小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小貝殼》備課教案
《小貝殼》是一首兒童詩(shī)。采用天真而精粹的問(wèn)答式兒童語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兒童的好奇心、求知欲。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小貝殼》備課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小貝殼》備課教案一
設(shè)計(jì)理念:
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念,以美術(shù)為切入口,兼及游戲、音樂、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中,讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的美感,即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 海灘、太陽(yáng)的背景圖。
2、 課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組 織 教 學(xué)(聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室)
二、師 生 問(wèn) 好
(師):hello, my children! (生):hello, my teacher!
(師):同學(xué)們,快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了,讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)
三、趣 味 發(fā) 生
(師):好,現(xiàn)在老師問(wèn),你們來(lái)回答:
(師):小貓?jiān)趺唇?(生):喵 喵 喵
小狗怎么叫? 汪 汪 汪
小雞怎么叫? 嘰 嘰 嘰
【過(guò)渡:(師):老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué),而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫畫、唱歌,你們喜不喜歡啊?(生):喜歡。(師):如果你們表現(xiàn)的好啊,老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開始了,請(qǐng)坐好!】
四、新 課 教 學(xué)
(一)創(chuàng) 設(shè) 情 境,導(dǎo) 入 主 題
(師):首先,老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示,請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么?
水 鹽 藍(lán)色 生物 (生):……
【在游戲中,同學(xué)們發(fā)表自己的意見,從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
(師):真聰明,是大海。你們見過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?
(生):……
【播放課件】(學(xué)生邊說(shuō),教師邊播放關(guān)于大海的課件)
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師):大家說(shuō)的非常好。提起大海,我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?!境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想,在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊,沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】 (生):……
(師):這節(jié)課就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)它——【板書課題《小貝殼》】
(二)認(rèn) 知 與 體 驗(yàn)
(師):你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生):知道……(不知道)
(師):現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動(dòng)物一樣,也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類,一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類,是單片的貝類,外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類,貝殼能開閉自如。(以實(shí)物講解)
(師):那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎? (生):……
(師):當(dāng)貝類很幼小時(shí),就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì),鈣質(zhì)不斷堆積起來(lái),逐漸形成外殼?!皩氊悺边@個(gè)詞你們聽過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的貝類,當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時(shí)候,曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用,俗稱“寶貝”。
(三)、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)
1、 制 作 方 法
(師):現(xiàn)在你們回憶一下,貝殼都有什么形狀的?
(生):長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……
(師):說(shuō)了這么多,可見貝類的外殼是形狀各異的,什么樣都有。
(師):那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?
(生):……
(師):雙片的貝殼,外殼上有一層層弧線,記錄了它的成長(zhǎng)過(guò)程。而單片的螺類,隨著外殼一層層向外擴(kuò)展,形成了優(yōu)美的螺旋體。
(師):在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生):紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
(師):很好,可見貝類的顏色也是五顏六色的。
(師):看看,畫貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教 師 示 范)
(師):第一步(生):畫貝殼的外形(基本形)。
(師):老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了,你們想想,我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮?(生):畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
【總結(jié):我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫得更漂亮,更特別!】
(師):貝殼的形狀、花紋都畫好了,接下來(lái)我們要做的是?
(生):給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。
(通過(guò)提問(wèn)的方式,讓學(xué)生能夠自己說(shuō)出畫貝殼的整個(gè)過(guò)程)
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動(dòng) 手 創(chuàng) 作(播放歌曲《拾貝殼》,讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲,使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律,為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師):同學(xué)們,現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路保佼嫀讉€(gè)你所喜愛的貝殼。 (生):做 畫
3、作 品 展 示(創(chuàng)作完畢,老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師):同學(xué)們畫的好極了,現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓 展 交 流
(師):同學(xué)們,你們有沒有想過(guò),這么漂亮的貝殼,如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中,它該多可憐啊!它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)什么呢?
(生):1、我想有個(gè)舒適的家
2、 我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
(師):要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家,我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生):保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然)
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過(guò)渡:(師):同學(xué)們,有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛,特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】
(四)學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 與 表 演 合 作
1、情 趣 導(dǎo) 入
【出示課件】大海的畫面、小詩(shī)
教師朗誦: 海邊的小貝殼,請(qǐng)你告訴我
你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵,悄悄對(duì)我說(shuō)
那是條條錄音帶,錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 (采用聽唱、說(shuō)唱的方法)
?、?教 師 范 唱
?、?讀 詞
(師):同學(xué)們,這首歌我們是不是在哪聽過(guò)啊?(生):……
(師):對(duì),我們?cè)诋嬓∝悮さ臅r(shí)候放的就是這首歌曲。現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師):同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀,你們進(jìn)行模仿,看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對(duì)。(生):……
(師):大家模仿的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。(熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱)
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力,也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師):大家表現(xiàn)的都非常的好,老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來(lái)了嗎?(生):……
(師):好,下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說(shuō)唱歌曲,邊為歌曲伴奏,大家說(shuō)好嗎?(生):好。……
【通過(guò)加入打擊樂器,增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
?、?聽 錄 音 范 唱
(師):同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧,她也想為我們演繹一下這首歌曲,下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
(師):她唱的好不好? (生):……
(師):我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)
⑷ 歌 表 演
(師):你們唱的真棒!現(xiàn)在,老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下,看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸ 拓 展 交 流
(師):表演的好極了!同學(xué)們,你們說(shuō)小貝殼到底美不美?(生):美
(師):是啊,在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼,還有很多其它的海洋生物,我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物,大家說(shuō)好嗎?
【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物,激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教 師 小 結(jié)
今天大家都很開心。小朋友們通過(guò)自己的雙手,做了一只只漂亮的小貝殼,還把它們送到了大海的懷抱,小貝殼為了感謝大家,送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》,大家都會(huì)唱了嗎?呦,時(shí)間不早了,讓我們和小貝殼說(shuō)再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小貝殼》備課教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等,產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,用自己的方式為小貝殼描繪新的形象,展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過(guò)朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿,喜愛貝殼,能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一組幻燈片:火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序:
一、設(shè)置情境,組織教學(xué),激發(fā)興趣。
小朋友們,你們喜歡旅游嗎?到過(guò)海邊嗎?提起大海,小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水,寬廣的海面,金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了,因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹,撈海魚,還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂,并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來(lái)吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
■ 親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海,趕快睜大眼睛看一看,豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)<師相機(jī)解說(shuō)>
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言,引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
■ 和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景,)有沒有小貝殼呀?原來(lái)小貝殼們睡著了,還在做著美夢(mèng)呢,我們把小貝殼請(qǐng)出來(lái)好嗎?老師一個(gè)人聲音小,叫不醒它們,我們一起喊:小貝殼,我們來(lái)做朋友吧!
瞧!小貝殼們來(lái)了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說(shuō):歡迎遠(yuǎn)方的小朋友,瞧瞧我們多漂亮,仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋,你能說(shuō)說(shuō)我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片,并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后,組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛,令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同,有的像……有的像……再看它們的花紋,有的一道一道,有的是一點(diǎn)一點(diǎn),多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說(shuō):小朋友們說(shuō)得對(duì),我們很漂亮,可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁(yè),瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服,哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來(lái)呢?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧,看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)。)
誰(shuí)對(duì)自己畫的衣服比較滿意,舉起來(lái)讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信,覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò),小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來(lái)欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)
3、和小貝殼說(shuō)說(shuō)話
小朋友們真了不起,為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服,瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下,決定送給小朋友們一首兒歌,我們來(lái)讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說(shuō):小貝殼,你真像美麗的小公主。還有的說(shuō):小貝殼,以后遇到困難就給我們打電話吧,我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng),要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?,看小貝殼著急的樣子,我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片,并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。)從小朋友的神情,老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了,小貝殼這樣熱情,我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢?除了小朋友們說(shuō)的,老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
■ 請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
■ 我們來(lái)聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
■ 教唱第一段后,學(xué)生練習(xí)。
■ 學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣,也玩得很高興,舍不得離開貝殼小朋友??墒俏覀冞€要回學(xué)校上課,學(xué)習(xí)知識(shí),只好和小貝殼說(shuō)再見了。以后有機(jī)會(huì)再來(lái)和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂,師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校,小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小貝殼》備課教案三
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn),向貝殼問(wèn)問(wèn)題并想像貝殼會(huì)怎樣回答,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
大海掛圖,貝殼實(shí)物,生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.師:小朋友們,你們見過(guò)大海嗎?
2.教師出示大海的掛圖,小結(jié):是呀,大海多美呀!水藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)際,沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過(guò)貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
7.展示貝殼實(shí)物,感受貝殼的美麗。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字(10)
1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡,全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并思考:我問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題?貝殼又是怎么回答的呢?
三、讀文,理解內(nèi)容(15)
1.教師指名反饋問(wèn)題,并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼,一問(wèn)一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋?zhàn)x的情況。
四、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為
duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字,學(xué)會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(8)
1.出示生字詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀。
2.認(rèn)讀下列詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文,拓展想像(12)
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的貝殼。
2.指名說(shuō)說(shuō)自己的貝殼是怎么來(lái)的。
3.引導(dǎo)回憶:文中的小朋友看到貝殼,向它問(wèn)了什么呢?貝殼會(huì)怎么回答他的呢?
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼,你們想向貝殼問(wèn)什么呢?貝殼會(huì)怎么回答你?
三、朗讀課文(10)
1.學(xué)生以小組為單位,互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀,其他評(píng)議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀,學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣?
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。
2.開火車認(rèn)讀。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書寫這些字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫,學(xué)生跟著書空。
7.學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示,集體評(píng)議。
五、布置作業(yè)(5)
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設(shè)計(jì)
小貝殼
問(wèn):“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”
答:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌?!?/p>
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