中考語文解題技巧:勤于思考
中考語文解題技巧:勤于思考
思考指針對(duì)某一個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷等思維活動(dòng)。有深度的思考,有意義的思考他思考事物的周密有如水銀瀉地,處理問題的敏捷有如電火行空。
初中語文解題技巧之勤于思考
要勤于思考
愛因斯坦說:“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要求的一切。”就是說,閱讀時(shí)要抓住書中的精髓,實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。
英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類:第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏漏沙,注進(jìn)去,漏出來,到頭來一點(diǎn)痕跡也沒有留下;第二類好像海綿,什么都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動(dòng),甚至還臟了些;第三類像濾豆?jié){的布袋,豆?jié){都流了,留下的只是豆渣;第四類像開掘?qū)毷目喙?,把礦渣甩一邊,只要純凈的寶石。這段話的意思是說,閱讀時(shí),要取其精華,去其糟粕。
華羅庚說:“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?,?huì)運(yùn)用了,這就是說書變薄了。”這段話的意思是說,閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。
綜上所述,閱讀時(shí),要竭盡全力,力求做到“留下寶石”,“引向深處”和“把書讀薄”,為此,就要勤于思考。
具體說要做到以下幾點(diǎn):
(1)力求理解
讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想,力求理解,弄懂書中所說的中心思想和基本原理,閱讀時(shí),應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文讀完之后,再串起來看一看,想一想,找到各段之間的聯(lián)系,以便從整體上理解一篇文章,一節(jié)課文或一章內(nèi)容。
(2)理清思路
著名教育家葉圣陶說過:“文章有思路,遵路識(shí)斯真?!币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路,遵循這一思路閱讀,才能理解文章的實(shí)質(zhì)??梢娎砬逅悸穼?duì)閱讀多么重要。
在閱讀自然科學(xué)著作時(shí),對(duì)書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式,不僅要理解結(jié)論,尤其要理清文章的思路,看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。李政道博士說:“當(dāng)讀完一段之后,就應(yīng)當(dāng)把書合上,自己把思路走一下,如果走不出來,再去看書,想想自己為什么走不出來,別人為什么走通了?!?/p>
(3)要能提出問題
閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類:一類是根據(jù)自己所具備的知識(shí),認(rèn)為書中的一些見解不正確、不完整,提出異義或補(bǔ)充;一類是因?yàn)樽约壕邆涞闹R(shí)還不夠,因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識(shí)水平和能力的提高,閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第一類問題會(huì)逐漸增多,而第二類問題會(huì)慢慢減少。
(4)要獨(dú)立回憶,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)
閱讀后,要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達(dá)出來,寫在讀書筆記上,以備日后查用。錢偉長說過:“讀一本書,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學(xué)到手,然后回顧一下,看自己解決一些什么問題,還有哪些沒有解決?對(duì)一時(shí)無法解決的問題,最好用小本子記錄下來,以便以后解決。”
總結(jié):閱讀時(shí),只記現(xiàn)成結(jié)論,而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的,那么思維能力就很難在閱讀中提高。一旦發(fā)現(xiàn)問題,再深入閱讀有關(guān)書籍,并且深入思考,收獲會(huì)更大,還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),獲得新的見解。
初中語文解題技巧之唐雎性格
本文篇幅不長,卻繪聲繪形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把這兩個(gè)人物放在一場(chǎng)尖銳的矛盾沖突當(dāng)中,通過對(duì)話,鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特點(diǎn)。
作者是怎樣塑造人物形象的?
唐雎:機(jī)智勇敢、有膽有識(shí)、臨危不懼、愛國忠君、不卑不亢、勇于獻(xiàn)身、大義凜然、不畏強(qiáng)暴、從容鎮(zhèn)定
秦王:仗勢(shì)欺人,外強(qiáng)中干,欺軟怕硬,內(nèi)心虛弱,卑躬屈膝,色厲內(nèi)荏,前倨后恭,貪得無厭的暴君。
唐雎是一個(gè)有膽有識(shí)的謀臣。文中雖然只有他的兩段話,卻不難看出他對(duì)秦王的陰險(xiǎn)狡詐是有認(rèn)識(shí)的,如何應(yīng)付也早已成竹在胸,因此,在這場(chǎng)面對(duì)面的交鋒中,他不為秦王的謊言所動(dòng),也不為他的威脅所屈,始終處于主動(dòng)的地位。當(dāng)秦王以“輕寡人”相責(zé)難時(shí),他立即堅(jiān)決予以駁斥:“否,非若是也?!辈粌H如此,為了掌握斗爭的主動(dòng)權(quán),他有意激怒秦王,以“雖千里不敢易也,豈直五百里哉”進(jìn)一步揭穿秦王的騙局,表達(dá)維護(hù)國土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。當(dāng)秦王惱羞成怒,以“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”相威脅時(shí),他毫不驚慌,而是以非凡的機(jī)鋒轉(zhuǎn)問秦王是否聽說過“布衣之怒”,再就秦王的答話點(diǎn)出“士之怒”這個(gè)要害,然后慷慨陳辭,歷數(shù)專諸、聶政、要離三個(gè)刺客,以“懷怒未發(fā),休祲于天”歌頌他們的壯舉,在氣勢(shì)上完全壓倒了對(duì)方。待到最后說出“若士必怒,伏尸二人,流血五步”,并且“挺劍而起”時(shí),秦王就只剩下“長跪而謝之”一條退路了。這一場(chǎng)斗爭,表現(xiàn)了唐雎的凜然正氣和不畏強(qiáng)暴的布衣精神。
秦王是好心與安陵君交換嗎?
秦王不是出于什么好心,而是采取的“以小易大”,企圖不戰(zhàn)而占領(lǐng)、吞并安陵。
總結(jié):《史記》中干脆沒有唐雎這個(gè)人。正如古文學(xué)家游國恩所說,“《戰(zhàn)國策》最長于說事,但記述事件的后果不盡可靠”。唐雎劫秦王極有可能是文學(xué)作品的藝術(shù)夸張,也可能是子虛烏有。