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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《送你一片綠蔭》優(yōu)選教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《送你一片綠蔭》以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,顯得親切自然。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《送你一片綠蔭》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《送你一片綠蔭》優(yōu)選教案一

  教材分析

  課文采用擬人的手法,以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,令我們感受到大自然的美好。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語(yǔ)的意思。

  2.默讀有一定的速度,能歸納每一段的內(nèi)容。

  3.能抓住要點(diǎn),了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí)。

  4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用,并嘗試運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能抓住要點(diǎn),了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》,了解了說(shuō)明文這種文體。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文,了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用。

  2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到,這篇文章講了誰(shuí)送給誰(shuí)一片綠蔭 (指名答)

  為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎,以第一人稱”我”來(lái)寫(xiě)這篇說(shuō)明文 這樣寫(xiě)有什么好處 (新穎,親切)

  3.爬山虎向大家推薦自己,介紹自己,課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思,請(qǐng)找一找。(自薦)請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)”自薦”的意思。(相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”)

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞語(yǔ)的意思。

  2.默讀有一定的速度,能歸納每一段的內(nèi)容。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  出示自學(xué)指導(dǎo)一

  初讀課文,畫(huà)出生字詞,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

  交流預(yù)習(xí)情況

  學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書(shū),聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思,相機(jī)指導(dǎo)生字)

  四、整體感知,學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

  出示自學(xué)指導(dǎo)二

  課文是怎樣介紹爬山虎的請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考每一段的意思。(學(xué)生默讀,思考,批注)

  指名交流每一段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞,中心句,綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法)。

  第1段:講”我”屬葡萄科,善爬山爬墻,在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

  第2段:講”我”占地少,生長(zhǎng)快,綠化覆蓋面積大。

  第3段:講”我”莖,葉的特點(diǎn)及作用。

  第4段:講爬山虎能有效利用空間,大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。

  第5段:消除人們對(duì)”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

  第6段:消除人們對(duì)”我”容易招引壁虎的疑慮。

  第7段:講”我”適應(yīng)性強(qiáng),易于栽種。

  五、感悟課文內(nèi)容,深入了解爬山虎

  1.讀了這么多遍課文,你一定對(duì)爬山虎有了不少的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎,并說(shuō)明原因。(學(xué)生思考,發(fā)言)

  2.交流:無(wú)私,攀爬好手,環(huán)保先鋒,綠蔭使者,綠色屏障……

  3.總結(jié):那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,環(huán)保先鋒,讓我們?cè)俅坞S著課文走進(jìn)爬山虎。(齊讀全文)

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《送你一片綠蔭》優(yōu)選教案二

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語(yǔ)文西師大版第十冊(cè)第十八課:送你一片綠蔭。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字,并能正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

  (2)把握文章的主要內(nèi)容,了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,以及與人類生活的關(guān)系。

  (3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

  (4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  (1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,還要通過(guò)各種途徑查找資料,進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  (2)在學(xué)文的過(guò)程中,逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。

  教具準(zhǔn)備:

  爬山虎的資料,爬山虎的實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、全班齊讀課題,提出質(zhì)疑

  (誰(shuí)送“你”一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰(shuí)的?為什么會(huì)送一片綠蔭呢?……)

  2、師提出疑問(wèn):作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,以第一人稱“我“來(lái)介紹爬山虎,各朗讀一段。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)

  3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,不明白的地方集體探討。

  三、整體感知,歸納段意。

  1、師:課文是怎樣介紹爬山虎的?請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,思考每一段的意思。

  (學(xué)生默讀、思考、批注)

  2、全班交流,指導(dǎo)學(xué)生抓中心句,合并句意,借助關(guān)鍵詞等方法,歸納課文的主要內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流感受,既了解了學(xué)生初步感知課文的情況,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。另外,把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能,更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了。】

  四、感悟課文內(nèi)容,了解爬山虎

  1、讀了這么多遍課文,你一定對(duì)爬山虎有了一定的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎。

  2、交流:無(wú)私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

  3、小結(jié)。

  那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,而且爬山虎的根、莖可入藥,果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  二、研讀課文,了解“特點(diǎn)”和“作用”

  (一)細(xì)讀第1自然段

  1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己,文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦:自己推薦自己)

  2、讀了這段文字,你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解?

  (出示爬山虎的實(shí)物感知,讓學(xué)生交流自己的感受)

  3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?

  師明確:這是全文的總起段,后文都是“我”對(duì)自己的介紹。

  (二)細(xì)讀第2、3、4自然段

  1、快速瀏覽,想想這幾段寫(xiě)了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?

  學(xué)生交流,板書(shū):占地少,生長(zhǎng)快,綠化覆蓋面積大。

  2、“我占地少,生長(zhǎng)快,綠化覆蓋面積大?!边@一句話在文中起了什么作用?

  3、作者從哪些方面對(duì)“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明?這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處?請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。自由讀,指名讀。

  學(xué)生交流,師點(diǎn)撥,相機(jī)板書(shū):作用:降低溫度,吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

  (三)細(xì)讀第5、6自然段

  1、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫(huà)批注。

  2、學(xué)生交流,注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)感受。

  3、自由練讀,注意語(yǔ)氣的變化。

  (四)細(xì)讀第7自然段

  1、“隨和”是什么意思?齊讀課文,從哪些地方看出爬山虎的隨和?

  2、學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn)。

  板書(shū):好種易活

  【設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,引領(lǐng)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟、交流、評(píng)價(jià)、探究、體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá),與文本充分對(duì)話,在對(duì)話中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解?!?/p>

  三、品味語(yǔ)句,感受表達(dá)方法

  1、師:本文的作者用第一人稱來(lái)寫(xiě)爬山虎,使文章讀起來(lái)親切、自然。這種寫(xiě)說(shuō)明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文,看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來(lái)寫(xiě)?

  2、交流詞句,感受趣味。

  3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣,而且表達(dá)準(zhǔn)確,描寫(xiě)具體,我們來(lái)看看這些句子。

  引導(dǎo)比較句子。

 ?、傥疑L(zhǎng)得快,綠化覆蓋面積大。

 ?、谝桓o粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

  第2組

 ?、傥业娜~片較大。

 ?、谖业娜~片較大,寬10至20厘米。

  這兩組句子中,哪一句說(shuō)得更具體,更形象?用了什么方法?

  4、師小結(jié),列數(shù)字的說(shuō)明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。(板書(shū):說(shuō)明方法:列數(shù)字)

  5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)一句話。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  1、引導(dǎo)交流:你還知道哪些植物能為人類造福?

  2、啟發(fā)思考:我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和加深對(duì)原文內(nèi)容的感悟?!?/p>

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18 送你一片綠蔭

  特點(diǎn):占地少生長(zhǎng)快綠化覆蓋面積大

  好種易活

  作用:降低溫度吸收噪音

  吸咐灰塵制造氧氣

  說(shuō)明方法:列數(shù)字

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《送你一片綠蔭》說(shuō)課稿

  說(shuō)教材:

  1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)《送你一片綠蔭》是西師大版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法,以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,顯得親切自然。文章段落層次分明,語(yǔ)言生動(dòng)靈活,利于學(xué)生自讀自悟,感受爬山虎的特點(diǎn)和作用,感受大自然的美好。

  2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn);

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字,并能正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,以及與人類生活的關(guān)系。

  3、從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,還要通過(guò)各種途徑查找資料,進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  2、在學(xué)文的過(guò)程中,逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用,感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想感情。

  說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

  2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 爬山虎的資料。

  說(shuō)教法與學(xué)法:

  依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移,我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法,并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,自主學(xué)習(xí)能力,使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、精讀課文,了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用

  1.課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢? 比較句子;

  第1組

  ①我生長(zhǎng)得很快,綠化覆蓋面積很大。

 ?、谝桓o粗2厘米的藤條,種植兩年,墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,三四年后,我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

  第2組

 ?、傥业娜~片較大。

 ?、谖业娜~片較大,寬10至20厘米。 這兩組句子中,哪一句說(shuō)得更具體、形象?用了什么方法?

  2.總結(jié):用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確、形象,讓被說(shuō)明物真實(shí)可感,讓讀者有更真切的了解,增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度。

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫(xiě)作

  列數(shù)據(jù)的方法是我們寫(xiě)作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫(xiě)得更具體、形象,幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。


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