小學一年級語文《皮球浮上來了》教案范本
《皮球浮上來了》敘述了一個小朋友用灌水的辦法使掉到樹洞里的皮球浮上來的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《皮球浮上來了》教案范本,希望能幫助到大家!
小學一年級語文《皮球浮上來了》教案范本一
教學目標:
1.知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。
2.學會“球,孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3.會正確流利地朗讀課文。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,了解課文大意。
2.學會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字;理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學過程:
(一)揭示課題
?、俳裉煳覀儗W習第34課《皮球浮上來了》,什么叫“浮”?(比水輕的東西,漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的東西,落在水底。)
②教師在大口瓶里放些水,然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進去,讓學生說說哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
?、蹖耍赫n文中有一個聰明的孩子(教學“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他動腦筋解決了一個問題,他遇到了個什么問題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文,初步了解課文內容
?、俳處煼蹲x課文。
?、趯W生自由輕聲讀課文,思考:課文中的孩子遇到了一個什么問題?他們是怎樣想辦法的?
(三)看圖讀課文,教學生字
?、僬垖W生看圖說說圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在于什么?發(fā)生一件什么事?
?、谡n文哪一段是在寫這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
③看圖讀對應課文。說說李龍有什么辦法?(學習生字“伸”,注意翹舌音。)
?、芸磮D讀對應課文。說說葉青有什么辦法,(學習生字“根”、“枝”。)
?、菘磮D讀對應課文。說說張遠有什么辦法?
?、拮x吳文想出好辦法這一段。(學習“文”。)
?、咦x全文。
⑧連一連,讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習
?、僮x生字卡片。(開火車形式)
?、圩觥罢印弊R字游戲。
(五)作業(yè)
抄寫生字8個。在田字格中指導書寫,‘孩、洞、文、球、根“5個生字,其余3個生字自己臨寫。
小學一年級語文《皮球浮上來了》教案范本二
教學目的:
1、 理解課文內容,教育學生遇到困難要多動腦筋。
2、 鞏固四素句,能用“孩子”說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文,并背誦課文。
教學重點:
理解課文內容,鞏固掌握四素句。
教學難點:
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學準備:
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學過程:
一、 學生字詞
1、 用小黑板出示:皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、 說說你是用什么識字法來認識這些字:皮、球、盆、跳
二、 理解課文內容
1、 教師示范朗讀課文。
問:課文有幾個自然段?
2、 學習第一自然段 (指名讀)
(1) 這一段共有幾句話?
(2) 第一句寫了誰在干什么? (板書:拍皮球)
(3) 這句話應用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4) 他們正玩得高興的時候,發(fā)生了什么事? (指名回答,教師并板書一跳、樹洞)
(5) 做實驗,把乒乓球放在長筒瓶內。
(6) 齊讀第二句。 (指導用著急的語氣朗讀)
(7) 皮球為什么拿不出來? (指名回答,板書:很深)
過渡:當皮球拿不出來時,這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在,我們來學習第二自然段。
3、 學習課文第二自然段。
(1) 指導看圖。
(2) 朗讀第二自然段(分組讀),并理解其內容
?、?把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表演這兩個詞的動作。 (板書:打水、灌)
?、诤⒆觽冇檬裁礀|西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答,教師并用實驗模具來進行直觀演示)
(3) 請個別學生做實驗演示,并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4) 指導學生用開心的心情朗讀這自然段。 (教師示范,學生跟讀。)
(5) 利用板書,背誦課文。
4、小結課文:
學習這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進行思想教育,所以,我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡:現(xiàn)在,看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子,能回答以下的問題。
5、引伸課文
(1) 用幻燈片出示故事: (教師朗讀)有一回,幾只猴子在大樹下做游戲,它們玩得很高興。一只猴子不小心,掉到樹洞里去了,樹洞很深,猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水,把水灌到樹洞里,水灌滿了,猴子浮上來了。
(2) 問題: (個別提問)
①同學們,你們說這些猴子聰明嗎?
?、谒鼈兺鶚涠蠢锕嗨畬Σ粚?結果會怎么樣?
③它們錯在什么地方?
(3) 應用什么辦法來救小猴子上來?
(4) 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此,碰到難題要動一動腦筋,才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓練
1、判斷下面哪個是四素句?為什么? (幻燈片)
樹洞很深,皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回,幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片,開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲:詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。 (全體訓練,指名回答)
板書設計 :
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球 打水
(著急) 跳 灌
樹洞(很深)
小學一年級語文《皮球浮上來了》教案范本三
教學目標:
1.講讀課文,知道皮球能在水中浮起來,懂得遇到困難要動腦筋,想辦法
2.會正確流利地朗讀課文。
教學過程:
(一)復習檢查
(1)抽讀生字卡片。
(2)做《課堂作業(yè)本)第4題:填一填。
(3)齊讀第1段。
(二)講讀第2-4段
(1)皮球跳到樹恫里去了,怎么辦呢?(大家想辦法去撈)
(2)李龍、葉青、張遠各想出了什么辦法?請小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
(3)討論。
李龍想了什么辦法?讀課文。準來做李龍,能不能用手把皮球掏出來?(掏不出。)
葉青有什么好辦法?讀課文。誰來試試?(讓學生用兩根樹枝夾皮球,夾不上來。
張遠的辦法是什么?誰來試試?(讓學生拿一個鉤子鉤皮球,鉤不上來。)
李龍、葉青、張遠的辦法好嗎?為什么不好?(撈不出皮球)
(三)講讀第5段
(1)誰想出好辦法來了?吳文想出了什么好辦法?學生輕聲讀第5段。
(2)討論。
a.吳文想出了什么好辦法?
b.看圖說說:什么叫”打水“?為什么要”你一盆,我一盆“?
(3)誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學生上來做實驗,看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想:“皮球浮上來了”大家怎么樣?用高興的語氣)讀最后一段。
(5)吳文的辦法好嗎?用吳文的辦法為什么能拿到皮球?
(6)你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來?
小結:吳文小朋友想出用灌水的辦法,撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動腦筋,想辦法,這樣,任何困難都是可以克服的。
(四)齊讀課文
(五)作業(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題:抄寫句子;第6題讀一讀,連一連。
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