從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的我們，其實(shí)也是從練習(xí)冊(cè)里過(guò)來(lái)的。下面小編為大家?guī)?lái)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

【鞏固強(qiáng)化】社戲

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、C

2、A

3、所見(jiàn)：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見(jiàn)依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火，……

所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)……所感：但我卻還以為船慢?！刮业男囊渤领o，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。寫(xiě)起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急迫的心情。聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。

4、寫(xiě)了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢、輕快。

5、(1)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比。

(2)以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。

(3)“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧北憩F(xiàn)戲白如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。

(4)因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”夸獎(jiǎng)了他的豆子。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。

二、能力提升

(一)1、jí;zhòng

2、雙喜承認(rèn)偷豆，但理由是“請(qǐng)客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說(shuō)得理直氣壯，表現(xiàn)出雙喜的能說(shuō)會(huì)道，機(jī)靈活潑。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)寬厚、淳樸、熱誠(chéng)、好客。

4、雖含責(zé)備之意，但六一公公并不是責(zé)備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現(xiàn)出老農(nóng)對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。

5、那夜的豆是“偷”來(lái)的，是和小伙伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達(dá)出“我”對(duì)農(nóng)村自然風(fēng)光的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友誠(chéng)摯友誼的懷念。

(二)1、宛轉(zhuǎn);悠揚(yáng);沉靜;彌散

2、用了“襯托”的手法，用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對(duì)看社戲的急切心情。這句話寫(xiě)出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

3、視覺(jué)，如：月色便艨朧在這水氣里。聽(tīng)覺(jué)，如：而且似乎聽(tīng)到歌吹了。

嗅覺(jué)，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香。

觸覺(jué)，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。

4、A、似乎聽(tīng)到歌吹了

B、那火接近了，果然是漁火

C、漸望見(jiàn)依稀的趙莊

5、急切;陶醉;驚訝;驚喜

6、寫(xiě)出夜航途中的知畫(huà)景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨(dú)特的韻味;寫(xiě)誤認(rèn)是為寫(xiě)出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，在曲折情節(jié)中為寫(xiě)趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢(shì)。

【課外拓展】

1、①徐又芳纏的絲線粽子超過(guò)所有人

②徐又芳撿拾線頭

③各色絲線家家都有

④徐又芳家境貧困

2、①對(duì)往事的難忘

②曾經(jīng)不經(jīng)意傷人自尊的愧疚

③沒(méi)有機(jī)會(huì)澄清誤會(huì)和表達(dá)歉意的遺憾

3、(1)孩子的心是純真的，對(duì)人對(duì)事直率、不懂得變通。

(2)應(yīng)該有。照應(yīng)前文，點(diǎn)題。景物描寫(xiě)，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開(kāi)朗和心靈凈化。深化了主題。

4、第③段中似有若無(wú)的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，結(jié)尾段中“小雨似?！薄疤旃鉂u明”喻示作者有所領(lǐng)悟后的豁然開(kāi)朗和心靈凈化。

5、同：都是景物描寫(xiě)。異：本文用似有若無(wú)的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，引起下文對(duì)童年往事的回憶。鏈接材料寫(xiě)社戲最后留給“我”的美好印象，表現(xiàn)了我對(duì)社戲的留戀之情，照應(yīng)了上文。

6、徐又芳是個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩子，她雖然家貧，但不愿接受別人的憐憫施舍，用撿來(lái)的線頭纏出看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚(yáng)?！拔摇辈粌H沒(méi)有贊揚(yáng)她心細(xì)手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑埔獠湃菀妆凰私邮堋?/p>

小學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

在塑生命的人

1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;cán;qǐ;jǐ

2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油

3、(1)喜好的情緒。

(2)領(lǐng)會(huì);理解。

(3)現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。

(4)形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

4、(1)迥然不同;天壤之別;判若云泥;迥乎不同。

(2)色彩斑斕;五彩繽紛;姹紫嫣紅。

5、略。

6、莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。

7、表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。

8、正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有名稱，使海倫有了求知的欲 望，一切都豁然開(kāi)朗起來(lái)。

9、愛(ài)海倫，對(duì)事業(yè)執(zhí)著;講求教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo);循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟思維、智慧和情感。

10、略。

11、(1)“我”代數(shù)不及格時(shí)，老師給“我”關(guān)愛(ài)。

(2)老師每天于百忙中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課。

(3)老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感。

(4)老師沒(méi)有接受母親給她買(mǎi)的貴重衣料，而接受了我給她買(mǎi)的一只紅蘿卜。

(5)“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛(ài)戀之情。

(6)老師對(duì)“我”的勉勵(lì)、安穩(wěn)“我”為老師翻譯些短篇文字。

12、因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位......牢記了原理。

13、T女生是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)地為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，因而不肯接受母親的“報(bào)酬”;紅蘿卜卻無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，T女士接受紅蘿卜，同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。

14、我對(duì)老師的敬愛(ài)、敬慕和愛(ài)戀以及沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了師生之間的深情，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。

15、示例：“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)”。

“飄”字不僅生動(dòng)形象地突出了T女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng);

“生命”一詞突出T女士的出現(xiàn)，對(duì)于童年時(shí)代的作者具有非常重要的意義。

小學(xué)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案參考

從百草園到三味書(shū)屋

積累與運(yùn)用

1.záo畦yínjǐsuǐ倜儻蛻2.A3.魯迅文學(xué) 思想革命 朝花夕拾

4.對(duì)比。百草園和三味書(shū)屋，是兒童兩種不同的生活環(huán)境，一是“樂(lè)園”，一是“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”。通過(guò)對(duì)比，反映了封建教育的方法、內(nèi)容對(duì)兒童天性的束縛。5.C。

6.“單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

理解與鑒賞

1.景物低高靜高低動(dòng)植物動(dòng)物泥墻根一帶動(dòng)物植物。

2.形：高大、肥胖;聲：長(zhǎng)吟、彈琴;色：碧綠、紫紅;味：又酸又甜;趣：翻斷磚，拔何首烏。

3.掃露支撒系牽看拉罩動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒童捕鳥(niǎo)的動(dòng)作和心理，寫(xiě)出冬天百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。

4.第一層(至“只好來(lái)捕鳥(niǎo)”)寫(xiě)冬天的百草園比較無(wú)味，引出雪地捕鳥(niǎo)。第二層(至段末)具體介紹捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

5.拍雪人和塑雪羅漢不相宜。

6.描繪了春夏秋冬的百草園四季圖。(桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。)這樣就寫(xiě)出了百草園一年四季都充滿樂(lè)趣，給兒時(shí)的“我”帶來(lái)的歡樂(lè)照應(yīng)了“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。

7.表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情，與后文三味書(shū)屋的生活作對(duì)比。

拓展與提高

1.言之有理即可。

2.請(qǐng)按應(yīng)用文的一般格式擬定征稿啟事。擬稿時(shí)，須寫(xiě)清征稿的范圍、征稿的目的要求及投稿方式，最后還別忘了寫(xiě)清征稿截止日期及征稿單位。

月跡

積累與運(yùn)用

1.qìjūbǐnɡshūniǎoxiànmùcāoxījíqùwēi2.(1)粗粗 疏疏疏疏 累累(2)裊裊 淡淡 癢癢3.(1)鋪砌(2)看浮捧顫

理解與鑒賞

(一)1.院中尋月圖樹(shù)下?tīng)?zhēng)月圖河邊得月圖。2.喜愛(ài)渴望滿足。3.尋月美麗純潔的心靈純真愿望美屬于每一個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美。4.孩子們追求美的領(lǐng)路人。5.不好?！按蠛粜〗小睂?xiě)出了弟弟十分驚喜，想引人注意。

(二)1.喜愛(ài)2.想象 3.因?yàn)槿米钕葥碛性铝?，他們也想擁有。4.符合情景即可。

拓展與提高

1.示例：床前明月光，疑是地上霜。2.提示：熱愛(ài)、親切、憂傷等均可。思緒要結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。