小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》教案及反思
《多有趣的地方》向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》教案及反思,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、說(shuō)句訓(xùn)練:能仿說(shuō)“是多有趣的“等。
4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、能用“愉快”說(shuō)一句話。
3、初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、體會(huì)生物角的有趣指出,激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
(一)釋題引入,激發(fā)興趣。
1、板書:多有趣的地方
讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫“趣”字。
2、讀了課題,你想知道些什么?
(二)初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上=====?
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao
(2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯(cuò)。
(3)質(zhì)疑問(wèn)難,梳理問(wèn)題。
問(wèn)題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。
(三)閱讀課文第2自然段,評(píng)品詞句。
1、四人小組合作。
讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。
(1)理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,搖著尾巴,吹著泡泡?!?/p>
(2)句子比較:A 它們?cè)谒镉巍?/p>
B 它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去,搖著尾巴,吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。
(3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。
(4)“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。
(四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累。
1、朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。
2、小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
(五)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、分類指導(dǎo)書寫
(1)“領(lǐng)”:認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁,注意“令”的變化。
“物”認(rèn)識(shí)牛字旁,注意筆順。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、訪說(shuō)“是多有趣的”
3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累
1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽(tīng)寫12個(gè)生字。]
2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)
3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非常可愛(ài)、有趣,讓我們也來(lái)試著寫一寫;“小雞在愉快地,拍著翅膀,啄著”。(說(shuō)一說(shuō))
(三)閱讀課文第三自然段。
1、回憶:我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的?
2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)
3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)花兒朵朵開(kāi)放?!岸涠溟_(kāi)放”寫出了花兒開(kāi)得很多很美。
(2)小樹(shù)在搖
小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。
A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。
小樹(shù)輕輕地?fù)u。
B.帶地詞寫出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。(表演讀)
(3)朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。
4、表演讀,試背誦第三自然段。
(三)小結(jié)全文,再次品趣。
1、朗讀全文。
2、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?
比較:多有趣
有趣
小結(jié):通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)
3、仿寫:小花狗是多么有趣的。
丟手帕。
是多么有趣的。
(四)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。
1、比一比,在組詞。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
3、課堂作業(yè):抄寫新詞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說(shuō)話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫法。
2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
板書“有趣的地方”,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學(xué)字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
想個(gè)辦法,記住字形。
給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕
認(rèn)讀生字詞
4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文,有趣的地方指什么?
看圖說(shuō)說(shuō),生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說(shuō)。還能分動(dòng)物和植物兩部分說(shuō)說(shuō)生物角里有什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)
你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。
3、仿效例句,把句子說(shuō)完整。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段
這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二段
魚兒應(yīng)該生活在江河里,而現(xiàn)在教室里也有魚了,用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛(ài)的小魚?
看圖說(shuō)說(shuō)小魚的樣子,理解游、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話,體會(huì)小魚的活潑可愛(ài),并學(xué)做可愛(ài)的小魚,做動(dòng)作讀讀這句話。
為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?
連起來(lái)讀讀課文第2段。
(3)學(xué)習(xí)第三段
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?
學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹(shù)還有小草?;▋洪_(kāi)放,小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)第四段
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過(guò)程;
1、鞏固練習(xí)
(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
(2)出示作業(yè)5:
說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
愉快:小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序說(shuō)一說(shuō)。
2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
(1)齊讀課文
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
(3)背誦課文
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)
出示:小魚/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
理解句是:誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說(shuō)說(shuō)。
4、課堂作業(yè)最后一題
指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說(shuō)話。
完成課堂作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》反思
教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點(diǎn)。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞,通過(guò)思考為什么給教室中的這一個(gè)地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問(wèn):你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個(gè)地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?
生答:因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。
生答:因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。
生答:因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。
師小結(jié):同學(xué)們太了不起了!誰(shuí)能把以上幾種答案合起來(lái)正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。
在集體的討論研究中學(xué)生對(duì)該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。
對(duì)于“有趣”一詞的理解,我把它放在總結(jié)課文是進(jìn)行深入理解。你覺(jué)得“領(lǐng)巾生物角”是一個(gè)怎樣的地方呢?
生答:這是一個(gè)可愛(ài)的地方。
生答:這是一個(gè)好玩的地方。
生答:這是一個(gè)美麗的地方。
生答:這是一個(gè)有意思的地方。
……是啊這真是一個(gè)有趣的地方。
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