小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《購(gòu)買上帝的男孩兒》教案模板
《購(gòu)買上帝的男孩兒》故事告訴人們一個(gè)道理，人應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心，愛(ài)心就是“上帝”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《購(gòu)買上帝的男孩兒》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《購(gòu)買上帝的男孩兒》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搗、攆、邦”等8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，自主解疑、合作探究，弄清小男孩兒的叔叔是怎樣的得救的，從而體會(huì)人世間人們真誠(chéng)、無(wú)私的關(guān)愛(ài)是可以救助每一個(gè)人的上帝的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，感受愛(ài)心是人類一種崇高的情感。
2、理解老者信中的含義，從而體會(huì)老者幫助小男孩兒的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、交流資料，引入課題 同學(xué)們，今年的中央春晚你們都看了嗎?里面出現(xiàn)了許多流行性的語(yǔ)言，你都知道哪些呢?My God!翻譯成中文是什么意思?你知道上帝是誰(shuí)嗎?生說(shuō)搜集的資料。
課件出示：“上帝“從字面上解，在中國(guó)，稱為“天帝”，或者叫玉皇大帝，俗稱“天老爺”。把所信奉之神稱為“上帝”。天主教則稱“天主”。傳說(shuō)上帝神通廣大，有仁愛(ài)之心，能普度眾生，解救百姓。這份資料是我從補(bǔ)充閱讀中找到的，希望同學(xué)們能多利用我們身邊的學(xué)習(xí)資料，幫助我們來(lái)解決學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。
2、出示課題 從剛才的了解中我們知道其實(shí)世間根本不存在上帝，那你覺(jué)得上帝能進(jìn)行買賣嗎?可是有一個(gè)小男孩兒卻要購(gòu)買上帝，這是為什么呢?今天我們就共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋四，一起來(lái)學(xué)習(xí)《購(gòu)買上帝的男孩》板書(shū)課題。 生齊讀，讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀課文，自主解疑
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)讀通。 回答：這個(gè)小男孩是誰(shuí)?從課文中的什么地方知道的? 出示語(yǔ)句：你覺(jué)得小男孩是個(gè)怎樣的孩子?
2、就是這樣一個(gè)可憐的小男孩想要購(gòu)買上帝，究竟是為什么呢?請(qǐng)你們快速瀏覽課文，到課文中尋找答案吧。
3、指名讀文，思考：小男孩買到上帝了嗎?他的叔叔得救了嗎?
三、品讀課文，理解感悟
1、那究竟是誰(shuí)挽救了邦迪叔叔的生命呢? 請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并在旁邊做出標(biāo)注。然后在小組內(nèi)交流一下。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對(duì)應(yīng)出示相關(guān)語(yǔ)句)
預(yù)設(shè)：是老者挽救了邦迪叔叔的生命。出示第六自然段：帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇暈過(guò)去。可院方告訴他，有個(gè)老者幫他把錢付清了。那老者是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來(lái)的。
你覺(jué)得老者是個(gè)什么樣的人?他為什么要這么做?
2、小男孩是怎樣感動(dòng)了老者的?課件出示：一個(gè)小男孩兒捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?” 天快黑時(shí)，第29家商店的店主接待了他。
(1)從這兩句話中你能感覺(jué)小男孩怎樣?是什么讓他這樣執(zhí)著?
(2)最后他碰到的第29家商店的店主是誰(shuí)?文中有一處老者的描寫(xiě)，你找到了嗎?說(shuō)明了什么?
(3)當(dāng)老者了解了邦迪的身世，知道了他購(gòu)買上帝的原因后，他是怎么做的?指導(dǎo)有感情地讀。分角色朗讀第3段。 從這段話中你再次感受到了什么?
(4)當(dāng)小男孩用1美元買到自認(rèn)為的“上帝”后，他的心情怎樣?說(shuō)明小男孩是一個(gè)什么樣的孩子? 指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀第4段。
(5)想一想：小男孩真的買到上帝了嗎?他所買到的上帝究竟指的是什么?你都從哪體會(huì)到了愛(ài)心?
3、品讀課文結(jié)尾，理解“愛(ài)心” 那么真正的上帝是指什么呢?課件出示老者的信：年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了。為了救您，他拿1美元到處購(gòu)買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心!你是怎樣理解這段話的。
小結(jié)：老者的話告訴我們一個(gè)什么道理?世界上是沒(méi)有上帝的，因此靠上帝拯救生靈是不現(xiàn)實(shí)的。世界上最寶貴的是人與人之間的愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，一切困難與痛苦都可戰(zhàn)勝，一切理想都可以實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《購(gòu)買上帝的男孩兒》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容并認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文、自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，從而體會(huì)人世間人們真誠(chéng)、無(wú)私的關(guān)愛(ài)是可以救助每一個(gè)人的“上帝”的道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道人應(yīng)當(dāng)有愛(ài)人之心，愿為他人謀幸福，愛(ài)心就是“上帝”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受愛(ài)心是人類的一種崇高的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老者信中話的含義，體會(huì)老者幫助小男孩的原因。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的有關(guān)“上帝”的資料說(shuō)一說(shuō)。
2.傳說(shuō)中的上帝神通廣大，有仁愛(ài)之心，能普度眾生，解救百姓。其實(shí)世間不存在上帝，大家想像一下，上帝能買賣嗎?但是有個(gè)小男孩卻要購(gòu)買上帝，這是為什么呢?今天讓我們共同進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋四”《購(gòu)買上帝的男孩兒》
二、齊讀課題，自主質(zhì)疑
讀了課題，你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生可能回答：
1.這個(gè)小男孩是誰(shuí)?
2.小男孩為什么要購(gòu)買上帝?
3.上帝能購(gòu)買嗎，小男孩是怎么買的?
4.小男孩買到上帝了嗎?
5.上帝指的是什么呢?……
三、初讀課文，自主解疑
1.用自己喜歡的方式自讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)小男孩是誰(shuí)?
2.再讀課文，組內(nèi)討論第二個(gè)問(wèn)題：小男孩為什么要購(gòu)買上帝?
3.默讀課文,解決第三個(gè)問(wèn)題：上帝能購(gòu)買嗎，小男孩是怎么購(gòu)買的?
四、品讀課文，合作學(xué)習(xí)
(一)對(duì)比閱讀，掌握學(xué)習(xí)方法。(2~4段)
出示語(yǔ)段：一個(gè)小男孩兒捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店的詢問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?”
1.練讀表演。
小男孩兒是在什么情況下這么做的，你是從哪句話看出來(lái)的?應(yīng)該怎樣讀這句話，用什么語(yǔ)氣?配以動(dòng)作表情上臺(tái)表演，突出“流著淚”，體現(xiàn)出小男孩很傷心很著急的樣子。
2.對(duì)比體會(huì)。
店主們看到小男孩的舉動(dòng)都是怎么做的?你認(rèn)為這個(gè)60多歲的老者是一個(gè)什么樣的人?
3.閱讀理解。
當(dāng)小男孩用1美元買到自認(rèn)為的“上帝”后，他的心情怎樣，說(shuō)明小男孩是一個(gè)怎么樣的孩子?指導(dǎo)讀第4段，突出“喜出望外”“興沖沖”“叫嚷”等詞語(yǔ)，把小男孩買到上帝能救叔叔那種高興的心情讀出來(lái)。
4.再讀細(xì)品。
將這3段課文在深入理解人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上讀出感情。
5.嘗試說(shuō)話。
小男孩買到上帝了嗎?此時(shí)，你想對(duì)男孩說(shuō)些什么，想對(duì)老者說(shuō)些什么?
6.總結(jié)學(xué)法。
通過(guò)閱讀對(duì)比，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
(二)自主探究，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。(5~7段)
1.自主閱讀，小組合作探討。
2.匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
出示：那老者是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老者花重金聘來(lái)的。
理解“富翁”“跨國(guó)公司”“董事長(zhǎng)”“重金”等詞語(yǔ)，體會(huì)老者雖然十分富有，但難能可貴的是他仍然保持一顆平常的心，一顆純潔、仁愛(ài)的心。他不僅有慈祥的外表，而且有慈善的舉動(dòng)。
3.說(shuō)話訓(xùn)練。
想一想小男孩所買到的上帝指的是什么?(人們的愛(ài)心)說(shuō)說(shuō)老者的哪些地方讓你佩服，你又想對(duì)他說(shuō)些什么?
4.指導(dǎo)朗讀。
(三)品讀課文結(jié)尾，理解“愛(ài)心”。
1.為什么老者要救帕特魯普?
2.真正的上帝到底指的是什么?
出示語(yǔ)句：但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心!
這是點(diǎn)題句，也是總結(jié)全文的點(diǎn)睛之筆。老者道出一個(gè)道理，世界上是沒(méi)有上帝的，因而靠上帝拯救生靈是不現(xiàn)實(shí)的。世界上最寶貴的是人與人之間的愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)互相幫助、關(guān)愛(ài)，一切困難與痛苦都可戰(zhàn)勝，一切理想都可以實(shí)現(xiàn)。
3.分角色讀課文，體會(huì)小男孩對(duì)叔叔的愛(ài)以及老者無(wú)私的愛(ài)。
(四)聯(lián)系生活，實(shí)踐“愛(ài)心”。
1.討論：什么樣的人需要我們奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們應(yīng)該分別向老者、男孩及他的叔叔學(xué)習(xí)什么品質(zhì)?
2.播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把我們的愛(ài)心送給我們身邊需要幫助的人們。
五、認(rèn)識(shí)生字
1.動(dòng)筆圈畫(huà)生字，同桌互相檢查對(duì)8個(gè)字的認(rèn)識(shí)程度。
2.教師抽查學(xué)生的識(shí)字情況。
六、拓展延伸
讀《自讀課本》中的相關(guān)文章。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《購(gòu)買上帝的男孩兒》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能聯(lián)系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。
3、理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”，知道愛(ài)心會(huì)讓一切變得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”。能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解愛(ài)心會(huì)讓一切都變得美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：舒緩的音樂(lè);歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》;
學(xué)生：收集有關(guān)愛(ài)心的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、(放輕音樂(lè))老師講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。(老師根據(jù)教材自由發(fā)揮，創(chuàng)編)講到叔叔帕特魯普受傷時(shí)，引出課題。(于是在夜幕降臨的大街上，出現(xiàn)了一個(gè)——購(gòu)買上帝的男孩)
教師板書(shū)課題。
2、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(他是怎樣購(gòu)買上帝的?買到了嗎?他叔叔后來(lái)怎樣了?)教師把重要問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
二、初讀課文，了解大意
1、讀一讀。自由讀課文，(可以讀兩遍、三遍)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、抽學(xué)生分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，糾正字音。
3、找出自己不明白的地方，師生共同交流。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、再讀課文，師生釋疑
解決問(wèn)題一：小男孩是怎樣“買”上帝的?
1、找出寫(xiě)孩子“購(gòu)買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。
2、想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀? (著急、傷心)抽讀第1段。
哪些詞該重讀，做上記號(hào)，說(shuō)說(shuō)你的理由再讀一讀。(提、沿著、一家一家、詢問(wèn)第29家、流著淚)
3、默讀第2、3段，你讀懂了什么?(邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良等)指導(dǎo)學(xué)生讀第2段有關(guān)邦迪回答的句子。
解決問(wèn)題二：他購(gòu)買到上帝了嗎?
1、抽學(xué)生讀出勾畫(huà)的有關(guān)句子。
2、指導(dǎo)朗讀第4段，體會(huì)邦迪高興的心情。哪些詞語(yǔ)該重讀，做上記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)為什么。(如：喜出望外、興沖沖、開(kāi)心、叫嚷。并聯(lián)系課文理解“喜出望外”)
3、老人是一位怎樣的人?(填空：這是一位的老人)從哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤(rùn)”以及“上帝的價(jià)格正好是1美元”等地方可看出)
4、朗讀1～4段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛(ài)以及對(duì)邦迪的同情。
解決問(wèn)題三：邦迪的叔叔得救了嗎?
1、是誰(shuí)挽救了叔叔的生命?(小組討論后，自由發(fā)言)
2、老師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。
(是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷;是男孩，不辭勞苦為叔叔購(gòu)買“上帝”;是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說(shuō)，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛(ài)心挽救了叔叔的生命)
3、學(xué)生結(jié)合課文和實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話。
4、播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1、把搜集的有關(guān)愛(ài)心的故事在小組里交流，推薦一名到班上講。
2、指導(dǎo)積累，把你喜歡的詞句抄在詞語(yǔ)積累本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
購(gòu)買上帝的男孩
真正的上帝是人們的愛(ài)心
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