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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《種樹(shù)》教案模板

時(shí)間: 李斯1287 分享

  通過(guò)《種樹(shù)》知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息,使他們熱愛(ài)大自然,從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《種樹(shù)》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《種樹(shù)》教案模板一

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息,使他們熱愛(ài)大自然,從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

  4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,讀中感情量疊詞的作用。多讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫(xiě)字。

  2.理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.讀中理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息,使學(xué)生熱愛(ài)美麗的大自然。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫(xiě)字。

  2.理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀兒歌,揭示課題(5)

  1.教師出示兒歌,學(xué)生自由拼讀。

  2.學(xué)生齊讀。

  3.兒歌中的小朋友在干什么呢?

  4.你們種過(guò)樹(shù)嗎?誰(shuí)知道咱們一般什么時(shí)候種樹(shù)?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容(7)

  1.小朋友們,請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文,我聽(tīng)聽(tīng)哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。

  2.你們想讀好課文嗎?

  3.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),咱們可以用辦法讀好課文?

  4.學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。

  5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

  三、檢查反饋,認(rèn)讀生字(8)

  1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,學(xué)生評(píng)議后齊讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  4.小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字,討論交流識(shí)記方法。

  5.集體反饋。

  6.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

  四、朗讀課文(8)

  1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)議。

  2.學(xué)生自由讀。

  3.小組比賽讀。

  4.教師配樂(lè)示范讀,小朋友們想像感悟。

  5.學(xué)生配樂(lè)讀。

  五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

  1.學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。

  2.出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。

  3.圖中畫(huà)的是什么?

  4.你們覺(jué)得一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)像什么呢?

  5.讀一讀,文中,作者說(shuō)一棵小樹(shù)像什么呢?一行小樹(shù)又像什么?

  6.反饋。

  7.教師出示音符與歌譜,讓學(xué)生小組討論:為什么小樹(shù)像音符像歌譜?

  8.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。

  9.指導(dǎo)朗讀一、二句。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字(3)

  1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。

  2.教師明確本次寫(xiě)字的內(nèi)容:這三個(gè)字。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。

  4.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  5.反饋書(shū)寫(xiě)情況。

  七、布置作業(yè)(2)

  1.抄寫(xiě)生字。

  2.朗讀課文。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.寫(xiě)好“幸”等5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.拓展延伸,激趣談話,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹(shù)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

  4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,讀中感悟量詞疊用的作用,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字詞,感悟量詞疊用的作用。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,小樹(shù)被破壞的掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(5)

  1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

  2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.上節(jié)課咱們了解了小樹(shù)除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外,還有一棵棵充滿生命的小樹(shù),綠化、美化了我們的生活,讓我們心情愉快。

  4.所以你覺(jué)得自己該為小樹(shù)做些什么呢?

  二、學(xué)習(xí)新課(25)

  (一)學(xué)習(xí)三、四句。

  1.學(xué)生自由讀課文三、四句。

  2.小朋友,你們知道為什么小鳥(niǎo)喜歡到小樹(shù)家作客,而且還高興地唱歌跳舞呢?

  3.教師總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。

  4.拓展思維:小樹(shù)看到小鳥(niǎo)高興地唱歌跳舞,他們的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么呢?

  5.“種樹(shù)啊種樹(shù),”誰(shuí)在種樹(shù)?

  6.小組討論交流:為什么說(shuō)他們種下的是歌聲,是幸福?

  (二)聯(lián)系實(shí)際,教育孩子保護(hù)樹(shù)木。

  1.教師:小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹(shù)。(出示掛圖)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  3.教師:是呀,老師和你們一起感到難過(guò),為人類(lèi)的破壞感到憤怒,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

  5.總結(jié),號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái),保護(hù)小樹(shù),為綠化作出貢獻(xiàn)。

  (三)讀一讀,感悟量詞疊用的作用。

  1.全班齊讀課文。

  2.自己評(píng)議讀的情況下,糾正不足。

  3.現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

  一棵小樹(shù) 一棵棵小樹(shù) 一行小樹(shù) 一行行小樹(shù)

  一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠

  4.學(xué)生自讀中感悟。

  5.反饋:你覺(jué)得有什么不一樣呢?

  6.誦讀,積累這些詞語(yǔ)。

  (四)指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.評(píng)議上節(jié)課書(shū)寫(xiě)的情況。

  2.明確本節(jié)課要寫(xiě)的漢字,讀一讀并組詞。

  3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  4.學(xué)生反饋后,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

  5.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

  1.認(rèn)讀生字,并組詞。

  2.朗讀課文。

  四、布置作業(yè)(7)

  1.抄寫(xiě)本課生字。

  2.課下積累疊詞。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《種樹(shù)》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字,并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天種樹(shù)的歡快,了解種樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。

  3、喜歡讀兒歌,有主動(dòng)讀兒歌的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)寫(xiě)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師

  教學(xué)掛圖,與音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜,畫(huà)一畫(huà)小樹(shù)。

  學(xué)生

  動(dòng)手制作生字卡片,觀察、了解種樹(shù)有什么好處。

  師生合作

  在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題激趣,感知大意

  1、讀課題,說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

  2、借助拼音自讀課文,說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

  二、自主識(shí)字,交流評(píng)議

  1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫(huà)生字詞,借助拼音多讀一讀,把不明白的詞句做上記號(hào)。

  2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒,運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音,記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹(shù)”的“種”等字的音。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不明白的地方。

  三、朗讀課文,自主解疑

  1、帶著問(wèn)題,自讀課文。聯(lián)系自己的生活,邊讀邊想:種樹(shù)會(huì)給我們的生活來(lái)什么?

  2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。

  四、誦讀課文,體會(huì)情感

  1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、朗讀或背誦,積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、把課文描繪的畫(huà)面用彩筆畫(huà)一畫(huà),或唱一首種樹(shù)、護(hù)樹(shù)的歌,或朗誦一首兒歌,或講一個(gè)人們愛(ài)護(hù)小樹(shù)的故事。

  2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《種樹(shù)》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

  2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣,讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè),種樹(shù)的種.種好處。

  3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)寫(xiě)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師

  1、制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡(jiǎn)單課件)。

  2、與音樂(lè)老師聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系,畫(huà)一畫(huà)樹(shù)。

  學(xué)生

  觀察樹(shù)木,了解種樹(shù)帶來(lái)的種.種好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,讀題激趣,感知兒歌大意

  1、齊讀課題,說(shuō)說(shuō):讀了課題你想到了什么?你想知道什么?

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,看看兒歌里說(shuō)了些什么,初步感知兒歌內(nèi)容。

  二、自主識(shí)字,交流評(píng)議

  1、自由、輕聲地朗讀兒歌,要求

  (1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不熟悉的字多練讀幾遍。

  (2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),試著記住字形。

  (3)勾畫(huà)生字詞,把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

  2、交流自主識(shí)字情況。

  (1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

  (2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ),選自己喜歡的詞語(yǔ)造句

  學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難,提出自己不明白的地方,全班交流討論,仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如:“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸?!钡鹊取?/p>

  三、自讀自悟,邊讀邊悟,自主解疑

  1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題,自讀課文。

  提示:要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),邊讀邊想。

  音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴,一個(gè)個(gè)音符,就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素,它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng),筆者認(rèn)為可從這一角度去理解,為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。

  “音符”是什么?(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào),這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù)。)

  “歌譜”是用來(lái)干什么的?

  (歌曲的樂(lè)譜、譜子,人們唱歌時(shí)用的。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。)

  2、樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?

  環(huán)境得到美化,生活更加快樂(lè),人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。

  3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。

  四、進(jìn)一步誦讀課文,體會(huì)情感

  1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、朗讀或背誦,積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè),感受樹(shù)木的作用。

  五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

  結(jié)合課后第二題,積累詞語(yǔ),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

  學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

  “興”字集體書(shū)空筆順;“唱”、“?!弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2、交流展示、展評(píng),激發(fā)寫(xiě)好字,主動(dòng)練字的積極性。

  3、寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)、句子。

  七、拓展

  1、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么。

  2、根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà)。

  3、試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。


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