學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，同時(shí)也是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè)，下面小編為大家?guī)?lái)八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案2022，希望對(duì)您有所幫助!

八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

中國(guó)石拱橋

一、1.(1)B(2)A(3)B(4)A(5)B(6)A2.B3.略

4.(1)BBA(2)AAB(3)B(4)B5.(1)事物趙州橋盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就(2)一般特殊概括具體整體局部時(shí)間6.A

二、(一)1.因?yàn)橼w州橋是世界上的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。2.示例：如第四個(gè)特點(diǎn)。因?yàn)橐蛔鶚虻慕ㄔ?，追求技術(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價(jià)值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量”。

3.(1)“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實(shí)際情況。(2)如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒(méi)有了強(qiáng)調(diào)之意。4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美

5.說(shuō)明古代勞動(dòng)人民對(duì)技術(shù)人才的尊重(二)1.略2.跨度大，橋拱低。

3.是為說(shuō)明趙州橋面坡度平緩，車(chē)馬和行人上上下下非常省勁。

4.不可以，因?yàn)椤霸诋?dāng)時(shí)”是表示時(shí)間的副詞，如果去掉了，就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：是過(guò)去，還是現(xiàn)在?表意就不準(zhǔn)確了。

5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。語(yǔ)言簡(jiǎn)明而富有感染力。

八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案參考

【《蘆花蕩》】

一、積累運(yùn)用

1.A

2.(1)犁鏵黎明梨樹(shù)(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花

(4)樹(shù)梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)滲——慘林林——淋淋(2)竄——躥竄——躥

(3)末——抹(4)錯(cuò)——措

4.(1)心里描寫(xiě)(2)肖像描寫(xiě)

5.C

6.B

7.撐奔著飄

8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。

9.B

二、閱讀鑒賞

(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。

2.因?yàn)樗械阶约簺](méi)有順利完成任務(wù)，自己向部隊(duì)作的保證落了空，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)部隊(duì)。與“過(guò)于自信與自尊”一句照應(yīng)。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。

(二)“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途……捉魚(yú)用”(眼前看見(jiàn)到的葦是實(shí)寫(xiě));“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭?想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫(xiě))。

作用：虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。

2.荷塘朱自清知識(shí)海洋

3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛(ài)是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話(huà)突出了采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。

4.D

【《蠟燭》】

一、積累運(yùn)用

1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè

(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金

là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。

(3)嚴(yán)肅而恭敬

4.×√×√√

5.略

6.A

二、閱讀鑒賞

(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。

2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。

3.“直著身子”是因?yàn)樗哪昀希荒苜橘?，也不能快跑?/p>

這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚钡膬?nèi)心活動(dòng)。

4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不)

(二)1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。

2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。

3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。

4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案

【新聞兩則答案】

自主預(yù)習(xí)

二、語(yǔ)言積累

1、dí;sài;qiē;jiān;kuì;

è;suí;cuàn;yù;dāng

2、C

3、(1)A;

(2)B;

(3)C;

(4)C

4、A

三、問(wèn)題思考

1、兩則新聞的標(biāo)題揭示了人物和事件，概括了新聞的主要內(nèi)容。

2、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

六要素：人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍。

時(shí)間：1949年4月20日起到23日。

地點(diǎn)：1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)。

原因：國(guó)民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)。

經(jīng)過(guò)：分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。

結(jié)果：人民解放軍全線(xiàn)告捷。

《中原我軍解放南陽(yáng)》六要素：

人物：中原我軍。

時(shí)間：1948年11月4日下午。

地點(diǎn)：南陽(yáng)。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模琠將整個(gè)南部戰(zhàn)線(xiàn)近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不棄城南逃。

經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

課文研讀

四、整休感知

1、兩則新聞分別報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江和中原我軍解放南陽(yáng)的重大事件。

2、體會(huì)到了作者對(duì)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)的贊美，對(duì)我軍不斷取得勝利的自豪，以及對(duì)國(guó)民黨_的批判和嘲諷。

3、中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。而東線(xiàn)敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以最后著重說(shuō)東路軍。

4、(1)用詞準(zhǔn)確。例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線(xiàn)”“東面防線(xiàn)又被我軍突破了”，都運(yùn)用得很準(zhǔn)確。又如，東面防線(xiàn)經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說(shuō)“殲滅”，或者一概說(shuō)“擊潰”，而是說(shuō)“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场薄Ｔ偃?、“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”，“較為”二字用得十分準(zhǔn)確。而湯恩伯“認(rèn)為南京江陰段防線(xiàn)是很鞏固的”，一個(gè)“很”字，足見(jiàn)他驕傲自負(fù)的心理。

(2)語(yǔ)言精練。一是能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。二是適當(dāng)采用文言詞。如“至發(fā)電時(shí)止”簡(jiǎn)潔有力，如果寫(xiě)成“到發(fā)電文的時(shí)候?yàn)橹埂?，就拖沓了。又如“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說(shuō)“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”?！坝嗖俊边@一軍事術(shù)語(yǔ)在文中指未渡江的部隊(duì)，既確切又具體。

五、片段探究

1、英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。藐視敵軍，贊揚(yáng)我軍。

2、敵人紛紛潰退，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

3、“到目前為止”交代時(shí)間不精確，“目前”只表示在說(shuō)話(huà)的時(shí)候;“至發(fā)電時(shí)止”的時(shí)間交代明確，毫不含糊其辭，體現(xiàn)了新聞的準(zhǔn)確性。

4、詳略得當(dāng)，略寫(xiě)點(diǎn)明我軍渡江英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，詳寫(xiě)則有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。

課外延伸

六、拓展閱讀

1、2012年9月，日本政府宣布“購(gòu)買(mǎi)”中國(guó)_及其附屬小島，實(shí)施所謂“國(guó)有化”。對(duì)此，中國(guó)政府強(qiáng)烈反對(duì)，在外交上向日方提出了嚴(yán)正交涉，進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

2、2013年1月8日，中國(guó)海監(jiān)執(zhí)法編隊(duì)已在我_海域開(kāi)展了連續(xù)5個(gè)月的例行_執(zhí)法巡航，以捍衛(wèi)我國(guó)藍(lán)色疆土、維護(hù)海洋權(quán)益。

3、“嚴(yán)重”一詞表明日方“購(gòu)島”行為極為惡劣、令人發(fā)指;“不得不”表明中方采取行動(dòng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整是_的。這兩個(gè)加點(diǎn)詞表達(dá)了作者對(duì)日方“購(gòu)島”行為極度憤慨之情。

【練蘆花蕩答案】

自主預(yù)習(xí)

二、語(yǔ)言積累

1、dīfang;gāo;yào;mēn;

zè;yāohe;sàsà;

cuān;qiú;噤;抹

2、(1)C;

(2)B;

(3)A;

(4)C

3、(1)外貌描寫(xiě)

(2)語(yǔ)言描寫(xiě);

(3)心理描寫(xiě)

(4)動(dòng)作描寫(xiě)

三、問(wèn)題思考

1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他把鬼子引進(jìn)了他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把敵人鉤住，用竹篙痛打鬼子。

2、老頭子有愛(ài)國(guó)抗日的熱情、老當(dāng)益壯的氣概，藐視敵人，無(wú)所畏懼;他愛(ài)憎分明，又過(guò)于自信自尊;他智勇雙全。小說(shuō)通過(guò)這個(gè)人物形象，高度贊揚(yáng)了抗日根據(jù)地人民英勇抗戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)主義熱情。

課文研讀

四、整體感知

1、小說(shuō)運(yùn)用傳神的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻匭人物形象，還運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物思想感情。

2、作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染耄英雄的傳奇色彩。一方面寫(xiě)條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常于瘦，而且不帶一支槍。另一方面，寫(xiě)老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，異常自信;業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

3、景物一：“夜晚……目標(biāo)好像就是天上?！?/p>

作用：描寫(xiě)了燦爛的星空，優(yōu)美的葦塘，美麗的國(guó)土，卻被敵人侵占，既交代了時(shí)代背景(戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境)，又蘊(yùn)含作者對(duì)侵略者的憤懣和仇恨。用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。

景物二：“這是冀中區(qū)的女孩子……她們長(zhǎng)大成人了?！弊饔茫簩?xiě)冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫(xiě)了人民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝利的渴望。

景物三：“眼前是幾根埋在水里的枯木樁子……這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！?/p>

作用：寫(xiě)水的平、清，說(shuō)明鉤子布設(shè)得巧妙、隱蔽，不易發(fā)現(xiàn)，襯托老人的聰明機(jī)智。

景物四：“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！弊饔茫河妹利惖奶J花，襯托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。

4、這句話(huà)道出了老頭子因?yàn)檫^(guò)于自信而沒(méi)有很好地完成任務(wù)后昀內(nèi)疚心理，但實(shí)際上是他高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

五、片段探究

1、炮火紛飛，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

2、“狠狠”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托了白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和旺盛的生存力量。

3、這句話(huà)貫穿全文始終，是本文的線(xiàn)索，也是老頭子性格的核心，既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。

4、歌聲是對(duì)敵人的沉重打出。表現(xiàn)了抗日軍隊(duì)的樂(lè)觀精神，也是老頭子功勞的體現(xiàn)。

課外延伸

六、拓展閱讀

1、屬于環(huán)境描寫(xiě)。

作用：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，

為下文黃呢子下水作鋪墊。

2、采用了借代的修辭手法。

作用：形象地概括了三個(gè)黃呢子的特征，

增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，

使文筆簡(jiǎn)潔精練，

語(yǔ)言富于變化和幽默感。

3、這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地刻畫(huà)了粘鉤將鬼子緊緊鉤住的景象，表達(dá)了作者對(duì)鬼子的憤恨之情。

4、“你還小，你家里就剩下你這根獨(dú)苗了，你還是回到岸上吧!”因?yàn)閷O全機(jī)智勇敢地消滅了三個(gè)黃呢子，并獲得了三只王八盒子，使鄭隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到他的機(jī)智和勇敢