小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》優(yōu)秀教案
《參觀人民大會(huì)堂》作者按照參觀的順序，抓住主要景物特點(diǎn)，呈現(xiàn)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、誰(shuí)參觀過(guò)人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。
2、老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2、學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。
三、檢查自學(xué)
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母;
“燦、爛、賓”是前鼻韻母;
“敞、飾”是翹舌音。
2、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”;右上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫(xiě)成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫(xiě)成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫(xiě)成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫(xiě)成捺。
3、難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4、區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5、區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )
度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )
芒( ) 座( ) 描( ) 具( )
茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的，紅底;周?chē)枪人牒妄X輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)
生字、詞、讀書(shū)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫(xiě)作方法。
2、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入
齊讀課題，從題目中你知道了什么?
(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?
板書(shū)：雄偉壯麗
2、默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
(1)作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫(huà)下來(lái)。
(2)自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)
[正門(mén)] [中央大廳] [大禮堂] [宴會(huì)廳] [會(huì)議廳]
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫(xiě)有什么好處?
(經(jīng)過(guò)體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。)
3、自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫(xiě)的?這樣寫(xiě)你體會(huì)出有什么好處?請(qǐng)你用“[ ]”畫(huà)出事物，用“( )”畫(huà)出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的體會(huì)。
4、合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
(1)“正門(mén)”，作者抓住了[國(guó)徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國(guó)徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫(xiě)等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)
如：
?、偎宄阂?jiàn)底，能映出人的倒影來(lái)。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來(lái)。
(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
(4)“宴會(huì)廳”，作者抓住了[彩畫(huà)]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
(5)“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫(xiě)有什么不同?為什么?
(會(huì)議廳的內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(zhǎng)，重點(diǎn)可突出。)
(6)從王叔叔的話中體會(huì)出：(人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國(guó)人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)
三、小結(jié)
看板書(shū)，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫(xiě)具體的。
?、僮ナ挛铮\(yùn)用數(shù)字、描寫(xiě)顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
?、诮柚扔鳌⒏袊@的句式抒發(fā)情感。
?、圩⒁饬嗽斅园才拧?/p>
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子。
2、把下列句子寫(xiě)具體。
(1)教室里真干凈。
(2)操場(chǎng)上可真熱鬧。
(3)比賽正激烈地進(jìn)行著。
3、預(yù)習(xí)下一課。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》優(yōu)秀教案二
素質(zhì)教育目標(biāo)：
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫(xiě)的意思，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
三、德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清寫(xiě)宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)解決辦法：
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
難點(diǎn)解決辦法：
讓學(xué)生弄清寫(xiě)宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。
3、在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫(xiě)宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
4、背誦5、6自然段
教具準(zhǔn)備：
人民大會(huì)堂投影片;思考·練習(xí)2比較句子的投影片;生字新詞卡片。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京?到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的?
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
(二)板書(shū)課題。
28參觀人民大會(huì)堂
(三)自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
(1)、把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
(2)、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫(huà)上橫線，再打個(gè)“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)
(3)、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、交流自學(xué)情況。
(1)、指名讀課文。(看學(xué)生是否讀通了課文)
(2)、出示寫(xiě)有生字新詞的活動(dòng)卡片。
(四)再讀全文，整體感知。
(作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。)
(五)逐段理解課文內(nèi)容。
(提示：注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話。)
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、指名讀;齊讀。
(2)、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗!
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”;把“。”改成“!”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
(指名朗讀，體會(huì)感情)
(3)、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
(一)指名7人各讀一個(gè)自然段(2——8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書(shū)：正門(mén)：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方?都看到了什么?
板書(shū)：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
(討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)十二根大理石柱子的。第一句只寫(xiě)了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫(xiě)了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫(xiě)得更具體。)
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?(出示投影“中央大廳”)
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫(huà)。
?、拍男┦恰拔摇笨吹降?
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的?
?、俏闹性鯓訉?xiě)天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星?！边@個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。)
?、韧ㄟ^(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
?、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫(xiě)出宴會(huì)廳的位置;第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽(tīng)的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹?
在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學(xué)生讀議板書(shū)：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì)堂
的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫(xiě)，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
(二)齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
(三)對(duì)照板書(shū)總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二)分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)變化。
“飾”的右半邊不要寫(xiě)成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
(三)指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫(xiě)了什么?
(四)完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
布置作業(yè)：
朗讀課文。背誦5、6自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28、參觀人民大會(huì)堂
正門(mén)：國(guó)徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫(huà) 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn);理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意;細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段;精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲;最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫(xiě)的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。二、理解課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、你到過(guò)北京嗎?見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎?你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子?
3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問(wèn)題。
(課文主要寫(xiě)了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。)
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
?、龠@句話的意思是——
(抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……)
?、诟衔穆?lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因;跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方?看到了什么?
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫(xiě)國(guó)徽和12根大理石柱子的?國(guó)徽有什么特點(diǎn)?12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)?
(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。)
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了人民大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案;同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。
自學(xué)提示
?、佟拔摇眳⒂^的什么地方?
?、凇拔摇笨吹交蚵?tīng)王叔叔說(shuō)了什么?
③課文中是怎樣描寫(xiě)的?
?、芨魈幱惺裁刺攸c(diǎn)?
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
?、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括
這一自然段寫(xiě)了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
?、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫(xiě)大禮堂又高又大。
第6自然段寫(xiě)大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫(xiě)了大禮堂的雄偉壯麗。
四、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字(前9個(gè)生字)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫(xiě)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗?
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)參觀哪里?(宴會(huì)廳。)共有幾句話?每句話的意思是什么?
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫(xiě)宴會(huì)廳的位置(或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳);第2句寫(xiě)看到的金花彩畫(huà)多而美;第3句寫(xiě)看到的桌椅多;第4句寫(xiě)通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂?(因?yàn)橹由?，天花板上金花彩?huà)又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的?(先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫(huà)的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。)
概括：
這一自然段寫(xiě)了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀(應(yīng)舉例說(shuō)明)。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫(xiě)了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書(shū)，想想課文從哪幾個(gè)地方寫(xiě)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
?、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑?(人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。)
②“我”的話是什么意思?(對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。)
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(這篇課文寫(xiě)了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲?
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
(每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊;后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。)引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫(xiě)具體?(首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。)
3、指導(dǎo)寫(xiě)字(后8個(gè))。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
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