厲彥林《出類拔萃的秘密》閱讀答案
閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編給大家?guī)淼摹冻鲱惏屋偷拿孛堋?，希望能夠幫助到大?
《出類拔萃的秘密》
厲彥林
至今還清晰地記得，深秋時(shí)節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬?cái)嘀窀?，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨 著:要不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了。
十年前，我搬進(jìn)位于城郊的新宿舍時(shí)，門外的這片竹子剛栽上，長(zhǎng)得干干巴巴的，既無生機(jī)，又 少靈氣。我真擔(dān)心栽不活。誰(shuí)知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長(zhǎng)起來了。開春那竹竿由枯黃變 成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi) 的石徑小路上，竹林里傳出啁啁啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分采菊東籬下，悠然見南山 的雅趣。
竹子靠竄根繁育生長(zhǎng)，喜歡溫和濕潤(rùn)的氣候，主要生長(zhǎng)在南方。上世紀(jì) 60 年代末，山東等地南竹 北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)環(huán)境。品種多是早園 竹、淡竹、斑竹等。
我見證了這簇竹子的成長(zhǎng)過程。栽植的前三年沒看出生長(zhǎng)，到了第五六年雨季過后，周圍的土皮被拱出了裂縫， 地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高，到秋季竟然已長(zhǎng)到三四米高，成為竹林中的長(zhǎng)子。但新竹生長(zhǎng)之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生 長(zhǎng)。我問園丁師傅，原來新栽的竹子前三年不是沒長(zhǎng)，甚至沒少長(zhǎng)，只不過是以一種不易被人們覺察 的方式在地下長(zhǎng)根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的 原由。經(jīng)過三年多的地下生長(zhǎng)，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂博 大精深。有時(shí)一整片竹林實(shí)際上是根連在一起的一棵竹子，地下的莖根盤成一個(gè)疙瘩，分不清 頭尾。當(dāng)新竹開始躥芽生長(zhǎng)時(shí)，周圍的各類植物都望塵莫及。
我仔細(xì)觀察竹林里當(dāng)年冒出的新竹，深秋時(shí)大都高過往年的舊竹。那日我問園丁師傅，他擦拭一 下額頭上的汗珠告訴我:竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就 底氣十足，高過老竹子啦。
人的成長(zhǎng)，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性，先腳踏實(shí)地，發(fā)達(dá)根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。
《出類拔萃的秘密》閱讀題：
1.這是一篇借物喻人的散文，你認(rèn)為文中像竹子一樣的人具有哪些特點(diǎn)?(4 分)
2.品析詞句。(4 分)
?、僬?qǐng)從修辭的角度賞析下面句子。 盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。
?、谡?qǐng)品析下面句中加點(diǎn)詞. 根憋.著勁，在地下向四周默默鋪開成系。
3.文章以出類拔萃的秘密為題，有何妙處?(4 分)
4.仿寫:結(jié)合文章主題.選取亊例，將下面一段話補(bǔ)充完整。 (4 分)
縱觀古今，泱泱中華.具備竹之精神者不勝枚舉。
左思?xì)v經(jīng)數(shù)載，終成《三都陚》，使洛陽(yáng)紙貴;
王羲之習(xí)字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣;
《出類拔萃的秘密》閱讀答案：
1.踏實(shí)務(wù)實(shí)，默默無聞地專注于自己的事業(yè)，最終贏得了發(fā)展和成功。
2. ①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)寫出了竹子的茂盛和它的頑強(qiáng)生命務(wù)。
②憋字生動(dòng)形象，以擬人的手法寫出了竹子在默默中成長(zhǎng)，在默默中發(fā)展的韌勁和毅力。
3.以此為題，形象生動(dòng)，設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣;是全文的展開敘述、描寫的核心;指明全文的中心所在，給人以無限的想象和啟迪。
4. 示例一:曹雪芹披閱十載，寫文學(xué)巨著，成文學(xué)大家;
示例二:徐霞客跋涉千里，覽山川河流，成游記鼻祖。
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