小學(xué)一年級(jí)語文《青蛙搬家》教案
《青蛙搬家》故事告訴學(xué)生做人不能像文中的青蛙那樣,要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《青蛙搬家》教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《青蛙搬家》教案一
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。
3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會(huì)有好下場(chǎng)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?
2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)嗎?它生活在什么地方呢?
3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書課題)
4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。
(1)學(xué)生看拼音讀。
(2)試著齊讀。
(3)教師示范,學(xué)生跟讀。
(4)出示生字“蛙”,指名讀。
(5)學(xué)生讀,自由說怎樣記。
5.再次齊讀課題。
6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題,教師歸納梳理。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它把家搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
二、讀文,按要求學(xué)生字
1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,圈畫出本課的生字詞。
(2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽,看誰讀得更好。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2.檢查生字的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯(cuò),集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由的說說識(shí)記這些生字。
3.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后,學(xué)生評(píng)議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)小組讀。
(4)全班齊讀。
三、整體感知,學(xué)第一自然段
1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?
2.指名反饋剛才提出的問題。
(1)青蛙為什么要搬家?
(2)它搬到哪里去?
(3)結(jié)果怎樣?
3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。
4.指名反饋。
5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)大家一起讀這一自然段。
(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。
四、讀文,鞏固認(rèn)知
1.學(xué)生自由讀課文。
2.集體朗讀課文。
3.出示生字詞語卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫7個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文,把課文演一演。
3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片,相關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3.小組分角色朗讀課文。
4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。
二、繼續(xù)學(xué)文
1.學(xué)生自讀課文。
2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?
3.集體朗讀相關(guān)的段落。
4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢?
5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱贊它的,用線畫出來。
6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。
7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時(shí),心里怎么想?
8.指名反饋后,說說自己對(duì)青蛙這么做的看法。
9.集體朗讀課文。
三、總結(jié),整體感悟
1.指名說一說課文講了一個(gè)什么故事?
2.討論:青蛙為什么會(huì)從空中掉下來?
3.集體反饋。
4.你們從中受到了什么啟發(fā)?
5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個(gè)故事。
6.指名說一說青蛙掉下來后會(huì)怎樣呢?
7.同桌間互相交流。
四、讀一讀,演一演
1.學(xué)生自由分角色讀課文。
2.小組分角色讀一讀。
3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。
4.反饋小組表演課文的情況。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示今天要寫的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。
3.教師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。
4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
5.集體反饋,評(píng)析。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫本課生字。
教后感
小學(xué)一年級(jí)語文《青蛙搬家》教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。
重難點(diǎn)突破法:
朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力
教學(xué)拓展:
表演課本劇
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?
2 、出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板書課題,指導(dǎo)讀題。根據(jù)題目提問。
二、讀文,按要求學(xué)生字。
1、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
2、把生字拼一拼,讀一讀,讀給同桌的小朋友聽,看誰讀得更好。
3、交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
4、檢查生字的認(rèn)讀情況。檢查讀文的情況。
三、整體感知,學(xué)文第一自然段。
1、剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽,好嗎?
2、 指名反饋剛才提的問題。
3、再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬有水的地方去?
4、大家一起讀這一自然段,找出“相親相愛”、“舍不得,這兩個(gè)詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看,怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、小結(jié):一對(duì)雁和一只青蛙同住在一起,后來由于干旱,大雁想飛到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案,那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)課文。
2、 布置作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友,他們決定一起到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)但是有水的地方??墒乔嗤懿粫?huì)飛,我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法,那么青蛙想出了什么辦法呢?
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、自讀課文。
2、指名反饋:青蛙想出了什么辦法?
3、集體讀相關(guān)的段落。
4、小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢?
5、是呀,青蛙想出的辦法還真行,人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。
6、當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀,它終于憋不住了,就說出了口,結(jié)果怎樣呢?
7、說說自己對(duì)青蛙的看法。
8、集體朗讀課文。
三、讀一讀,演一演。
1、自由分角色朗讀課文。
2、小組分角色讀一讀演一演。
3、討論交流:青蛙掉下來后會(huì)怎樣呢?
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、說說自己讀了這個(gè)故事明白了什么道理?
2、總結(jié):青蛙想出的辦法的確很好,但是它禁不住人們的贊嘆,張口想告訴人們這個(gè)辦法是它想出來的,結(jié)果就掉了下來,同學(xué)們可千萬別學(xué)青蛙。
3、布置作業(yè):把這個(gè)故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。
小學(xué)一年級(jí)語文《青蛙搬家》教案三
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文的興趣。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本課要求寫的字,感受漢字的形體美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟故事中包含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,正確書寫,朗讀課文,培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過閱讀故事明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生準(zhǔn)備生字卡。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
師:讀了課題,你知道了什么?
師:再讀讀課題,你還想知道什么?
二、初讀課文,自主識(shí)字
師:借助拼音,用自己喜歡的方式讀課文。
(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍。)
師:同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
(相互提醒應(yīng)該注意的讀音。)
師:(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了,能叫出它們的名字嗎?(試讀—抽讀—開火車讀。)
師:能用你們做的字卡,將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎?自己排好后,同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。
師:(出示老師排好的順序)老師排對(duì)了嗎?為什么?
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊
雁
師:怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?
(學(xué)生交流自己的記字方法。)
師:這些字在課文中組成了詞語,你會(huì)讀嗎?
青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。
師:讀課后第二題中的句子,學(xué)著用“辦法”造句。
三、指導(dǎo)寫字,欣賞漢字美
師:今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會(huì)寫,還有以前學(xué)的4個(gè)字要會(huì)寫,有信心寫好它們嗎?
1、再讀一讀這8個(gè)字吧!
2、先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu)),想想怎樣才能寫好它們。
3、看老師示范寫一次,跟著書空。
4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字,看誰寫得最漂亮。
四、再讀課文,理解感悟
師:我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了,想把課文讀好嗎?
1、請(qǐng)讀①“一對(duì)雁和一只青蛙,在湖邊同住了很久,雙方相親相愛,好像是一家人?!?/p>
師:“相親相愛”你知道是什么意思嗎?從這個(gè)詞中你感受到了什么?
2、請(qǐng)讀②“后來,天旱湖干,沒水喝了,雁想飛到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下來。”
師:讀了這句話,你知道了什么?
師:將①②兩句話連起來讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)
3、大家練習(xí)讀2~4段,這幾段告訴了我們什么?
師:再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧,從中你感受到了什么?“用一根小棍子,你倆銜著兩頭,我銜著當(dāng)中,找有水的地方去。”
4、大家小聲地練讀5~10段,想想你知道了什么。
(出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會(huì)。)
人們說:“雁帶青蛙飛行,真有辦法。”
青蛙想:這是我想到的辦法。
許多的人說:“雁帶青蛙飛行,真有辦法?!?/p>
青蛙想:這是我想到的辦法。這次,它差一點(diǎn)兒說出了口。
師:從“這次,它差一點(diǎn)兒說出了口”中你體會(huì)到了什么?
師:它真這樣做了,會(huì)怎么樣呢?
5、自讀11~14段。
師:青蛙為什么會(huì)從空中掉下來呢?
師:聽到人們夸“雁帶青蛙飛行,真有辦法”,青蛙應(yīng)該怎么想?怎么做?(大家討論,發(fā)表自己的見解。)
師:讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
五、感情朗讀,故事拓展
1、小組分角色朗讀課文,想想青蛙掉下來后會(huì)怎樣。
2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)
附板書設(shè)計(jì):
青蛙搬家
雁帶青蛙飛行
(找有水的地方)
青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來
(舍不得)(不服氣)
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