最新《螢火蟲》閱讀答案
科學閱讀的一個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決于理解，而不是閱讀的次數(shù)。以下是小編整理的最新《螢火蟲》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考!
最新《螢火蟲》閱讀原文
①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈蘢……”
②關于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光;真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習，后來成為一位有大學問的人。
③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內(nèi)的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內(nèi)，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農(nóng)民除了害，立了功，是農(nóng)作物的好朋友。
④幼蟲長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發(fā)出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里?！毙畚灮鹣x得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。
⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發(fā)出來的呢?科學家們經(jīng)過仔細觀察研究，發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發(fā)光物質(zhì)氧化所致。螢火蟲發(fā)出的光是冷光，它不會產(chǎn)生熱。人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發(fā)明了礦燈，用在礦井里。因為礦井里有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發(fā)熱，所以使用安全?？茖W家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發(fā)射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。
⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢!
最新《螢火蟲》閱讀題
1.請根據(jù)文章內(nèi)容。概括螢火蟲的發(fā)育過程和螢火蟲的有關特性。
(1)螢火蟲的發(fā)育過程：
(2)螢火蟲的有關特性：
2.第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么?
3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。
4.本文的說明語言有什么突出特點?試舉例分析。
5.大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。
①人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)
②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識天氣》)
③近12019年來，中國原有的森林面積已減少了50%，木材蓄積量減少了33%;130多個林業(yè)局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機報告》)
④去年我國主要污染物排放量超過環(huán)境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我才想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下，人鳥相與歡》)時事報告》)
最新《螢火蟲》閱讀答案
1.(1)卵——幼蟲——蛹——成蟲 (2)發(fā)光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發(fā)光器發(fā)光;發(fā)出的光是冷光。
2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。
3.螢火蟲的發(fā)光原理及其在生產(chǎn)生活實踐中的應用。
4.運用生動形象的語言來介紹螢火蟲。例如：對螢火蟲“吃蝸?！弊骷氈滦蜗蟮拿鑼懀f明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄“相互吸引”，作想象和描寫。
5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規(guī)律可循的;②要遵循自然規(guī)律，利用自然規(guī)律，讓大自然為人類服務;③資源浪費，環(huán)境污染，生態(tài)平衡被破壞，給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生發(fā)表合理的獨特見解。)
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