三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教材
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教材,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教材
早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!大青樹上的銅鐘敲響了?!?/p>
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……
三年級上冊語文《大青樹下的小學(xué)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫串全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、播放《愛我中華》視頻,說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族。
2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?
二、新課學(xué)習(xí)
(一)初讀課文,趣味識字
1、自學(xué)課文:
畫——要求輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的生字;
標(biāo)——標(biāo)出自然段的序號;
讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌;
薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋:
(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。
說說如何記住這些生字。
(2)認(rèn)讀新詞:請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。
自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
(3)試讀課文:指名讀課文,正音。
提問:民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?
(二)再讀課文,欣賞朗讀
1、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字、讀通了課文,認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔。
2、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語句體會到的。
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。
二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦
全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。
如第一段:
(1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。
(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。
(3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。
(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
(5)是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
第三段:
(1)這時候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文)。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
(2)下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?
第四段:
說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、教師總結(jié)
這節(jié)課,通過抓重點語句和詞語,在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。
四、作業(yè)布置
1、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、把喜歡的部分背下來。
3、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,還可以設(shè)計表格。
《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所小學(xué)的學(xué)生上學(xué)路上及在校重活動、學(xué)習(xí)的情景;
口語交際“我的暑假生活”通過講述暑假的新鮮事,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力;習(xí)作
“猜猜他是誰”通過做游戲的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;語文園地通過詞句段的積累、古詩的背誦等培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
這篇課文先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景,再寫課上和下課后的情景,最后以自豪、贊美的感情點題:這就是我們可愛的小學(xué)文章反映了孩子們率福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)r租國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
三年級是小學(xué)中學(xué)段的起始段,要通過本組課文的學(xué)習(xí),來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這一。學(xué)段的語文學(xué)習(xí),逐步完成由低年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡,讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握定的學(xué)習(xí)方法,從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。
1、課前可布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如:我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。
2、本課的生字較多,涉及的新詞語也比較多,可引導(dǎo)學(xué)生采多種方法認(rèn)記。
3、本文是一篇抒情散文用一個“情”字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索,并將讓我占書法課給他們上語文這條線索貫穿于整個教學(xué)之中。
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