yōu)秀教案
《香港之夜》作家巴金的一篇的寫景散文作品。描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《香港之夜》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《香港之夜》優(yōu)秀教案一
教學目標
1、認識目標：學會本課的12個生字，認識7個生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;體會作者的思想感情。
教學重、難點
一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教學課件。
教學流程
一、激情導入
師：同學們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國——中國。(出示課件)
師：我們的祖國幅員遼闊，風景名勝數(shù)不勝數(shù)，在我國的東南端有一座舉世聞名的國際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽為“東方之珠”!
(隱約響起《東方之珠》的音樂)同學們，您們知道這是哪座美 麗 的城市嗎? 生：“香港”! 師：對!是香港(同時出示香港的畫面) 師：香港是世界的金融中心，商貿中心，旅游景點更是 美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨!難怪我國語言大師巴金先生都為之迷醉! 師：今天，就讓我們跟隨巴老去領略那美妙的香港之夜吧! (板書課題、齊讀課題)
二、整體感知，讀中識字
師：下面就請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀的時候要注 意讀準字音，讀順句子，遇到不認識的字多讀幾遍。 師：(本文有一些需要大家會認得字，先拼拼音領讀詞語， 再指名讀詞語，最后在句子中讀。) 師：好，認識了生字，再讀課文就順暢多了。下面請你快速 讀課文，看看文中哪句話寫出了對香港之夜的評價? 生：“香港的夜很美，你不可不看?！?師：你能換個說法嗎? 生：香港的夜很美，你一定要看。 (生練讀這句話)
三、精讀課文，讀中感悟
師：透過友人的這句不可不看，讓我們感受到香港的夜已經美到了一種不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美嗎?讓我們帶著向往之情到文章中去找找答案，并說說香港的夜給你留下了一個怎樣的印象?
生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境
師：正是這些明亮的燈光，使香港成了一座不夜城。下面請同學們默讀課文，到文中去找一找，畫一畫，那些語句寫出了香港夜晚的明亮?
師：誰愿意把你找到的夜晚美景和大家分享?
生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點”的聚合?！?/p>
師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬顆星點而變得璀璨光彩。(板書“萬顆星點”)
生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山?！?/p>
師：把你的感受說說吧。
生：我感覺香港夜晚很亮麗，美得眩目。
師：這幾句話讓我們領略了華燈齊放的香港夜景，時亮的燈 火一如明亮的星星一般。那么在這里作者連用了三個“有燈”這樣運用重疊的修辭方法，強調的是什么呢?
生：燈多;到處是燈;
師：那除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里 還有哪些詞也寫出了燈多?
生：密密麻麻。
師：對。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬 丈光芒”寫出的則是——燈之亮!這又多又密的燈鋪滿了整個視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬丈光芒的星的山”!
師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用 你的聲音表達出來嗎?
生：朗讀。評價 師：既然香港的夜景突出的特點是這些燈光，那突出這一特 點的詞語“密密麻麻、萬丈光芒”就應該重讀。 愿意聽教師讀嗎?
師：范讀。 生：練讀， 齊讀。
師：聽了同學們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢，仿佛眼 前也出現(xiàn)了耀眼的光輝。正像友人所說的那樣“香港的夜很美，你不可不看?！?引讀板書)
師：夜是靜寂的，柔和的，巴金爺爺在親眼目睹這一萬顆星 點的聚合時，也不禁產生無盡的遐想。那么他都想到了什么呢?
生：但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我 仿佛又聽到了那無數(shù)燈光的私語。
師：燈光真的會說話嗎?私語是怎樣在說話?
生：不是，這是作者產生的聯(lián)想，私語是小聲說話。
師： 如果這些燈光真的會說話，你覺得它們會說些什么呢? 生：展開想象說。
生：“我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在 追逐，在說話。”
師：作者寫到這里是由看到的燈火產生的聯(lián)想。你看船在移 動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話、在私話。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎?是的，它一如白天時充滿了繁華、生機和活力!而這里的“他們時明時暗，就象人在眨眼”我們讀的時候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺來。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響 樂?！?/p>
師：海洋般無盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天 一樣充滿了生命力，因而作者說它“正奏著出色的 交響樂”，可見香港的繁華與活力。
師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎?(播放夜景幻燈片)
師：真美呀，下面誰能在音樂聲中輕聲朗讀第六自然段。
生：配樂朗讀 師：我想同學們一定深深沉醉在這美妙的夜景當中了，難怪 友人會說：“香港的夜很美，你不可不看。”(引讀板書) 師：船愈行愈遠，走進群山，走進黑暗，此時巴金爺爺?shù)男?情會是怎樣的呢?
生：留戀，不舍。 師：到文中找找哪些語句寫出了巴金爺爺?shù)倪@份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動人的樂曲?！?/p>
師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠離而漸行漸遠，但它的 光影迷離和生機勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻 景?
師：為什么我會疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個 幻景呢? 生：因為船離開了香港島，作者又進了嘈雜的船艙，與剛才 看到的寧靜的夜景對比，作者感覺象是做夢一樣。
師：因為遠離了這座星的山，也因為遠離了這璀璨的光影， 我們的船回到了無邊的黑暗中，那“什么也看不見，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內心產生了強烈的反差，讓我感覺剛剛看到的似乎是夢中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。(另一個原因是香港那時(1933)還沒有回歸祖國)然而這種疑惑卻從側面更強烈地表達出香港夜景的美，(引讀板書)。
五、總結全文，延伸課外
師：巴金爺爺用他那獨特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜 景圖，其實還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請同學們欣賞： 一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈 光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息! 香港，真是一顆無比璀璨的 “東方之珠”
生：朗讀
師：如今香港已經回到了祖國母親的懷抱，它正已一種雄健的姿態(tài)屹立于世界經濟文化的前沿，學完本篇文章，你一定也想對香港說點什么，動筆把它寫下來! 生：配樂讀
師：這美妙的的夜呀!另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學 們如果有人也向你問起香港之夜，你也一定會說“香港的夜很美，你不可不看。”(引讀板書)
板書設計
香港之夜 很美 萬顆星點 不可不看
小學三年級語文《香港之夜》優(yōu)秀教案二
教學目標
1、認識7個生字，會寫12個字。
2、圖文結合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美;激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;
4、能通過網絡或其它資料查找，了解香港一些常識;學會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。
教學重難點
1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
多媒體課件 中國地圖
教學時間
兩課時
教學流程
一、音像引路，親近香港
1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。
同學們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎?(板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導“港”寫法，)欣賞完后，此刻，你最想說什么?(學生談感受)
2、香港的夜景更別有一番韻味，這節(jié)課我們一起隨同巴金爺爺去領略那迷人的香港之夜(補充板書)
(設計意圖：讓學生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風光，把學生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學生的聽覺、視覺，激發(fā)學習興趣和探究欲望，又感受到香港的風光美。)
二、初讀感知，走近香港
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。
2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美)
3、香港的夜真有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?
三、讀悟品味，融入香港
(一)學習第四、五自然段
1、過渡：香港美在哪兒?請同學們默讀課文，邊讀邊劃出有關語句。
2、指名讀出有關句子
〔課件演示〕
賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。
(1)從這些句子中你體會到什么?課文怎么寫的?(認識比喻句;理解“密密麻麻” “放射”“萬丈光芒”)
(2)句式訓練：一盞盞燈就像( )。
(設計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈;一顆星發(fā)出亮光、兩顆、三顆……無數(shù)顆星放射出萬丈光芒。讓學生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解 “密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。)
(3)指導感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。
(4)你們看到了什么?前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的?(“萬顆星點”的聚合)
(5)齊讀，試著背誦。
(設計意圖：通過先學習第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學習第四自然段，這種打破常規(guī)的按自然段的順序學習的方法，使學生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學中，使學生積累優(yōu)美詞句，為習作打下基礎。)
3、小結：
作者運用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖;在學習中，我們用聯(lián)系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學們也可以運用這樣的方法理解更多的好詞佳句。
過渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬顆星點的聚合”景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么?
(二)學習第六自然段
1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關句子，并想一想，從這些句子你體會到什么?
出示句子：
船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。
那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。
(1) 這些句子寫什么?怎么寫的?(認識擬人句)
(設計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學生懂得運用現(xiàn)實世界與想象世界結合、動靜相結合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機與活力的香港夜景描繪出來，使學生感受香港的夜之美和語言之美。)
(2) “沉默”的反義詞是什么?它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲?
展開想象：在夜晚，街上、商店里、車上、家里……依然是燈火輝煌，依然是喧鬧的，那人們會在干些什么呢?
〔課件演示〕
晚上十點，電車上、汽車上的人們( )，商店里的人們( )，街道上的( )……真是一派( )的景象。
2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機與活力的交響曲。
3、感情齊讀。(邊讀邊想象充滿繁華生機與活力的香港，感受香港繁榮之美)
(設計意圖：這個句子比較抽象，學生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢?從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機與活力，培養(yǎng)了學生的想象力。)
(三)學習七—九自然段
1、引讀七—九自然段
2、學生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質疑
3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景?從中你體會到什么?
(對比理解“夢景”和“幻景”)
4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看!”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統(tǒng)治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到祖國母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美!更亮了!那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。
5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。(師旁白介紹);交流學生課前收集的有關圖片或自己到香港旅游的相片。
過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢?請選擇下面的一種方式表達出來。
四、拓展延伸，贊美香港
1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。
2、說一說：香港，我想對你說__。
3、寫一寫：香港真美啊!___。
4、對對聯(lián)：桂林山水甲天下，__。
(設計意圖：乘著學生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機，通過播放香港有關圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強學生對香港的了解，繼而設計一些開放性作業(yè)，既激發(fā)、升華了學生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發(fā)揮學習的知識優(yōu)勢和特長。)
五、課后練習，回味香港
1、愛讀書的你，不妨讀讀人教實驗版三年級上下冊語文書中的一篇課文《東方之珠》。
2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。
3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
5、繼續(xù)搜集香港有關知識，編寫導游詞介紹香港。
(第5小題必做題，其它小題自選，以便下節(jié)課使用)
(設計意圖：“課內外聯(lián)系”這是新課標所提出來的。課后練習的布置，既讓學生更全面了解香港，又為下節(jié)課做準備。)
第二課時
一、交流搜集到香港的有關知識
二、把你編寫的導游詞向“游客”們介紹
三、學習作者的寫作方法
四、把喜歡的段落背誦下來。
五、學習生字，指導書寫。(詳案略)
板書設計
星點聚合 贊美 (現(xiàn)實)
香港之夜 色的交響樂曲 忘我 (想象)
( 美 ) 為幻景 留戀
小學三年級語文《香港之夜》優(yōu)秀教案三
教學目標：
1、學習理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
3、在學習中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語做到學以致用。
4、 通過學習更加熱愛祖國，深刻體會祖國統(tǒng)一的重要性。
教學重難點：
1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒體課件
教學流程 ：
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入
(多媒體出示香港全景)這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎?你又對它有哪些了解呢?師：我這里有一些香港的資料愿意與同學們一同分享。
師：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風彩;美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑;繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進香港之夜。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢?讓我們一同走進巴金先生帶給我們的課文中去看一看。
1、自由地讀課文。(注意要讀準字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)
2、快速讀文 (想課文主要寫了什么?分幾個自然段來寫的。)香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現(xiàn)出來。(板書：美) 香港的夜真是有那么美嗎?你是從哪些自然段中知道的?
三、品讀感悟，以讀悟情
1、指導學習課文第四自自然段。
(1)指名讀：對面的香港是什么樣的?說說對面的香港美在哪?
(2)師生配合分角色來讀文。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點?你讀的景物又有什么特點?
師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得( 太亮了。)
師：這時的香港是萬顆星點的聚合。①“萬顆星點”怎么樣啊?②那么多的星點“聚合 ”在一起?！熬酆稀笔裁匆馑?③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢?為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢?
2、指導學習第五自然段
(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段
(2)香港為什么會成了“萬顆星點的聚合”呢?①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么?(生交流見解)②師補充講解：其實香港能成為“萬顆星點的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點”的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的山。
(播放課件) 師同時配音讀第5自然段
生：現(xiàn)在你有什么感受，想說些什么?
a、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。
b、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。
生試讀---指讀評議---齊讀
(3)從同學們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。
師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學們也可以運用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。
過渡：此時我們的心已經走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢?
3、第六自然段：
?、派盒〗M合作 邊讀邊畫 想一想他都會想到些什么呢? (匯報交流)
⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢?為什么會達到這樣的境界呢?
師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。
?、?再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。
5、 第七、八自然段：
同學們的心已經深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”
船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢?
6、 最后一段：
(1) 過渡：船愈行愈遠，走進群山，走進黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?生默讀這一段 回答問題
(2) 點撥：什么是幻景?
(3) 這里為什么會覺得是一種幻景呢?
四、回顧全文 總結文意
作者的朋友為什么會說：“香港的夜很美，你不可不看!”
五、欣賞回放 深化感悟
過渡：學完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰能當我的知音。誰也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學們大飽眼福，來欣賞一下這美麗的香港之夜。
一生讀文 其余欣賞畫面
六、教師總結：這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時隔74年之后，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到了祖國母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。
板書設計：
香港之夜
美
星點聚合 贊美
靜寂柔和 忘我
以為幻景 留戀
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