小學(xué)五年級語文《賀龍釣魚》優(yōu)質(zhì)教案
《賀龍釣魚》講述了紅軍在草地上行軍中遇到了斷糧的困難，賀龍帶頭釣魚解決困難，并把兄弟部隊支援的牦牛肉送給傷員。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《賀龍釣魚》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《賀龍釣魚》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，從作者的字里行間細(xì)細(xì)品味賀龍的風(fēng)趣、幽默和先人后己的崇高品質(zhì)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
教學(xué)重、難點：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會講述故事的梗概。
2、抓住文中描寫賀龍語言、動作的句子，體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默及對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)對革命前輩的熱愛之情和崇敬之情。
導(dǎo)學(xué)互動
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、新課導(dǎo)入 (讓學(xué)生展示自己課前收集的關(guān)于紅軍長征的資料導(dǎo)入新課。)下面，就讓我們走進(jìn)那段艱苦的歲月，走進(jìn)賀龍，繼續(xù)來學(xué)習(xí)賀龍釣魚這篇課文。(板書課題)
2、出示導(dǎo)綱“簡要提示”，了解紅軍過草地的艱難。
3、出示導(dǎo)綱的知識性問題，讓生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、合作互動
生生互動、師生互動
1、在1、2自然段方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾乎完全斷絕”、“虛弱”、“傷病員一天天在增多”這三個詞來體會長征的艱苦卓絕。
2、讓學(xué)生根據(jù)紅軍過草地的圖片資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
3、在賀龍?zhí)幚黻笈Ｈ膺@件事上，重在讓學(xué)生體會賀龍“先人后己”的品質(zhì)。
4、分角色朗讀賀龍與警衛(wèi)員的對話，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)抓住人物的語言、神態(tài)。
出示導(dǎo)綱中的“探究性問題”，自主研讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)，小組討論，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談體會。
預(yù)設(shè)一：從“賀龍轉(zhuǎn)到馬身后，隨手拔下幾根馬尾，非常熟練地把它接起來，又從衣袋里取出一根別針，放在口里咬了咬，做成一個彎彎的釣鉤。他將馬尾和鉤子一栓，捆在一根樹枝上，就成了一根釣魚竿?！边@些句子及其中的一系列動詞中，體會到賀龍制作魚竿的熟練和魚竿的簡陋。
預(yù)設(shè)二：它幾乎是“竿無虛發(fā)”，不一會兒便釣了滿滿的一串。 體會到賀龍釣魚的專注及釣魚技術(shù)的高超熟練。
預(yù)設(shè)三：讓學(xué)生根據(jù)課文插圖想象賀龍注視著水面會想些什么?拓展學(xué)生的思維。
教師精講：
1、文中的回憶部分有什么作用?
2、課文最后一段的表演讀 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的情景加上適當(dāng)?shù)膭幼?，進(jìn)一步感受賀龍的樂觀、幽默。
3、反復(fù)朗讀句子“這簡陋的魚竿，它凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼?！保?lián)系上下文，談自己的體會和理解，感悟它所蘊(yùn)含的深意。
三、導(dǎo)學(xué)歸納
教師指著板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
四、反饋訓(xùn)練
1、用自己的語言復(fù)述課文梗概。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為賀龍是一個怎樣的人?
五、拓展延伸
吟誦毛主席的詩歌《長征》，體會老一輩革命家的革命樂觀主義精神。
六、布置作業(yè)
小學(xué)五年級語文《賀龍釣魚》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會本課的生字、詞語。
2、默讀課文，并能講述故事的梗概。
3、抓住人物的語言、動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。
教學(xué)重點、難點：
1、能通過人物語言、動作體會人物的內(nèi)在精神。
2、能講述故事的梗概。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。
老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問難
1、導(dǎo)入：炮火紛飛的年代雖然是遙遠(yuǎn)的回憶了，但紅軍的二萬五千里長征，是世界歷前所未有的壯舉，長征路上發(fā)生的可歌可泣的動人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個光輝的名字。同時課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
3、作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿，卻寫他釣魚呢?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀全文，想想這篇課文主要寫了什么?
2、指名反饋
3、檢查課文自學(xué)情況
★同桌互查讀文情況。
★出示本課需會寫的生字，集體認(rèn)讀。
★引導(dǎo)學(xué)生從生字的音形義三方面需注意的地方做互相交流
4、再次默讀課文，試著講述故事的梗概。
5、教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時間，地點，主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
6、以四人小組為單位分別練習(xí)。
7、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。
8、文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?讓學(xué)生說說自己的初步感受。
三、課堂小結(jié)
在釣魚這件事情中，賀龍到底有什么魅力讓世人敬仰愛戴呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)品悟吧!
四、布置作業(yè)
有感情的朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)賀龍釣魚部分，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法了解環(huán)境的艱苦，通過推想，體會賀龍對戰(zhàn)友的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。
3、運(yùn)用所學(xué)方法，體會“簡陋的漁竿，凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚意”的含義。
教學(xué)重點：
運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法學(xué)習(xí)賀龍釣魚部分，體會賀龍在艱苦歲月里對戰(zhàn)友的深情厚意。
教學(xué)難點：
抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文體會環(huán)境的艱苦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件、收集長征環(huán)境艱苦的資料。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課——《賀龍釣魚》。哪個同學(xué)能運(yùn)用補(bǔ)充課題的方法來給我們介紹一下課文主要講了一件什么事?
二、教給聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)賀龍釣魚部分
1、看來，抓住課題，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也是概括主要內(nèi)容的好方法。那課文的哪幾個自然段在講賀龍釣魚呢?(11——14自然段)
2、說到釣魚，我們不能不說到釣漁竿，請同學(xué)們自讀課文第11——14自然段，找出描寫賀龍釣漁竿的句子，看看這是一根怎樣的釣漁竿?
3、抽生說，(出示句子)齊讀，從哪兒可以看出漁竿的簡陋?(幾根馬尾、一根別針、一根樹枝：材料的普通和數(shù)量少)
4、教師小結(jié)：幾個簡簡單單的數(shù)量詞加上普通的材料就讓我們感受到了漁竿的簡陋。我們一起來讀讀這幾個詞，邊讀邊想，透過這簡陋的漁竿，你還能體會到什么?(和我們生活中的漁竿比一比，賀龍能選擇其他的材料來做漁竿嗎?從中可以看出什么?)(環(huán)境的艱苦)
5、從哪些地方可以看出環(huán)境的艱苦?(第二段)
☆(出示二段1、2句)自由讀，邊讀邊想象，透過文字你看到了哪些畫面?
(糧食幾乎完全斷絕：沒有吃的，有的奄奄一息，有的到處找野菜挖草根，有的因忍受不了饑餓誤食有毒野菜而喪命，而更多的時候只有勒緊褲腰帶忍受饑餓。老師相機(jī)介紹賀龍所帶的部隊的任務(wù)是斷后和收容，更顯出環(huán)境的艱難。
虛弱：臉色蒼白蠟黃，瘦骨嶙峋，拄著拐杖，艱難地往前挪動，走著走著就摔倒，甚至永遠(yuǎn)都爬不起來了。聯(lián)系饑餓、長途跋涉來談。
傷病員增多：重傷的擔(dān)架抬，擔(dān)架不夠就一個一個背，輕傷的幾個互相攙扶。結(jié)合自己對紅軍過草地的了解來談，主要有饑餓造成的胃腸病或食物中毒，高原引起的缺氧，呼吸困難，天氣變化造成衣服單薄的戰(zhàn)士不斷生病，前面部隊掉隊的同志等。)
☆齊讀第二段1、2句話。
☆透過文字，我們都能推想到那么多艱苦的場面，我們不知道的困難不知道還有多少。課文中還有一句話直接就告訴了我們環(huán)境的艱難。(第13段1句)
6、剛才通過聯(lián)系上下文，讓我們更全面的認(rèn)識到了環(huán)境的艱苦?？磥恚?lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法更有利于我們理解文章的內(nèi)容。
7、(出示12段：師范讀)賀龍手執(zhí)釣魚竿，一個人蹲在溪邊的小樹下。他留著短髯的厚嘴唇叼著個大煙斗，兩眼專注地望著水面。請你聯(lián)系上下文，推想一下，這時，他的心里會想些什么呢?請在書上作好批注。
8、交流。
三、運(yùn)用方法，理解14段
1、齊讀第14段。
2、請你運(yùn)用今天我們學(xué)的方法，說說你還從哪些地方感受到了“賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚意”?請找出你感受最深的語句勾畫下來，并在旁邊寫下簡單的批注。
3、交流。
4、第3——10段：采用朗讀的方法分角色朗讀。
畫出描寫賀龍的語言和神態(tài)的句子，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會賀龍的崇高品質(zhì)
第17、18段：透過賀龍的語言、動作讓我們看到了一個開朗樂觀的賀龍，我們的耳邊還聽到了賀龍那爽朗、樂觀、感人的笑聲，那不正展現(xiàn)了他對革命必勝的信念嗎?讓我們一起來感受感受吧。齊讀17、18段。
四、情感升華，拓展練筆
1、選擇你最感興趣的一個或幾個地方練習(xí)朗讀，讀出感情。
2、讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些什么呢?說給大家聽聽。
五、布置作業(yè)
其實，在紅軍過草地時涌現(xiàn)了很多感人的故事，老師就讀過這樣一些故事，(推薦讀物：《金色的魚鉤》《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》《一袋干糧》《七根火柴》電影《草地》有聲小說《憶長征》)希望大家課下查閱資料或請教長輩，多了解一些賀龍及其他革命前輩的故事。
板書設(shè)計：
賀龍釣魚
舍己為人
關(guān)心戰(zhàn)友
樂觀幽默
小學(xué)五年級語文《賀龍釣魚》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會本課的生字，正確、漂亮地書寫。
2、總體把握內(nèi)容，并能講述故事梗概。
3、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，抓住關(guān)鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：老師把課文的關(guān)鍵詞句做成課件;搜集有關(guān)賀龍或其他革命前輩的故事。
一、題目導(dǎo)入，質(zhì)疑問難
1、出示“賀龍”的照片，交流搜集到的有關(guān)賀龍的故事。
2、讀題，說說你從中知道了什么?
3、再次讀題目，你還想知道些什么?
4、作為十大元帥之一，為什么不寫他馳騁沙場的英姿，卻寫釣魚這件事呢?讓我們帶著這些問題走進(jìn)賀龍的生活。
二、通讀課文，整體感知
1、自由朗讀，想想課文將了一件什么是，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞：先小組內(nèi)組員互查互幫，在集體檢查。
3、再次默讀課文，講述故事的梗概。
三、細(xì)讀課文，感悟體會
1、二萬五千里長征是艱苦卓絕的，從文中哪些地方可以看出來?讀后用自己的話歸納，再朗讀體會。
2、賀龍給你留下了怎樣的印象?勾畫出相關(guān)詞句并體會，寫出批注。
3、交流，點撥：
(1)分角色朗讀第3----10段，抓住賀龍的語言和神態(tài)體會他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。
(2)讀第11----14段，看看你從中體會到些什么?
自讀感悟，批注。
抓關(guān)鍵詞句體會。
找出這幾段中回憶的部分，說說加入這一部分有什么作用。
老師引讀11----14段，要求學(xué)生有感情的朗讀。
4、出示最后一段話，抓住賀龍的預(yù)言、動作，體會他的幽默與樂觀。
5、讀第一段。文章開頭為什么要描寫草地的美景?
四、情感朗誦，拓展感悟
1、選擇你最感興趣的一個或幾個地方練習(xí)朗讀，要讀出感情。同學(xué)互相交流、評價。
2、讀了賀龍的故事，你有什么想說的，寫一個片段。
板書設(shè)計：
進(jìn)入草地 斷糧 體弱 病員多
賀龍 分牛肉 執(zhí)桿釣魚 活鮮鮮的魚
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