小學(xué)三年級語文《桂林山水》經(jīng)典教案
《桂林山水》描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山.表達了作者熱愛祖國的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《桂林山水》經(jīng)典教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《桂林山水》經(jīng)典教案一
教學(xué)要求：
1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。
3、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。
4、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。
5、背誦課文。
教學(xué)重點：
通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。
教學(xué)難點：
根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、人們都說：“桂林山水甲天下”(出示)，因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。
2、“甲天下”是什么意思?(天下第一)
3、下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。
(在“山”和“水”下作重點記號··)
二、自學(xué)課文，理清文章思路
1、出示表格
2、出示自學(xué)要求
?、抛x通課文，讀準字音;
?、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;
?、枪鹆值纳剿心男┨攸c?請用小圈圈出。
3、檢查自學(xué)
?、胖该娜死首x
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。
板書：總起分述總結(jié)
⑶桂林的山水有哪些特點?板書：水：靜清綠山：奇秀險
請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游
完成板書提綱
總起：甲天下
靜
水 清
桂林山水 分述：綠
奇
山 秀
險
總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游
三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)
1、分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂
詞義，結(jié)構(gòu)(分層)，修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。
學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。
2、交流學(xué)習(xí)情況
⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等
?、品謱樱喝龑?/p>
?、切揶o手法：引讀
第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。其中的“真”，是的確、實在的意思。
(作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字?通過朗讀，體會“真”寫出程度。“啊”抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)
對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。
最后一句寫出江水之靜。
?、让鑼懡嵌龋阂x
“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;
“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;
“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。
⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。
“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。
朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。
讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。
個讀，齊讀。
?、寿|(zhì)疑，解疑
?、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
3、背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。
(記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……)
4、檢查背誦
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語;
2、有感情地朗讀全文;
3、背誦并默寫第二節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))
2、過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。
二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。
學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
2、交流學(xué)習(xí)情況
?、旁~義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗
?、品謱樱憾?/p>
?、菍懛ǎ?/p>
寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“
紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。
奇峰羅列，形態(tài)萬千——山形
色彩明麗——山色
危峰兀立、怪石嶙峋——山勢
有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
?、扔懈星榈乩首x。
?、山涣?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法。
【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。
三、略讀第三段
1、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙)，山間——(綠樹紅花)，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上，人在畫中游。)
2、最后這句古詩是什么含義?
3、這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。
4、背誦第三段。
四、總結(jié)
1、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
2、讓我們齊讀課文
五、完成課后練習(xí)
1、指導(dǎo)課后練習(xí)二
例中的第一分句是概述，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等。
2、完成其他練習(xí)
六、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫課文。
小學(xué)三年級語文《桂林山水》經(jīng)典教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課7個生字，會寫13個生字。
2、讀課文，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美，體會作者熱愛祖國河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
是的，這些景色確實都很美，你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?今天，我們來學(xué)習(xí)第九課(板書：桂林山水)。讓我們一起走進課文，去欣賞桂林的山水吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認識的7個生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，四人為一小組，互相正音，把課文讀通順。
3、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思，由這句話引入課文精讀部分。)
三、精讀課文，讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
(1)指名讀。
說：你覺得漓江美在什么地方?(板書：靜、清、綠)
(2)讀課文，邊讀邊想像畫面，讀出自己的感悟。
(3)小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點的?
(4)推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點。(要求：準確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象，然后評價。
(5)齊讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)欣賞圖片：桂林的山
(2)自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點。(板書：奇、秀、險)
(3)指名同學(xué)朗讀。
(4)根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫你所理解的桂林的山。
(5)暢談桂林山水給自己留下的印象，想像作者親眼目睹桂林山水時的情感，過渡到第四自然段。
3、以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段
(1)齊讀。
(2)自由朗讀，找出描寫作者游后感的句子，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
(3)討論“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思，想像這種感覺。
四、整體回顧，自主質(zhì)疑
1、把不明白的地方記下來，小組交流。
2、讀了這篇課文，你想說些什么?
3、自由讀課文，再次走進桂林山水。
五、拓展延伸
讀了這篇課文，你有什么感受?
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入
為什么說桂林山水甲天下?
讓我們再次走進這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。
二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
1、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點，怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。
2、自由朗讀課文。
3、練習(xí)背誦
師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。
根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進行分類。
2、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法。
重點指導(dǎo)“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。
3、用自己喜歡的方式快速記準字形。
4、小組展示寫字成果，互測記字情況。
小學(xué)三年級語文《桂林山水》經(jīng)典教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)，認識生字、新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。
4、了解作者語言表達特點。學(xué)習(xí)作者用對比的方法來描寫景物。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨特的美。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者語言表達特點。
教學(xué)準備：桂林山水的有關(guān)圖片。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊，美的景色能給人以美的享受，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。(板書課題)
二、范讀課文
1、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么?
2、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)
三、自讀課文
1、讀準字音，認讀課文后面的生字寶寶。
2、借助工具書理解課文后面不理解的詞語。
3、你認為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子。
四、精讀課文
1、認讀生字
2、回答問題：
1)、你認為桂林的哪是最美的?
2)、從哪些語句可以看出來桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會回答善美或者是水美。)我相機指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。
3)、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點?(板書：靜 清 綠)
4)、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語氣。
5)、范讀，學(xué)生練讀，指名有感情讀。
3、欣賞美景(漓江的水的圖片)
五、總結(jié)學(xué)法
1、說一說我們在欣賞桂林水的方法是什么?
1)、找出相應(yīng)的語句。
2)、總結(jié)桂林水的什么特點?
3)、有感情的練讀課文。
4)、有感情的朗讀課文。
5)、欣賞桂林的水。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。
六、自學(xué)課文
七、教師檢查學(xué)習(xí)效果
1、配合板書
山：奇 秀 險
2、有感情的朗讀課文。
3、欣賞桂林的山
八、學(xué)習(xí)對比的方法。
師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海、西湖、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用對比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同。)
九、欣賞美景(欣賞圖片)
師生邊欣賞山水邊讀課文：‘這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。’現(xiàn)在你理解了這句詩的意思了嗎?進而指出桂林山水美如畫。
十、總結(jié)學(xué)法
1、桂林山水的景色是美的，你最想對桂林山水說些什么?
2、作者抓住桂林山水的特點，寫出桂林山水甲天下，我們在寫景的作文中也要學(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點來描寫景物，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下。
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