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小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案

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  《買貓頭鷹》記敘了麗麗和小伙伴保護(hù)益鳥貓頭鷹的事,贊揚(yáng)了他們愛護(hù)益鳥的美好心靈。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案一

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思;

  2、 能正確地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;

  3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼,要自覺愛護(hù)益鳥。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn):鷹的書寫。

  三、教學(xué)過程

  1、 對(duì)子歌游戲,導(dǎo)入新課

  (1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲

  如:晴對(duì)雨,暖對(duì)涼,熱鬧對(duì)冷清;

  哭對(duì)笑,苦對(duì)甜,光明對(duì)黑暗;

  美對(duì)丑,賣對(duì)買(板書:買)

  (2)買,可以買什么呢?(引出課題,板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)

  教學(xué)“鷹”(放大出示,分析識(shí)記字形,并書空)

  (3)根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)

  2、初讀課文,疏通字詞

  (1)用自己的方法讀課文

  出示要求:A、把課文讀正確,讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);

  B、試著解決提出的問題。

  (2)指名按自然段接讀課文

  注意傾聽,及時(shí)正音;

  出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;

  找特點(diǎn),把輕聲詞讀準(zhǔn)確。

  (3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。

  3、緊抓問題,理解課文

  通過讀課文,你能解決哪個(gè)問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,分析講解)

  (1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

  句式練習(xí):誰在什么地方買貓頭鷹?

  (2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?

  A、 品詞:能手。

  拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)

  貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱它為能手,誰用“能手”說一句話。

  B、 品詞:七嘴八舌。

  貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,是益鳥,當(dāng)看到有人賣貓頭鷹,你會(huì)怎么說呢?

  適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)

  指導(dǎo)朗讀他們議論的話。

  C、 指導(dǎo)朗讀。

  語氣分析,自由讀,分角色朗讀。

  (3)怎樣買貓頭鷹?

  A、 為了買貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

  B、 最令你佩服的什么?

  從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。

  C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開”。

  (4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)

  A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?

  B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

  C、指導(dǎo)朗讀,抓住動(dòng)詞教學(xué)。

  4、小結(jié)

  A、愛護(hù)鳥類,人人有責(zé),讓我們一起行動(dòng)吧,去保護(hù)小動(dòng)物們!

  B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。

  (幻燈片出示建議)

  小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥,保護(hù)莊稼。

  2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。

  3、能正確的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文,能以麗麗為榜樣,懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)并理解這些生字詞,尤其弄清“買賣”的音義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、幻燈片

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,理解課文大意。

  2、學(xué)會(huì)本課的12各省字,多音字“便、哪”能據(jù)詞定音,理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話,揭示課題。

  1、出示貓頭鷹圖,看圖說話。

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖,說說圖上畫了什么?這種鳥叫什么名字?你們知道它是怎樣一種鳥嗎?

  2、老師歸納:圖上畫著一只鳥,它的樣子很像貓,人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓,白天卻看不清東西,所以它黃昏以后出來活動(dòng),雖然光線很淡,但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。

  3、揭示課題:學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音,哪個(gè)小朋友能說說用什么辦法可以記住它?

  二、審題質(zhì)疑,猜文章大意。

  看了課題你想知道什么?誰買貓頭鷹?誰在賣貓頭鷹?為什么要買貓頭鷹?貓頭鷹有什么本領(lǐng)?

  三、聽課文錄音,邊聽邊思考。

  請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音,讀課文,并給課文分段。

  四、指導(dǎo)自學(xué)課文。

  1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、看田字格記字形,難記的多記幾遍。

  3、劃下生字組成的詞語,想想這個(gè)詞在文中的意思。

  4、讀通課文。

  五、檢查自學(xué)情況。

  1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。

  重點(diǎn)正音:市鼠莊稼商量賣零

  重點(diǎn)理解:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng):你去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎?市場(chǎng)上有些什么?誰能用她說句話?

  議論:怎么樣的說話叫做議論?

  七嘴八舌:什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)

  商量:給它找個(gè)意思相近的詞?(商議)

  呆呆:換個(gè)詞怎么說(發(fā)愣)

  能手:你知道貓頭鷹是干什么的嗎?

  2、指名分段讀課文。

  3、疏通長(zhǎng)句。

  4、理清文章大意。

  (1)誰買貓頭鷹?

  (2)誰賣貓頭鷹?

  (3)結(jié)果怎么樣?

  六、課堂作業(yè)

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、導(dǎo)讀全文,加深對(duì)詞句的理解,懂得愛護(hù)益鳥,保護(hù)莊稼的道理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽生讀生字卡片。

  2、給多音字選擇正確的讀音。

  3、根據(jù)意思寫詞語

  (1)對(duì)某一件事個(gè)人說自己的看法和想法。( )

  (2)說話的人多而且雜亂。( )

  二、導(dǎo)讀課文第1自然段。

  1、指名讀,你讀懂了什么?

  2、麗麗和小伙伴看見了什么?

  3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?

  4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào):“哪”本輕聲,但這里不能與以往的輕聲那樣讀,這里是叫賣聲,所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲,后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。

  5、句式訓(xùn)練

  什么時(shí)候,誰怎么樣,路過哪里,看見有個(gè)人在干什么?

  6、氣讀第1自然段,思考:假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎么想?

  7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、導(dǎo)讀課文第2自然段。

  1、指名讀,思考:這一段主要告訴我們什么?

  2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么?用“-------”劃下來。哪個(gè)詞說明當(dāng)時(shí)他們議論得很熱鬧?

  板書:議論

  3、除了課文中寫的這些對(duì)話,她們還會(huì)議論些什么?

  4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)

  5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。

  6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥,為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手,能保護(hù)莊稼,是益鳥,他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的,否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的,就可以放回大自然。)

  7、小結(jié)。

  8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

  四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。

  1、自由讀3-4兩段,想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁?

  投影出示:湊錢商量掏書放鳥解繩

  2、誰能根據(jù)排好的詞語,說說3-4兩段主要講什么?

  3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來,再讓它飛走。)

  4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語。

  5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。

  6、出示句子

  孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子,讓它飛走了。

  讀。

  孩子們讓貓頭鷹飛走了,要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生理解:說明孩子們特別愛護(hù)益鳥,他們的行動(dòng)很小心,生怕生了貓頭鷹。)

  誰能用“小心地”說一句話。

  7、小結(jié)

  8、朗讀第3、4自然段。

  五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。

  1、指名讀。

  2、“呆呆地”什么意思?“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒。”他在看什么?想什么?怎么做?

  3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓,還要收麗麗的小人書,現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因?yàn)?hellip;…所以……”句式說。(引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意,他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了,所以把錢和小人書還給了孩子們。)

  4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)

  5、小結(jié)。

  六、完成課堂作業(yè)

  第3課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、朗讀全文,鞏固練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫詞語

  2、齊讀課文

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  賣貓頭鷹的人,看到孩子們( ),被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了,知道自己( ),所以把錢和小人書還給了孩子們。

  三、分角色朗讀課文

  四、分層指導(dǎo)表演。

  (1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等

  (2)以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。

  (3)以小組為單位表演,評(píng)比。

  五、總結(jié)課文,課外延伸。

  1、學(xué)了這一課,你有什么想法。

  2、結(jié)合課堂練習(xí)5

  小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段,理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。

  2、懂得愛護(hù)益鳥,保護(hù)莊稼的道理。

  3、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文,能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X做到愛護(hù)益鳥,保護(hù)莊稼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文第3、4小節(jié),按事情發(fā)展順序排列詞語。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開火車讀生字。

  “鷹”:你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠,保護(hù)莊稼)

  2、這一課中還有幾個(gè)多音字,看看誰能讀準(zhǔn)它。

  Bian pian liang liang

  出示:方便便宜商量力量

  指名讀,齊讀。

  3、貓頭鷹會(huì)捕捉田鼠,保護(hù)莊稼,是一種益鳥。但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了,是怎么做的呢?

  二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

  1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想:這一小節(jié)講了些什么?

  麗麗和小伙伴們議論開了,"議論"是什么意思?誰能換一個(gè)詞?(商量、討論)

  2、他們?cè)谧h論些什么?打開書本,自由讀第2小節(jié),用~~~把他們議論的話劃下來,并想想:從他們的話中,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  他們議論的話有哪些?指名讀,校對(duì)。(投影出示)齊讀

  3、從他們議論的話中,你知道了些什么?

  板書:

  捉田鼠的能手

  益鳥

  能保護(hù)莊稼

  根據(jù)學(xué)生回答,指點(diǎn):

  (1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。

  做事情做到什么程度才能叫"能手"?

  田鼠十分狡猾,很難捉住,而貓頭鷹有明亮的眼睛,靈敏的耳朵,銳利的爪子,能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠,把它捉住,所以說它是捕捉田鼠的--能手。

  (2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。

  貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?

  (3)貓頭鷹是益鳥。

  為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因?yàn)?hellip;…所以……")的句式練說。

  再齊讀議論的話。

  4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)

  怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?

  麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧,麗麗怎么說?小伙伴們?cè)趺凑f?(練讀句子)

  除了課文中寫的這些對(duì)話,他們還會(huì)議論些什么?

  像這樣你說一句,我說一句地,就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮碜x讀他們的話。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話,其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)

  5、貓頭鷹是捉田鼠的能手,能保護(hù)莊稼,是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹,麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)

  三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

  1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家:請(qǐng)你根據(jù)課文意思,把這幾個(gè)詞語按事情的先后次序排列。

  出示:湊錢商量掏書放鳥解繩

  讀后,同桌討論用句式說:

  麗麗和小伙伴們先(),再(),接著(),然后(),最后()。

  校對(duì)。

  2、理解相關(guān)內(nèi)容。

  (1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?

  (2)"湊錢"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?

  麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多,還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹,他們把小人書都拿了出來。從中可以看出,他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹啊!

  (3)"解繩":比較句子,理解用上"小心地"有什么作用?

  3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說,同桌互說)

  4、齊讀這兩小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。

  孩子們放走了貓頭鷹,賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒,他在想什么?

  他怎樣做?

  為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓,還要收麗麗的小人書,現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢?

  五、總結(jié)。

  1、貓頭鷹是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。在大自然中,還有許多對(duì)人類有益的動(dòng)物,你知道有哪些?

  2、練習(xí)。

  課后練習(xí)第4題,校對(duì)。

  青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它們??吹絺λ鼈兊男袨椋覀儜?yīng)該像麗麗他們一樣,加以阻止。


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