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小學四年級語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案

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  《捅了馬蜂窩》以清新的格調(diào)記敘了“我”在童年時代經(jīng)歷過的一件十分有趣的事。贊揚了兒童在做了錯事后,要善于總結(jié)經(jīng)驗教訓的做法。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學四年級語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案一

  教學目的:

  1、 掌握本課13個左右結(jié)構、上下結(jié)構、半包圍結(jié)構字的特征及寫法,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  2、 培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  教學重、難點:

  掌握本課生字的寫法并能靈活應用。

  教學用具:

  多媒體課件

  教學過程:

  一.認讀本課生字。

  (1)讀課文圈畫生字 在語言環(huán)境中識字

  (2)出示生字 學生認讀

  (3)指名讀 用字組詞 選詞造句

  二.學寫生字。

  (1)左右結(jié)構的字。

  1、出示小黑板:墻 凌

  2、齊讀,這兩個字的字形各有什么特點?

  根據(jù)學生的回答歸納:

  這兩個字都是左右結(jié)構的,寫時要注意左小右大

  3 在田字格中 指導墻字

  4 生仿寫

  5 另幾個字小組討論書寫

  6 課件出示 繞 陶 偏

  說說這些字和上面的兩個字有什么不同?

  都是左右結(jié)構的字,但寫時要左窄右寬, 上下對齊

  (2)上下結(jié)構的字。

  “菊 籬”字形稍長,上窄下寬,兩部分均扁。

  素 上下相等 下邊要緊湊些

  (3) 幽書寫時以橫中線 和豎中線為軸進行書寫

  (4)半包圍結(jié)構的字。

  “遙 磨”字是半包圍結(jié)構的字,兩部分均寫舒展。

  三、學生練習寫,教師指導。

  四、學生作品展評。

  小學四年級語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案二

  第一課時

  教學目標:

  1、通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜,不要逞強好勝,要考慮到事情的危險性。

  2、 學會在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題,發(fā)展創(chuàng)造性思考。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  1、通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜,不要逞強好勝,要考慮到事情的危險性。

  2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對話,要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

  教學難點:通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜,不要逞強好勝,要考慮到事情的危險性。

  教學準備:課件

  同學們,上節(jié)課我們學習了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文,現(xiàn)在老師請幾名同學讀課文。請大家思考:《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事?學完這篇課文,你有什么體會?

  這節(jié)課我們來學習本課的生字。

  板書課題

  同學們,這節(jié)課我們學習第五課《捅了馬蜂窩》,板書課題

  誰來說說你了解的馬蜂?它有什么威力?

  馬蜂窩又是什么意思?

  如果捅了馬蜂窩會怎么樣呢?

  讀了課題,你有些什么想法?

  下面我們就帶著這些問題來學習課文。

  初讀課文

  1、初讀課文,借助工具書,用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文,同時標出自然段。

  2、出示生字、容易讀錯的詞語,檢查讀音。

  3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難,學生討論解決。

  4、同桌分自然段互讀課文,要求互相正音,對方讀得不流利的地方,請他再讀一遍。

  5、默讀課文,

  (1)思考:課文寫了一件什么事?是按著什么順序來寫的,你能按照故事的發(fā)展過程,把課文分成幾個部分。

  (2)研究,這么長的文章分幾部分來學習比較好理解呢?

  品析課文。

  1、研究第一部分。

  這段主要寫了什么?你認為哪些詞語比較重要?為什么?

  2、研究第二部分

  我在打獵途中遇到什么事情?

  我看到了什么情景?說明了說明?

  馬蜂什么樣?誰來讀一讀。

  3、研究第三部分

  “我”和這些孩子們是怎么樣對話的?

  這群孩子對“我”是什么態(tài)度?從哪里看出來的?

  “我”又是什么態(tài)度?“我”的內(nèi)心有怎么樣的變化?

  請你讀對話。注意讀出對話的語氣。

  “我“被激怒后,是怎么做的?畫出相關的表示動作的詞。

  “我”的舉動引來了什么樣的后果?請你結(jié)合教材的插圖,說說當時的情境。

  5、討論理解

  被馬蜂蟄了以后,“我”是怎么想的?

  爺爺?shù)脑捄惺裁匆馑?

  你想對主人公說點什么?

  如果是你,你會怎樣做?

  再讀課文,說說讀了本文你想說什么?你明白了什么道理?能說給同學們聽一聽嗎?

  學了這一課,你有哪些收獲?還有什么不理解的地方?

  這節(jié)課的學習給了什么啟發(fā)?把你的收獲三言兩語寫下來好嗎?

  第二課時

  同學們,上節(jié)課我們學習了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文,現(xiàn)在老師請幾名同學讀課文。請大家思考:《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事?學完這篇課文,你有什么體會?

  這節(jié)課我們來學習本課的生字。

  板書課題

  一、學習生字。

  出示學習要求:

  1、讀讀這些字的讀音,并練習組一個詞。

  2、你認為哪個字容易寫錯,可以怎樣克服?

  3、哪個字和你認識的某一個字容易用混?

  4、本課還有多音字嗎?如果有請指出來。

  請學生按順序匯報。

  1、認讀生字。(出示課件)

  1、同桌交流自學情況

  2、匯報一類字

  3、小組討論匯報:

  (教師根據(jù)學生匯報有選擇地板書。)

  二、教師指導書寫。

  寫前指導觀察:觀察字的結(jié)構,在書寫時應該注意什么?

  寫字(配樂)教師指導,學生參與示范。

  三、綜合練習

  1、詞語替換練習。(課后練的習題)

  2、如果被馬蜂蜇壞了,我們怎么辦?

  通過今天的學習,你有什么收

  獲?還有什么不理解的地方?

  把你今天學的生字回家寫完。

  板書設計 5 捅馬蜂窩

  虛榮心 闖大禍

  總結(jié)經(jīng)驗

  要認的字:捅 苫 棚 橙 抄 屁

  要寫的字:捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 獵 竿 踢 既 抄 刺

  小學四年級語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案三

  教學目標:

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 朗讀課文,能夠說出課文的主要內(nèi)容,分角色朗讀對話。

  3. 通過 “我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事,讓學生懂得做事不要沖動、要冷

  靜,不要逞強好勝,要考慮到事情的危險性。

  教學重、難點:

  1.通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學生懂得做事不要沖動、要冷靜,不要逞強好勝,要考慮到事情的危險

  性。

  2.有感情地朗讀課文,尤其是文中的對話,要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

  教學手段:多媒體課件

  教學過程:

  一、激趣導入

  同學們,在你們五彩斑斕的童年里,有沒有過頑皮, 有沒有過冒失,出沒出過丑,淘沒淘過氣呢?童年總是那么富有童真童趣。今天,我們就跟著作者一齊去回味一下他童年的一件趣事(板書課題“捅了馬蜂窩”)

  二、整體知趣

  1、介紹馬蜂、馬蜂窩(課件出示)

  2、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段。

  3、課件出示生字,學生認讀。

  4、默讀課文,思考課文主要講了一件什么事?按照什么順序歸納的,劃分段落。

  三、研讀品趣

  1、小組合作,分角色朗讀小伙伴和作者的對話部分,體會作者出于什么原因捅了馬蜂窩?

  2、品讀句子,體會我的態(tài)度和我的內(nèi)心變化。

  課件出示:

  “我?我不敢?我是來打獵的!我可不是膽小鬼 !”

  “我敢。我是來打獵的,我可不是膽小鬼?!?/p>

  3、句子訓練,感受作者個性的語言和動作,表現(xiàn)人物的個性和心理。

  課件出示:

  “這個孩子的話激得我火冒三丈,我也顧不得什么了,彎腰抄起地上的長竿子,朝稻草房檐下捅去。”

  能把這些詞換一換嗎?換完后有什么不同?

  課件出示:

  “這個孩子的話()得我火冒三丈,我也顧不得什么了,彎腰()地上的長竿子,朝稻草房檐下()去?!?/p>

  4、我的舉動引來了什么樣的后果?在面對著突如其來的情況,“我”又是怎么做的呢?請結(jié)合教材中的插圖,說

  一說當時的情景。

  5、分角色朗讀扮演捅馬蜂窩的過程,體會捅馬蜂窩時的恐懼和緊張。

  四、自學悟趣

  1、沖動是魔鬼,大家默讀剩下的部分,看看作者得自些后果?(課件播放動畫)

  2、作者被馬蜂蜇后心里是怎么想的?讓學生說一說。

  3、通過課文學習,你明白什么道理?讓學生暢所欲言。

  五、拓展寫趣

  1、其實童年就是這樣,甜是樂、酸是樂、苦是樂、辣也是樂。就連被馬蜂蟄了,過后想起來都有趣兒。在你們身

  上發(fā)生過類似有趣的事嗎?簡單和大家分享一下。

  2、同學們這就是快樂的童年,這就是寫作的源泉,希望課下同學們能像作者一樣,用上形象、貼切的動詞,把你

  最有趣的一段寫出來。

  六、 趣味作業(yè)

  作者捅了馬蜂窩,馬蜂很生氣,后果很嚴重,課下大家查找資料,看看如果被馬蜂蟄了,我們該怎么辦?

  板書設計:

  捅了馬蜂窩

  發(fā)現(xiàn)馬蜂窩(好奇) 做事要冷靜

  捅了馬蜂窩(激怒) 不要沖動

  被馬蜂蟄了(后悔) 逞強好勝


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