初中七年級語文《竹影》教學(xué)教案
《竹影》課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。下面就是小編給大家?guī)淼某踔?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級語文《竹影》教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
初中七年級語文《竹影》教學(xué)教案一
教學(xué)目的:
1、體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
4、藝術(shù)并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、竹圖展示,導(dǎo)入課文。
同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,現(xiàn)在畫一畫。
二、誦讀積累,整體感知。
1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。
2、課文題為“竹影”,它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?
3、本文除寫人物活動(dòng)外,作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。
三、語言品味,互動(dòng)釋疑。
你品味到美了嗎?
課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么? 此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識。
再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由。
如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。
四、合作探究,比較鑒賞。(了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn))
梳理父親講述的中國畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學(xué)習(xí)愿望。
梳理:(1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
(2)顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。
補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別:
(1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著(2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法(3)中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))(4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景(5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主
五、體驗(yàn)拓展,走進(jìn)童年。
1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。
2、竹之悟:有人說,竹—-每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說,竹——外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請你聯(lián)系實(shí)際,說說你的感想。
3、竹之游戲:大家在童年時(shí)做過哪些跟竹有關(guān)的游戲?請用簡潔的語言的敘說出來。
六、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ):通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言,同時(shí)借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中,也讓我們進(jìn)入了美的世界----------
2、課外延伸:
?、傥覀冊谏钪薪?jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力,加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。
②寫一段童年的往事。要求:跟竹有關(guān),語言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。
課外資料
一、作者簡介
豐子愷(1898—1975),我國現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。
豐子愷的散文,在我國新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
二、兒童畫(豐子愷)
孩子們的袋里常常私藏著炭條,黃泥塊,粉筆頭,這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時(shí)候,他們便偷偷地取出這些畫具來,在雪白的墻壁上,或光潔的窗門上,發(fā)揮他們的作品。大人們看見了,大發(fā)雷霆,說這是齷齪的,不公德的,不雅觀的;于整潔和道德上、美感上都有害,非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品,一面喃喃咒罵它們的作者,又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日,孩子們的袋里又有了那種畫具,墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。
大人們的話說得不錯(cuò),任意涂抹窗門墻壁,誠然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng)手銷毀的時(shí)候,倘得仔細(xì)將這些作品審視一下,而稍加考慮與設(shè)法,這種家庭的罪犯一定可以不禁自止,且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹,便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn),筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出,幅幅皆是小小的感興所寄托,使你不忍動(dòng)手毀損,卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。
實(shí)際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外,孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績更富于藝術(shù)的價(jià)值。因?yàn)檫@是出于自動(dòng)的,不勉強(qiáng),不做作,始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇,大膽活潑,為大人們所見不到,描不出。不過這種畫,不幸而觸犯家庭的禁條,難得保存。稍上等的人家,瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi),壁上不許著一點(diǎn)污穢,這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺,古廟,路亭的四壁,才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中,入寺廟或路亭中坐憩片時(shí),乘閑觀賞壁上龍蛇,探尋其意趣,辨識其筆畫,實(shí)有無窮的興味。我常常想,若能專心探訪研究這種繪畫,一定可以真切地知道一地的兒童生活的實(shí)況,真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見,最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上,已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥,互相爭斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后,稍稍認(rèn)識。后來聽了一個(gè)村婆的話:“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機(jī),所以他有眼睛,會(huì)飛?!狈绞蓟腥?,兒童把飛機(jī)畫成這般的姿態(tài),不是無因的。聽了這話,看了這種畫,而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象,正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見,而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥,而設(shè)想其在天空中爭斗的光景,這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫,在上海許多兒童畫報(bào)上尚未見過,而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。
這點(diǎn)畫心,倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng),使他們不必私藏炭條,黃泥塊,與粉筆頭,不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹,而有特備的畫具與公然的畫權(quán),其發(fā)展一定更有可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。
初中七年級語文《竹影》教學(xué)教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
2.初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
難點(diǎn):體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課:
(多媒體演示。)
師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
(影子)
請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個(gè)好朋友,常常陪著我。
每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者介紹 :
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)
美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。(投影打出相關(guān)資料)
豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。自幼愛好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?;貒?,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后,曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(
三、自由朗讀,整體感知:
1 、解決生字詞:
撇 蘸 幽暗 √包羅 √愜意 疏密 √坐不牢 朱砂 水門汀 √口頭禪 √參差不齊
2 、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
(配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動(dòng)為主?)
明確:本文以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。
(或:敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn),從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。)
3、完成表格:
1
四、品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
思考探究:
1、課文中說:“西洋畫像照相,中國畫像符號”,怎樣理解這兩句話?
(這個(gè)比喻形象地說明了中西方兩種繪畫形式的不同。西洋畫重寫實(shí),重形似。 中國畫重寫意,重神似而不重形似。)
2、 找找有沒有不理解的地方,提出來。
3、童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情地朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)
五、拓展欣賞
在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。
下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞圖畫,要求:
1、迅速瀏覽課文中的相應(yīng)字句,你能說出下面幾幅畫哪些是中國畫、哪些是西洋畫?
2、用自己的話說說國畫的精妙之處在哪里?
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)
六、口語交流
我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
七、 作業(yè):
1、 通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
2、完成本課練習(xí)卷,并預(yù)習(xí)新課。
初中七年級語文《竹影》教學(xué)教案三
一.檢查預(yù)習(xí)
1.加點(diǎn)字注音并理解詞義
彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸
縷 口頭禪 碩士 參差不齊
2.概括課文內(nèi)容。
二.整體感知,初步探究
出示圖片“竹影”,討論:竹影是誰畫的?
思考:
1.我們四個(gè)人在這里起了什么作用?
我們把月亮畫的畫——了一份。(填一詞)
2.在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法?
3.小結(jié):描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種,不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié): 黑板——學(xué)生的眼睛——經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與,這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程,
可以說那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過程。
4.討論:爸爸說我們這不是畫竹,“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣,這是不是繪畫呢?
5.出示五幅西方油畫,討論西洋畫的優(yōu)缺點(diǎn),并用豐子愷的話小結(jié):描得像真的東西一樣,頂多也只抵得一張照相,現(xiàn)在照相機(jī)很便宜,三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢?
三.生成新疑,深入探究
1.討論:描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫,那么為什么有那么多的人在做這些事,他們做這些事有何得失?
2.以下文字作為小結(jié):
A.胸中竹,并不是眼中之竹。磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。 ——鄭板橋。
B.模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕。——朱光潛。
四.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟
1.設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段,現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作,比如說他站在一叢竹前,現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫,你會(huì)說些什么?
2.如果是豐子愷的父親站在他面前,他會(huì)說些什么?
3.出示鄭板橋竹圖與真竹照片,比較照片與圖畫的區(qū)別,討論:鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)?他為何作此改動(dòng)?
4.竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌„„有許多詩人贊美它;當(dāng)然,也有人愛唱反調(diào),說:竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空,根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬„„假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃„„眼前擺著無數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫成什么樣?
五.作業(yè)
把你心中所畫的竹圖寫出來。
【課堂實(shí)錄】
師:昨天大家都預(yù)習(xí)了《竹影》,現(xiàn)在我想檢查一下大家預(yù)習(xí)得如何。(出示預(yù)習(xí)題)大家一起念。 學(xué)生齊讀:彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 縷 口頭禪 碩士 參差不齊
師:很好,第二題。誰來概括一下課文內(nèi)容?
一生:一個(gè)有月亮的夜晚,我們在水泥地上畫竹影。
師:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情俱全,很不錯(cuò)。不過這位同學(xué)還有補(bǔ)充。
一生:我們在水泥地上畫竹影,然后爸爸給我們講畫畫的知識。
師:非常好,這就十分全面了?,F(xiàn)在我們來看看他們畫的竹影。(出示圖片“竹影”。)
師:竹影是誰畫的?
一生:華明、豐子愷、豐子愷的弟弟、豐子愷的父親。
師:真的嗎?
教師用一塊濕抹布在黑板上寫一大大的“竹”字。然后請一學(xué)生上臺(tái)用粉筆把這個(gè)字描一下。
師:請大家看黑板,請問這個(gè)粉筆“竹”字是誰寫的?
一生:同學(xué)。
另一生:老師。
師:理由?
一生:版權(quán)屬于老師,同學(xué)只是依樣畫葫蘆。
師:說得好,我就這么問吧,如果這個(gè)字拍賣,賣了10000元,我拿多少,他拿多少?
一生:你最少拿9500,他最多拿500,算苦勞。
師:很好,那么請大家再思考一下,這竹影到底是誰畫的?
一生:是月亮畫的。
師:是月亮嗎?月亮能發(fā)光嗎?
好幾個(gè)學(xué)生一起叫道:是太陽!
師:很好,竹影的真正作者是太陽,太陽借了月亮的手畫的,現(xiàn)在我請大家思考“我們四個(gè)人在這里起了什么作用?我們把月亮畫的畫——了一份。(填一詞)”
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