小學四年級語文《西門豹》教案范文
《西門豹》講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹巧施妙計,和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《西門豹》教案范文,希望能幫助到大家!
小學四年級語文《西門豹》教案范文一
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過合作學習理解課文內容,聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、了解西門豹是怎樣調查原因、破除迷信、興修水利的,使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學重點:
了解西門豹破除迷信的方法。
教學難點:
理解西門豹將計就計辦法的巧妙。
教學準備:
課件
教學流程:
課前字卡“減法”游戲
一、故事導入,引出課題
西游記動畫片斷導入,揭示課題并齊讀。
二、學習第1~9自然段,調查原因
1、看課文視頻片斷,思考問題:是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?
1)西門豹來到鄴,看到(田地荒蕪,人煙稀少),于是他展開了(調查)。他找來一位老大爺,提了幾個問題,在課文里面找一找,畫一畫:西門豹提了幾個問題?讀一讀:老大爺是怎樣回答的?
2)指名回答,并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?/p>
3)分角色配合朗讀。
2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答,西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因:原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人;原因二鄴不下雨鬧旱災——天災人禍。1-8段的意思可以概括為——調查原因(板書)。
3、因為天災人禍而且人禍大于天災,鄴這個地方能不窮嗎?此時此刻,如果你是地方官,你會怎么做?學生各抒己見。
4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的?出示課件: 西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”
過渡:西門豹調查清楚的原因,他有沒有馬上救新娘?讓我們一起看看下文,他是怎么說的,怎么做的?
三、學習10~15自然段,破除迷信、教育百姓
1、自讀10~15段,思考:西門豹是怎么說的,怎么做的?
2、指名交流匯報。 根據(jù)學生回答出示相關課件
1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
a.齊讀 b.指導朗讀 c.西門豹說“新娘不漂亮”,這個借口救了新娘治了巫婆,他是怎么懲治官紳的呢?
2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來?麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。
3)那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們去催催吧!”說著又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。
a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說? b.指導朗讀 c.體會再讀
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶媳婦,漳河也沒有發(fā)大水。
3、根據(jù)學生回答,概括為:一救新娘;二投巫婆;三投官紳。
4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉,而是去參加河伯的婚禮,上述方法你們覺得妙嗎?——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。
5、再讀對話,悟巧妙。
6、分角色演讀對話。
7、小結:當初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河,來騙錢害人,而西門豹卻利用這一計,不但救下了新娘,還把巫婆和官紳頭子送下了河,讓老百姓明白了河里根本沒有河伯,河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動,破除了迷信的同時又教育了百姓,這種計法就叫做——將計就計。(板書)
四、學習16段,興修水利
西門豹破除了迷信,教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。
五、課堂小結
說說西門豹管理鄴做了哪三件事?
六、布置作業(yè)
板書:
西門豹
調查原因
將計就計 破除迷信、教育百姓
興修水利
小學四年級語文《西門豹》教案范文二
學習目標:
1、會認“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文主要內容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學的教育。
課前準備:
1、收集關于西門豹的資料。
2、投影片。
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。
2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
二、初讀課文,了解大意
1、自讀課文,自學生字詞。
讀準字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認清字形?!扒笔巧舷陆Y構,“灌”是左右結構,不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。
2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機輔導,理清課文脈絡。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應的部分。
三、課文釋疑,學習“摸清底細”部分(第1~9自然段)
1、帶著問題默讀。
問題:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開展合作學習,共同探討四次問答的內容。
2、在學生自讀、討論及教師點撥的基礎上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內容
(1)了解原因。
(2)了解作惡的壞人及其頭目。
(3)了解受害者。
(4)了解漳河的情況。
3、分角色朗讀四次對話。
4、引導學生探究。
(1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?
(2)西門豹說“河伯還真靈啊”,你認為他真這么想嗎?為什么?
(3)西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、研讀探究,學習“破除迷信”部分(第10~15自然段)
1、帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準備和同學討論。
2、小組討論,匯報交流。
(1)西門豹怎樣懲治巫婆的?
引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關重點語句,讓學生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關鍵,是說新娘不漂亮,這個借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進了漳河。
(2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?
啟發(fā)學生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。
(3)西門豹怎樣教訓其他官紳的?
引導學生讀有關語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們去催催吧!”“又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去”,官紳一個個求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。
(4)教育了廣大老百姓。
要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。
3、觀察插圖,加深理解。
引導學生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。
4、練習,訓練思維。
在研讀這部分內容的基礎上,讓學生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學生分析討論,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里( )。他們進退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。
所填內容,只要意思對即可。通過練習讓學生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理,可以用來訓練學生的思維。
二、自讀自悟,學習“興修水利”部分(最后兩個自然段)
讀課文,講一步領悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關系。讓學生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。
三、擬定提綱,復述課文
1、師生合作共同擬定提綱。
如:
(1)摸清底細問明原因
問首惡者是誰
問受害者是誰
問漳河情況
(2)破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓官紳
四教育百姓
(3)興修水利
2、同桌互相復述,教師巡視輔導。
3、讓幾個學生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵學生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作。其他學生則是觀眾,表演后進行評議。
四、布置作業(yè)
練習排演課本劇。
小學四年級語文《西門豹》教案范文三
教學目標 :
1、初步學會抓重點段給課文分段。
2、學會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。
教學重點:
初步學會抓重點段給課文分段。
教學難點 :
知道西門豹是如何將計就計懲治首惡,破除迷信的。
教學時間:
2課時
教學過程 :
第一課時
一、設置懸念,揭示課題
同學們,距今2000多年的戰(zhàn)國時期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學習生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學習情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學習“單元提示”,指導分段
1、學習“單元提示”,明確抓重點段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調查,現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
(小組合作學習,共同研究)
2、交流,匯報,得出結論
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論,寫調查報告
4、交流
五、練習拓展
修改調查報告
第二課時
一、復習檢查
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后,可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學習,引導從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學習成果,教師適當引導,重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。
(2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們去催催吧!”說完又叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結,領悟人物品質
現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、板書
西門豹
巫婆官紳 為民除害 嚴懲首惡
給河伯娶媳婦 破除迷信
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年年鬧旱災 為民造福 興修水利
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