小學(xué)五年級語文《中國魔稻》優(yōu)選教案
《中國魔稻》主要介紹了中國水稻專家袁隆平培育雜交水稻的經(jīng)過和貢獻。是一篇深入淺出、層次分明的說明文。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《中國魔稻》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《中國魔稻》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國的情感。
3、認識7個生字,積累詞句。
教學(xué)提綱:
1、我能有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字,以及掌握本課多音字的讀音。
3、想辦法解決本課中出現(xiàn)的生詞的意思。
4、概括本文的主要內(nèi)容,并理清文章脈絡(luò)。
預(yù)習(xí)檢測;
1、有感情地朗讀課文。
2、我能認識下面的漢字,并給它們注音并組一個我喜歡的詞語: 矚 ( ) 袁 ( ) 菲 ( ) 旬 ( ) 埃 ( ) 貢 ( ) 煌 ( )
3、我會想辦法知道這些多音字的讀音: 奇 ( ) ( )
4、我能想辦法解決課文中出現(xiàn)的生詞的解釋。 奇跡: 舉世矚目: 相繼: 神奇: 輝煌;
5、概括本文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò);
合作學(xué)習(xí);
1、在小組內(nèi)相互讀課文,把課文讀熟,讀流利。
2、討論:袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽?
3、從整體上把握課文內(nèi)容;
★“中國魔稻”指的是什么,怎么研究出來的,這項科技成果對國家有什么重大的貢獻?
★用簡要的話語把課文的主要內(nèi)容概括出來,寫在課本上。
4、討論:袁隆平爺爺研究的雜交水稻為什么能受到國際同行的高度贊譽?請聯(lián)系課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,談體會。
遷移訓(xùn)練;
1、摘抄課文中的詞語和句子。
2、近義詞:苦惱――( ) 矚目――( ) 贊譽――( ) 尋覓――( ) 神奇――( )
反義詞: 苦惱――( ) 贊譽――( ) 神奇――( )
3、拓展活動
了解當(dāng)?shù)厮净蚱渌r(nóng)作物的品種、產(chǎn)量等。
小學(xué)五年級語文《中國魔稻》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識6個生字,積累詞語句子。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解雜交水稻這項舉世矚目的科研項目。
教學(xué)重、難點:
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:
自學(xué)指導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備:
圖片資料
一、興趣導(dǎo)入,板書課題
“民以食為天”,我國培育成功的一種高產(chǎn)水稻——雜交水稻,被稱為中國魔稻,這一成功,為我國解決糧食短缺問題做出了重大貢獻。
二、探究新知
1、請大家自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,在讀中認識生字新詞,把課文讀通。
2、在小組內(nèi)互讀課文,把課文讀熟、讀流利。
3、交流:在讀中遇到的問題是什么?
4、再讀課文,從整體上把握課文內(nèi)容。
5、“中國魔稻”指的是什么?怎么研究出來的?
6、用簡單的話概括課文的主要內(nèi)容。
7、朗讀全文。
三、積累內(nèi)化
1、認讀課文中的生字。
2、摘抄課文中的詞語和句子。
3、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
交流讀文感受
板書設(shè)計:
中國魔稻
雜交水稻之父—袁隆平(水稻專家)
研究經(jīng)過
重要價值
高度評價
小學(xué)五年級語文《中國魔稻》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流量、有感情地朗讀課文;引導(dǎo)學(xué)生主動隨文識字,認識“矚、煌”等6個生字,積累詞句。
2.理解雜交水稻的培育經(jīng)過,感悟字里行間蘊含的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國的情感。
教學(xué)重、難點:
了解雜交水稻這項舉世矚目的科研成果,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.普通水稻、雜交水稻掛圖;
2.課件:袁隆平相關(guān)資料、圖文介紹;課文重點語句。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1.教師出示“普通水稻”和“雜交水稻”對比圖片,讓學(xué)生對比并大膽猜測:普通水稻畝產(chǎn)300公斤,雜交水稻的畝產(chǎn)能達到多少公斤?
2.利用猜測,激發(fā)興趣引出課題——中國魔稻(板書課題)。
3.進入“快樂讀書屋”:“為什么叫它魔稻呢?”讓我們到課文中尋找答案吧!
二、初讀感知
1.默讀課文,要求借助拼音把6個生字讀準(zhǔn),認清字形。
2.同桌互讀,注意隨文識字,正確、流利地朗讀課文。
3.全班交流體會:為什么叫它魔稻呢?引導(dǎo)學(xué)生能抓住重點句子把話說清楚。(第1自然段)
4.指名逐段展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生概括每個自然段的主要內(nèi)容。
每個自然段,我們抓住哪個詞語就能概括整段的內(nèi)容呢?(抓住“主持研究、攻克世界難題、重大貢獻、高度評價”等關(guān)鍵詞語概括)
三、閱讀理解
自主閱讀,解決問題:人們對中國魔稻——雜交水稻有怎樣的評論?
1、學(xué)生自讀課文,畫出相關(guān)語句。
2、課件顯示,體會情感: 雜交水稻是中國人繼指南針、火藥、造紙術(shù)和活字印刷術(shù)之后,創(chuàng)造的有一個奇跡。 聯(lián)合國科教文組織總干事姆博先生稱贊“他是繼„„‘第二次綠色革命’”。 國際水稻研究所所長、印度的前農(nóng)業(yè)部部長斯瓦米納森博士高度評價說:“„„他的成就給人類帶來了福音”。 人們是懷著怎樣的心情發(fā)出這些感慨的?引導(dǎo)學(xué)生體會情感,指導(dǎo)朗讀。
3、教師小結(jié):人們對雜交水稻的評價,說明了雜交水稻培育成功的重大意義。
深入體會:袁隆平培育成功的雜交水稻為什么會得到人們?nèi)绱烁叩脑u價?
1、學(xué)生默讀課文,找出問題答案。(第3自然段,雜交水稻的研究培育經(jīng)過。)
2、這段文字是圍繞哪句話寫的?理解“公認”“世界難題”。
3、自由朗讀第3自然段,小組討論:從哪些地方可以看出雜交水稻研究是公認的世界難題?小組匯報。
4、抓住“苦苦尋覓”“一千多個品種”“成千上萬組雜交組合試驗”等重點詞語,想想袁隆平進行試驗的艱辛過程,進行說話練習(xí),并指導(dǎo)朗讀。 課件顯示(袁隆平試驗的圖片),進行說話練習(xí):我仿佛看到;我仿佛聽到;我仿佛看到;我仿佛聽到。
升華情感,指導(dǎo)朗讀:袁隆平的雜交水稻解決了什么樣的世界難題?
1、學(xué)生默讀課文,討論回答。
2、課件顯示(人們對雜交水稻評價的語言):人們是懷著怎樣的情感做出這些評論的? 學(xué)生交流討論并發(fā)言。
讓我們帶著這樣的情感再讀這些文字。
(課件出示):袁隆平雜交水稻不斷發(fā)展,畝產(chǎn)從300公斤達到900公斤,有望突破1000公斤。
現(xiàn)在,你想對袁隆平說些什么?
四、落實識字,拓展閱讀
1、出示本科要求認識的字,引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字。
2、讀《小學(xué)生語文閱讀資源》中《串紅,紅艷艷》一文,讀后說說從我?guī)状谓o串紅安家的過程中,體會出了什么。
五、布置作業(yè)
通過上網(wǎng)、查資料等方法了解袁隆平,制作袁隆平小檔案。
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