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中考語文解題技巧:勤于思考

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中考語文解題技巧:勤于思考

  思考指針對某一個或多個對象進行分析、綜合、推理、判斷等思維活動。有深度的思考,有意義的思考他思考事物的周密有如水銀瀉地,處理問題的敏捷有如電火行空。

  初中語文解題技巧之勤于思考

  要勤于思考

  愛因斯坦說:“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切?!本褪钦f,閱讀時要抓住書中的精髓,實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

  英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類:第一類好比計時的沙漏漏沙,注進去,漏出來,到頭來一點痕跡也沒有留下;第二類好像海綿,什么都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動,甚至還臟了些;第三類像濾豆?jié){的布袋,豆?jié){都流了,留下的只是豆渣;第四類像開掘?qū)毷目喙?,把礦渣甩一邊,只要純凈的寶石。這段話的意思是說,閱讀時,要取其精華,去其糟粕。

  華羅庚說:“高中程度的同志可以回想一下過去學過的小學算術、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因為我們理解了,會運用了,這就是說書變薄了?!边@段話的意思是說,閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

  綜上所述,閱讀時,要竭盡全力,力求做到“留下寶石”,“引向深處”和“把書讀薄”,為此,就要勤于思考。

  具體說要做到以下幾點:

  (1)力求理解

  讀書應當邊讀邊想,力求理解,弄懂書中所說的中心思想和基本原理,閱讀時,應當每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文讀完之后,再串起來看一看,想一想,找到各段之間的聯(lián)系,以便從整體上理解一篇文章,一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

  (2)理清思路

  著名教育家葉圣陶說過:“文章有思路,遵路識斯真?!币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路,遵循這一思路閱讀,才能理解文章的實質(zhì)??梢娎砬逅悸穼﹂喿x多么重要。

  在閱讀自然科學著作時,對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式,不僅要理解結論,尤其要理清文章的思路,看看這些結論是怎么推導出來的。李政道博士說:“當讀完一段之后,就應當把書合上,自己把思路走一下,如果走不出來,再去看書,想想自己為什么走不出來,別人為什么走通了?!?/p>

  (3)要能提出問題

  閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類:一類是根據(jù)自己所具備的知識,認為書中的一些見解不正確、不完整,提出異義或補充;一類是因為自己具備的知識還不夠,因而有不懂的問題。中學生隨著知識水平和能力的提高,閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多,而第二類問題會慢慢減少。

  (4)要獨立回憶,學會準確表達

  閱讀后,要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來,寫在讀書筆記上,以備日后查用。錢偉長說過:“讀一本書,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學到手,然后回顧一下,看自己解決一些什么問題,還有哪些沒有解決?對一時無法解決的問題,最好用小本子記錄下來,以便以后解決。”

  總結:閱讀時,只記現(xiàn)成結論,而不考慮這些結論是怎么得出來的,那么思維能力就很難在閱讀中提高。一旦發(fā)現(xiàn)問題,再深入閱讀有關書籍,并且深入思考,收獲會更大,還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識,獲得新的見解。

  初中語文解題技巧之唐雎性格

  本文篇幅不長,卻繪聲繪形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把這兩個人物放在一場尖銳的矛盾沖突當中,通過對話,鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特點。

  作者是怎樣塑造人物形象的?

  唐雎:機智勇敢、有膽有識、臨危不懼、愛國忠君、不卑不亢、勇于獻身、大義凜然、不畏強暴、從容鎮(zhèn)定

  秦王:仗勢欺人,外強中干,欺軟怕硬,內(nèi)心虛弱,卑躬屈膝,色厲內(nèi)荏,前倨后恭,貪得無厭的暴君。

  唐雎是一個有膽有識的謀臣。文中雖然只有他的兩段話,卻不難看出他對秦王的陰險狡詐是有認識的,如何應付也早已成竹在胸,因此,在這場面對面的交鋒中,他不為秦王的謊言所動,也不為他的威脅所屈,始終處于主動的地位。當秦王以“輕寡人”相責難時,他立即堅決予以駁斥:“否,非若是也?!辈粌H如此,為了掌握斗爭的主動權,他有意激怒秦王,以“雖千里不敢易也,豈直五百里哉”進一步揭穿秦王的騙局,表達維護國土的強硬立場。當秦王惱羞成怒,以“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”相威脅時,他毫不驚慌,而是以非凡的機鋒轉(zhuǎn)問秦王是否聽說過“布衣之怒”,再就秦王的答話點出“士之怒”這個要害,然后慷慨陳辭,歷數(shù)專諸、聶政、要離三個刺客,以“懷怒未發(fā),休祲于天”歌頌他們的壯舉,在氣勢上完全壓倒了對方。待到最后說出“若士必怒,伏尸二人,流血五步”,并且“挺劍而起”時,秦王就只剩下“長跪而謝之”一條退路了。這一場斗爭,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強暴的布衣精神。

  秦王是好心與安陵君交換嗎?

  秦王不是出于什么好心,而是采取的“以小易大”,企圖不戰(zhàn)而占領、吞并安陵。

  總結:《史記》中干脆沒有唐雎這個人。正如古文學家游國恩所說,“《戰(zhàn)國策》最長于說事,但記述事件的后果不盡可靠”。唐雎劫秦王極有可能是文學作品的藝術夸張,也可能是子虛烏有。

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