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小學(xué)五年級語文《畢升的夢想》教案范本

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  《畢升的夢想》講述了畢升為了實現(xiàn)自己的夢想,不斷的思索,不斷地實踐,再一次偶爾的提醒后,通過努力,實現(xiàn)了自己的夢想,發(fā)明了活字印刷術(shù)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《畢升的夢想》教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《畢升的夢想》教案范本一

  教學(xué)目標

  1. 利用已有的識字方法,自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解生字詞的意思。

  2. 理解課文主要內(nèi)容,體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠影響,聯(lián)系上下文,體會句子在文章中的表達效果,感受作者的表達方法。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,積累美詞佳句。

  教學(xué)準備

  教師:搜集有關(guān)畢升的資料。

  學(xué)生:搜集有關(guān)中國古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。

  教材簡析

  畢升,一個書坊里普通的印刷工,他卻有一個夢想:用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個夢想,他不斷地思索,不斷地實踐,在一次偶然的提醒后,通過努力,實現(xiàn)了自己的夢想,發(fā)明了活字印刷術(shù)——一個造福于世界文化的偉大發(fā)明。

  讀完這篇課文,我們要在腦海里牢記:夢想的實現(xiàn)在于實踐,在于執(zhí)著的追求。

  全文共有8段,第1~6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過程:“若有所思”“困擾”“吃不下飯,睡不著覺”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過程。

  這一部分作者的表達方式新穎,巧妙運用插敘,第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上,第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因;第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里,然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過的種.種嘗試,文章行文自然流暢,讀來可信。

  第7~8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。

  全文以樸實的語言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程娓娓道來,讓我們?nèi)缤氐疆吷纳磉?,和他一起分享活字印刷術(shù)的甘苦。

  本課教學(xué)重點是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程中體會他的執(zhí)著精神。

  教材過程

  一、質(zhì)疑引入,讀題質(zhì)疑

  二、讀通課文,初步感知

  1. 畢升的夢想是如何實現(xiàn)的?請大家通讀課文,注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

  2. 出示全文的生字新詞,誦讀,自主識記,并把生詞所在的句子讀一讀。

  3. 交流課前準備的資料。

  4. 讀完全文,你能找出描寫畢升為夢想而執(zhí)著探索的幾個詞嗎?

  三、細讀課文,感受美好

  第1段:讓我們走近畢升,去感受他為自己夢想的實現(xiàn)而作的努力。

  1. 齊讀課文,你能從此段中獲取哪些有用的信息?

  (學(xué)生交流,適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說,并營造意境)

  2. 出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。

  ⑴自己品讀,體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。

 ?、平Y(jié)合自己對課文的感知,說說這句話的作用。

  ⑶生有感情地朗讀。

  第2段:畢升啊,你為了何事而如此煩心、如此專注呢?

  1. 生默讀,用“/”線把此段分成4層,并能用簡潔的語言說出每層的意思。

  2. 交流分層和概括層意。

  3. 齊讀第2層,是什么事困擾著他?

  (相機提出從“愛動腦筋”你看出什么來?因為愛動腦筋,所以才有這個夢想,為了夢想的實現(xiàn),而吃不下飯,睡不好覺)

  第3段:讓我們從畢升的記憶里走出來,回到生活中他的身邊去。

  1. 朗讀此段。畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來的?

  2. 從他那雙深思的眼睛里,你能看出什么來?想象一下,用自己的話說出來。

  第4段:讓我們再次回到畢升的記憶里,一起和他去體味失敗的苦澀。

  1. 默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法,畢升并非沒有嘗試過,相反,他還嘗試了很多次??纯矗吷龂L試的方法好嗎?為什么會失敗呢?在文中勾出失敗的原因。

  2. 出示“為此, 畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來”。

 ?、牌纷x句子,哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)?

 ?、啤摆に伎嘞搿边@個詞是什么意思?說明了什么?

  (“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄,仍在苦苦尋找辦法,表明畢升的執(zhí)著)

  第5段:執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸,我們不禁為他著急,他能解決這個難題嗎?

  1. 朗讀。在生活中我們是否有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受?坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況??纯?,困擾他多日的難題是如何得到解決的?

  2. 讀妻子說的話,從妻子說的話中你有何啟示?

  3. 無意中得到妻子的提示,畢升是怎樣表現(xiàn)的?勾畫句子。師出示句子:一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:“我怎么就沒有想到呢?”說完,他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗,一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

  ⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情,你是從哪些詞語中看出來的?(“一點兒也沒有”)

 ?、坡?lián)系你對本文的了解說說這句話在文中的作用。

  (相機出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”,兩句比較,體會前后對應(yīng)和畢升為了實現(xiàn)自己的夢想而付出的努力)

  4. 分角色有感情地朗讀本段。

  第6段:得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?別急,讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

  1. 默讀,妻子的一句無心之語,卻提示了畢升,于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了,看看這一對后世有深遠影響的印刷術(shù)是如何誕生的。

  2. 對比第4段,你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么?

  小結(jié):至此,我們和畢升一起見證了活字印刷術(shù)的誕生,你認為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么?

  (在生活中處處留心,對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神)

  第7~8段:畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實現(xiàn)了自己的夢想,卻沒想到,他夢想的實現(xiàn)能造福子孫后代。

  1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn),帶來了哪些好處?帶來了哪些影響?

  2. 有感情地朗讀。出示課件:在忙碌的書坊里,一些人在熟練地印刷,一些人在熟練地排字,一本本厚厚的書從書坊里出來,流傳到人們手中傳閱;在中國如此,在世界也如此:不同文字,用同樣的方法在快速印刷,一本本用活字印刷術(shù)印刷的書籍開啟了無數(shù)人的智慧,世界文化得到傳播……

  四、積累拓展

  1. 畢升發(fā)明活字印刷術(shù)是一個艱辛的過程,他能完成這個造福于世界文化的偉大發(fā)明得益于他的執(zhí)著,也離不開妻子的啟示,你能用一些詞語來概括這個過程嗎?

  2. 生活中,你有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說出來大家分享。

  小學(xué)五年級語文《畢升的夢想》教案范本二

  教學(xué)目標:

  1、掌握本課8個生字,能正確書寫并運用。

  2、聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。

  3、正確、流利、有感情地朗誦課文。

  4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。 教學(xué)重點 從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

  教學(xué)準備:

  搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引課

  1、同學(xué)們,印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明,其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命,它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展

  開辟了廣闊的道路,為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天,我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢想》。

  2、看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)

  二、初讀課文,了解大意

  1、請同學(xué)們默讀課文,思考:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?

  2、學(xué)生帶著問題默讀課文。學(xué)生回答問題。師小結(jié):我們圍繞課題提問,再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。

  3、再讀課文,讀準字音,遇到生字、詞多讀幾遍,勾畫四字詞語。

  4、檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,請你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用?請你讀課文7、8段,一邊讀一邊勾畫。

  2、說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻? 讓學(xué)生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻,引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚的語氣。

  3、活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時忘我的投入。請你們細細地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

  4、抽學(xué)生回答問題,教師相機點撥。 “一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!币龑?dǎo)學(xué)生體會“若有所思”的意思,體會“絲毫沒有”的表達效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

  “一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:‘我怎么就沒有想到呢?’說完,他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗, 一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚?!币龑?dǎo)學(xué)生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會“一點兒也沒有”的表達效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書:若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗) 同學(xué)們,作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫,才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入,我們習(xí)作時也應(yīng)該注意人物的細節(jié)描寫,這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

  四、根據(jù)提示,復(fù)述課文

  同學(xué)們,黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程,請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。

  自由說,再抽學(xué)生復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的復(fù)述進行評價。

  小學(xué)五年級語文《畢升的夢想》教案范本三

  教學(xué)要求

  一、知識與技能目標

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  (2)理解課文主要內(nèi)容,體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠影響。

  (3) 聯(lián)系上下文,體會句子在文章中的表達效果,感受作者的表達方法。

  二、過程與方法目標

  (1)在讀中體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻。

  (2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的投入。

  (3)在教學(xué)過程中,力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的獨特的個性體驗。

  三、情感態(tài)度目標

  引導(dǎo)學(xué)生感受畢升為實現(xiàn)夢想的努力和投入,以及他對世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生的牢記:夢想的實現(xiàn)在于實踐,在于執(zhí)著的追求。

  重難點與關(guān)鍵

  1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程中體會他的執(zhí)著精神。

  2、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,讀題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,你知道我國古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)

  其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰嗎?

  (生答:畢升)

  2、 今天,我們就來學(xué)習(xí)第13課。教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,.《畢升的夢想》。

  3、 看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)

  二、通讀課文,了解大意。

  1、學(xué)生帶著問題選擇自己喜歡的方式讀課文。

  2、師出示幾種讀書的方法:(a)、一邊讀一邊勾畫,在文中找出所選問題的答案并在句子下面做上記號;(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注,你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  3、抽生回答問題,老師告訴學(xué)生把幾個問題的答案聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。

  三、品讀課文,感受艱辛和美好。

  1、師導(dǎo):讓我們一起走進畢升,看看他是怎樣為自己夢想的實現(xiàn)而付出努力的?

  出示句子“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!?/p>

  (1) 學(xué)生品讀這句話,說說讀懂了什么。著重體會“若有所思”和“絲毫沒有”這兩個詞語。師板書:若有所思——雕版印刷不方便

  (2) 學(xué)生有感情地朗讀這句話。

  2、畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來的?(抓住“機械”“提醒”和“默默地”來理解。)

  3、師導(dǎo):為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法,畢升嘗試了很多次??纯串吷龂L試的方法好嗎?為什么會失敗呢?在文中找出失敗的原因。

  出示句子“為此,畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來?!蹦膫€詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)?

  理解“冥思苦想”這個詞的意思,說明了什么?(“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄,仍在苦苦尋找辦法,表明畢升的執(zhí)著。)師板書:冥思苦想——木制單字效果差

  4、 導(dǎo)讀:執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸,他能解決這個難題嗎?看看,困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。

  從妻子說的話中你有何啟示?(要留心生活,靈感就來自生活中)

  5、 無意中得到妻子的提示,畢升是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生品讀有關(guān)句子,這句話表明了畢升什么樣的心情,你是從哪些詞語中看出來的?師板書:茅塞頓開

  6、 分角色有感情地朗讀第五自然段。

  7、 得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?默讀第六自然段,看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。

  抽生回答,師板書:黏土刻字窯中燒

  8、師導(dǎo):畢升的夢想實現(xiàn)了,新的印刷術(shù)帶來了哪些好處?有什么重大意義呢?

  (1)、抽生說出有關(guān)句子。

  (2)、感情朗讀最后兩個自然段,讀出贊揚的語氣。

  四、總結(jié)全文,升華主題

  畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省時省工,推動了印刷術(shù)的發(fā)展。一本本用活字印刷術(shù)印刷的書籍開啟了無數(shù)人的智慧,世界文化得到傳播……一個普通的印刷工人成為了一位偉大的發(fā)明家,畢升夢想的實現(xiàn)靠的是什么呢?

  (在于他不斷地實踐,在于他執(zhí)著的追求。)

  五、積累拓展

  1、根據(jù)提示,復(fù)述課文。請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。(若有所思 、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開 、豁然開朗)

  2、生活中,你有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說出來與大家分享。


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