小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《夏天》優(yōu)質(zhì)教案
《夏天》是一篇寫景散文。作者用對(duì)比手法描寫雷雨前后的景色，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞活潑。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《夏天》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《夏天》優(yōu)質(zhì)教案一
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)同學(xué)欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來(lái)的快樂，感受文章的語(yǔ)言美。
三.教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)
四.課前準(zhǔn)備：
1.安排同學(xué)注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2.課件(雷雨時(shí)，雷雨前后美景和課文句子)
五.教學(xué)過(guò)程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧!
(三).品讀第3自然段，體會(huì)雨大
1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
(課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)
2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽到了什么?
3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
<1>讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么?
(板書：嘩!嘩!嘩!)
<2>誰(shuí)能讀出雨大的感覺?自身試一試
(誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)!)
<3>除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活?你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象和句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
(當(dāng)同學(xué)說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書：熱!熱!熱!)
<4>讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧!
(四)品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
1.雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問題：你為什么喜歡?
(2)反饋：
①太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
(聯(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
?、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。(課件展示)
<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
(想象說(shuō)話)
<2>你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞?
(讓同學(xué)自身體會(huì)后說(shuō)一說(shuō))
<3>同桌競(jìng)賽讀(說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么?)
<4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開個(gè)頭?
(個(gè)別試背——愿意背的齊背)
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎?
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
(書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了?！岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。)
<2>你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎?選一句說(shuō)一說(shuō)。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?
試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀(配上動(dòng)作)
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小同學(xué)。
<1>男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。
<2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說(shuō)一說(shuō)!
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的小鳥……)
<3>師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢(shì)邊范讀
(指名讀──齊讀)
?、?quot;啊!像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹"。
<1>師:有沒有不明白的地方?
<2>生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹?……
<3>課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)?(體會(huì)飛的快活。)
<4>指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個(gè)別讀——范讀——齊讀)
(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來(lái)輪流背)
(六)課外延伸
1.雷雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),假如讓我們展開想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,()，湖面上()，天空中，()?！?/p>
2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì):
夏天
雷雨前熱!熱!熱!
雷雨時(shí)嘩!嘩!嘩!
雷雨后美!美!美!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《夏天》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?
2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話，把過(guò)程說(shuō)清楚。
3. 體驗(yàn)假期的愉快生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話，說(shuō)清過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
1. 師：去年，是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎?
2. 生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日
二、 聽錄音，練習(xí)說(shuō)話
1. 聽第一遍錄音，
要求：聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2. 第二次聽錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3. 再聽錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么?是怎么做的?
指名說(shuō)，同桌練說(shuō)。
三、 選圖說(shuō)話
師：說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1. 出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，盡量說(shuō)清楚。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
3. 大組交流
四、老師總結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《夏天》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入：
1、 板書“夏天”?？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么?
(隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
(2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好方法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽寫：圈柳烤
2、 再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景?
(1) 找。
(2) 指名讀，競(jìng)賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫雷雨前
第3 節(jié)寫雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前局部
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(同學(xué)充沛說(shuō))
2、 文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱?
(1) 同學(xué)充沛說(shuō)。
(2) 讀，讀出雨前的悶熱，競(jìng)賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱?
(1)課文適當(dāng)展開想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(2) 再讀，讀出雨前的悶熱。
(3) 背雨前局部。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
(1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2) 師范讀，請(qǐng)同學(xué)提出不懂的字詞，一起解決。
(3) 同學(xué)自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
(4) 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨啊!茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣?
(1) 同學(xué)充沛說(shuō)。
(2) 再回頭讀雷雨時(shí)局部，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，競(jìng)賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
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