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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教案范文

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  《西門豹》講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解句子意思。

  3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的,使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門豹破除迷信的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解西門豹將計(jì)就計(jì)辦法的巧妙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)流程:

  課前字卡“減法”游戲

  一、故事導(dǎo)入,引出課題

  西游記動(dòng)畫片斷導(dǎo)入,揭示課題并齊讀。

  二、學(xué)習(xí)第1~9自然段,調(diào)查原因

  1、看課文視頻片斷,思考問(wèn)題:是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?

  1)西門豹來(lái)到鄴,看到(田地荒蕪,人煙稀少),于是他展開了(調(diào)查)。他找來(lái)一位老大爺,提了幾個(gè)問(wèn)題,在課文里面找一找,畫一畫:西門豹提了幾個(gè)問(wèn)題?讀一讀:老大爺是怎樣回答的?

  2)指名回答,并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?/p>

  3)分角色配合朗讀。

  2、經(jīng)過(guò)與老大爺?shù)倪@一番問(wèn)答,西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因:原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人;原因二鄴不下雨鬧旱災(zāi)——天災(zāi)人禍。1-8段的意思可以概括為——調(diào)查原因(板書)。

  3、因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而且人禍大于天災(zāi),鄴這個(gè)地方能不窮嗎?此時(shí)此刻,如果你是地方官,你會(huì)怎么做?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說(shuō)的?出示課件: 西門豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘?!?/p>

  過(guò)渡:西門豹調(diào)查清楚的原因,他有沒(méi)有馬上救新娘?讓我們一起看看下文,他是怎么說(shuō)的,怎么做的?

  三、學(xué)習(xí)10~15自然段,破除迷信、教育百姓

  1、自讀10~15段,思考:西門豹是怎么說(shuō)的,怎么做的?

  2、指名交流匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件

  1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  a.齊讀 b.指導(dǎo)朗讀 c.西門豹說(shuō)“新娘不漂亮”,這個(gè)借口救了新娘治了巫婆,他是怎么懲治官紳的呢?

  2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái)?麻煩你去催一催吧?!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

  3)那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過(guò)頭來(lái),看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說(shuō)? b.指導(dǎo)朗讀 c.體會(huì)再讀

  老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦,漳河也沒(méi)有發(fā)大水。

  3、根據(jù)學(xué)生回答,概括為:一救新娘;二投巫婆;三投官紳。

  4、探討西門豹計(jì)謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來(lái)殺掉,而是去參加河伯的婚禮,上述方法你們覺(jué)得妙嗎?——從西門豹說(shuō)的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。

  5、再讀對(duì)話,悟巧妙。

  6、分角色演讀對(duì)話。

  7、小結(jié):當(dāng)初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計(jì)送姑娘下河,來(lái)騙錢害人,而西門豹卻利用這一計(jì),不但救下了新娘,還把巫婆和官紳頭子送下了河,讓老百姓明白了河里根本沒(méi)有河伯,河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動(dòng),破除了迷信的同時(shí)又教育了百姓,這種計(jì)法就叫做——將計(jì)就計(jì)。(板書)

  四、學(xué)習(xí)16段,興修水利

  西門豹破除了迷信,教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。

  五、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)西門豹管理鄴做了哪三件事?

  六、布置作業(yè)

  板書:

  西門豹

  調(diào)查原因

  將計(jì)就計(jì) 破除迷信、教育百姓

  興修水利

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教案范文二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字,會(huì)寫“淹、官”等14個(gè)字,正確讀寫“管理、田地”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

  3、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集關(guān)于西門豹的資料。

  2、投影片。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、觀察掛圖(或播放課件),說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

  2、揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自讀課文,自學(xué)生字詞。

  讀準(zhǔn)字音?!熬I”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。

  認(rèn)清字形?!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

  2、自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。

  讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

  三、課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀。

  問(wèn)題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問(wèn)答的內(nèi)容。

  2、在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問(wèn)的主要內(nèi)容

  (1)了解原因。

  (2)了解作惡的壞人及其頭目。

  (3)了解受害者。

  (4)了解漳河的情況。

  3、分角色朗讀四次對(duì)話。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探究。

  (1)從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?

  (2)西門豹說(shuō)“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?

  (3)西門豹說(shuō)“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫生字、新詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

  要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句,記下讀不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

  2、小組討論,匯報(bào)交流。

  (1)西門豹怎樣懲治巫婆的?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說(shuō)新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。

  (2)西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

  啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會(huì)兒”,對(duì)官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

  (3)西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

  引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待:“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?,官紳一個(gè)個(gè)求饒,西門豹還說(shuō)“再等一會(huì)兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

  (4)教育了廣大老百姓。

  要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。

  3、觀察插圖,加深理解。

  引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓印扒箴垺保扒箴垺毙┦裁?,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。

  4、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(  )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(  ),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里(  )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(  )的,他們的鬼把戲(  )。

  所填內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說(shuō)明漳河里沒(méi)有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  二、自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)

  讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會(huì)徹底。

  三、擬定提綱,復(fù)述課文

  1、師生合作共同擬定提綱。

  如:

  (1)摸清底細(xì)問(wèn)明原因

  問(wèn)首惡者是誰(shuí)

  問(wèn)受害者是誰(shuí)

  問(wèn)漳河情況

  (2)破除迷信

  一扔巫婆

  二扔官紳頭子

  三教訓(xùn)官紳

  四教育百姓

  (3)興修水利

  2、同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議。

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)排演課本劇。

  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教案范文三

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題

  同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽課文錄音,

  思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

  (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

  (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  (2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

  (3)西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì)

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

  四、板書

  西門豹

  巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡

  給河伯娶媳婦 破除迷信

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  年年鬧旱災(zāi) 為民造福 興修水利


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