《愛(ài)的禮物》閱讀答案
《愛(ài)的禮物》閱讀答案
學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài)，這種愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它。小編整理了《愛(ài)的禮物》閱讀答案相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
《愛(ài)的禮物》閱讀答案
那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西?該扔了。”
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物!”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。
這時(shí)，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，
那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎?”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉?！斑?，送給你!”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放?！?/p>
“哦?！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了?！?/p>
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問(wèn)。
“你喜歡嗎?”
“是的!”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”
她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫一張，明天送給你!”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!
從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。
1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
?、僦勺荆篲_____。②沮喪：______。
2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。
3.本文生動(dòng)描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是：“_________”;表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“________”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“______”;而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她______的心理。
4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫”呢?
5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!”一句中，“不同”之處在于：大人是_____，而“她”則是______。
6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。
7.文章最后一段主要運(yùn)用了____的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____;②____的作用。
8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義?
答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開(kāi)了……
3、“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”?！暗靡?地)”?！八樕系男θ萘⒖田w走了”。因老師喜歡她的禮物(或：理解她的感情)而高興、興奮。
4、老師稱贊學(xué)生稚拙的畫，并不是針對(duì)畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對(duì)自己愛(ài)的感情，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
5、有所圖的(或：有個(gè)人目的的;有功利思想的;自私的)。純潔無(wú)暇(或：純真等)。
6、說(shuō)明這種愛(ài)十分熱烈。
7、議論。①揭示中心。②照應(yīng)前文(開(kāi)頭)。
8、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師真摯的愛(ài)，而這種愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才能體會(huì)到并珍惜它(只要能從學(xué)生、老師兩個(gè)角度寫出即可給滿分)。
短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文的方法
我一向以語(yǔ)文天才自居，我的同學(xué)常被我雄辯滔滔的不慚大言驚得目瞪口呆，不得不滿懷疑惑地相信了我這個(gè)語(yǔ)文天才。
天才嘛!當(dāng)然得有些傳奇經(jīng)歷。而我剛上初一時(shí)，還真有一小段堪稱傳奇的故事。
那時(shí)候小升初也是要考試的，考不上的就可以直接回家種田，享受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的美好生活了。我那時(shí)候太小，沒(méi)法理解這種充滿詩(shī)情畫意的浪漫生活，只覺(jué)得每天烈日炎炎的刨土拉糞很辛苦，頂風(fēng)冒雨的春種秋收很無(wú)聊，所以努力備戰(zhàn)“小考”!我想去看看村外邊的世界有多精彩!
精誠(chéng)所感，果然人愿天從，我不僅考上，而且還考了第一名。
既然是第一名，那班長(zhǎng)一職，自然是手到擒來(lái)?？墒?，甫一上任，統(tǒng)御無(wú)方，這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)貌顝?qiáng)人意。
班主任是我語(yǔ)文老師，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，所以想方設(shè)法的幫助我在群體中間樹(shù)權(quán)立威，他也擔(dān)心，成績(jī)第一的人都鎮(zhèn)不住的話，這小集體非炸了窩不可，那樣就更不好收拾了。
我對(duì)班主任的這份良苦用心有所察覺(jué)，但理解的不是很深刻，這就導(dǎo)致以下非常戲劇化的一幕。
一天，當(dāng)我抱著一大堆剛收上來(lái)的作業(yè)本給班主任送到辦公室的時(shí)候，他特別交代我：好好預(yù)習(xí)《賣油翁》!我畢恭畢敬的答應(yīng)道：“是!”
就在我轉(zhuǎn)身離開(kāi)的一剎那，我突然覺(jué)得不對(duì)，怎么叫我預(yù)習(xí)呢?以往對(duì)我說(shuō)這話，都是要我通知全班同學(xué)哦?為了避免溝通不暢耽誤事，我又回頭特別問(wèn)一句：要通知全班同學(xué)嗎?班主任居然明確說(shuō)不用。
滿懷狐疑地出門后，我想，既然不用知會(huì)全班，估計(jì)暫時(shí)還不會(huì)開(kāi)講，我也不用急著預(yù)習(xí)，還是先去玩吧!唉!真是行為不通世俗，頑劣怕讀文章!
二天的語(yǔ)文課，班主任開(kāi)口就講《賣油翁》!我立即有被打一記悶棍的感覺(jué)，預(yù)感不妙。于是，集中十萬(wàn)分的精力，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)講，只恨不能把老師所講的每一個(gè)字都用尖刀刻在心上!
果然，剛講結(jié)束，班主任就要求大家立即背誦。理由是字?jǐn)?shù)不多，完全可以出口成頌。聞聽(tīng)此言，同學(xué)們都驚得呆若木雞!要知道，對(duì)小學(xué)剛畢業(yè)的很多同學(xué)來(lái)講，普通文字的理解尚且不全面，突然面對(duì)形同天書(shū)的古文，還要求立即背誦，多少有些強(qiáng)人所難。
班主任可不理會(huì)大家驚恐的面容，拿出花名冊(cè)隨機(jī)呼叫同學(xué)起立背誦。結(jié)果可想而知，一般的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢能背誦三五個(gè)字，好一點(diǎn)的能慌慌張張背誦一句兩句。
最后，班主任很自然的叫我的名字。我立即觸電般起立，定一定神，而后稍微有點(diǎn)哆嗦的開(kāi)始背誦。一則有心里準(zhǔn)備，二則，可能我對(duì)古文字天生敏感，所以背誦一兩句后就找到語(yǔ)感，后面的背誦就流暢得多了。雖然偶爾有點(diǎn)遲疑停頓，但總體算是流利背誦。
就在大多數(shù)同學(xué)竊喜偷笑，坐等看我笑話的時(shí)候，我居然出乎預(yù)料的流暢背誦，這結(jié)果立即震驚當(dāng)場(chǎng)!很多剛才竊喜的面容，現(xiàn)在突然變成驚愕的表情!班主任滿臉堆歡的看著我，微笑著說(shuō)：請(qǐng)坐!請(qǐng)坐!
看著班主任滿意的微笑，我心底長(zhǎng)出一口氣。我知道，那是他誤以為我對(duì)他昨天的暗示已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)并配合默契的得意微笑，并不是為我能當(dāng)場(chǎng)背誦而歡喜。其實(shí)，他不知道，就在他露出欣慰微笑的同時(shí)，我后背早已經(jīng)完全濕透，驚出一身冷汗啊。
此后，我在大家羨慕嫉妒恨而又多少有些崇拜的復(fù)雜目光下茁壯成長(zhǎng)。迫于環(huán)境的壓力，為了維持我“神童”的虛假形象，我不得不把語(yǔ)文學(xué)好，每天規(guī)定自己寫多少個(gè)字，背誦多少篇詩(shī)詞古文，寫多少日記，————總之，為了維護(hù)那個(gè)虛假的大家認(rèn)為的光輝形象，我發(fā)了瘋一樣的努力學(xué)習(xí)。
從那之后，我的語(yǔ)文成績(jī)果然是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。而且不單是語(yǔ)文成績(jī)漸入佳境，別的科目居然也像大盤上漲的股票一般，跟著一路飄紅!
我們知道，除天才以外，絕大多數(shù)人的智商其實(shí)都在伯仲之間，差別不大。之所以出現(xiàn)千差萬(wàn)別的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵是態(tài)度和方法。再絕對(duì)一點(diǎn)講就是態(tài)度，只要你態(tài)度足夠誠(chéng)懇，方法總是能找到的。
很多時(shí)候，我們未必天生優(yōu)秀，但如果身邊的人都相信你會(huì)很優(yōu)秀的話，你對(duì)自我的期許也會(huì)無(wú)形中水漲船高，因此你會(huì)在不知不覺(jué)間付出更多努力，從而感覺(jué)好像是莫名其妙的優(yōu)秀起來(lái)!
因?yàn)橛辛顺跻贿@一段頗為傳奇的經(jīng)歷，外加初二初三兩任班主任語(yǔ)文老師的關(guān)照和青睞，我初中三年都當(dāng)班長(zhǎng)，我的被關(guān)注度經(jīng)久不衰，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也始終名列前茅。
可是上高中后，我沒(méi)當(dāng)班長(zhǎng)了。無(wú)官一身輕的我發(fā)現(xiàn)自己：少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山!剛好又結(jié)交了一班新朋友，于是頻頻組織大家出去游山玩水，反到把學(xué)習(xí)正事荒廢一邊。
在沒(méi)有了外界的關(guān)注和監(jiān)督之后，我完全的松懈了。于是，人性中最頑劣的一面就像干旱中的蝗蟲(chóng)一般肆無(wú)忌憚的四處蔓延。
毫無(wú)懸念，我所有科目的成績(jī)都一落千丈，只是，關(guān)于我語(yǔ)文神話的故事居然還余音繚繞的依舊在我頭頂盤旋，一直到高中二年級(jí)非常關(guān)鍵的會(huì)考時(shí)期，竟然還有很多同學(xué)天真的相信我的語(yǔ)文還象傳說(shuō)中那么優(yōu)秀。
于是，又一段充滿黑色幽默的傳奇故事開(kāi)始了!
考試前，有幾個(gè)同學(xué)找到我，要我作弊，幫助他們通過(guò)語(yǔ)文會(huì)考。因?yàn)闀?huì)考通不過(guò)的話直接就沒(méi)有參加高考的資格!問(wèn)題很嚴(yán)重，所以大家殷殷期待，希望我不吝微軀，涉身冒險(xiǎn)，鼎力玉成!
一開(kāi)始，我也猶豫，畢竟有風(fēng)險(xiǎn)，可是架不住這班人一頓猛拍的馬屁，我一時(shí)膽肥就答應(yīng)了。
具體操作很簡(jiǎn)單。首先，他們每人給我一個(gè)一寸見(jiàn)方的白色橡皮頭，考試的時(shí)候，我把選擇題的ABCD答案按約定的格式寫在橡皮頭上，然后借交卷之機(jī)，把有答案的橡皮頭悄悄放在他們桌子上。
這個(gè)操作可以說(shuō)天衣無(wú)縫，因?yàn)榭荚嚩家孟鹌ゎ^，不易引起監(jiān)考老師的注意，縱使被注意，過(guò)來(lái)檢查，只要把橡皮頭在桌子上使勁一擦就能立即銷毀證據(jù)。
也就說(shuō)萬(wàn)一露餡也能讓老師查無(wú)實(shí)據(jù)，更何況監(jiān)考的都是周邊鄰校的老師，對(duì)會(huì)考的意義心知肚明，只要我們別猖狂過(guò)分，他們也就樂(lè)得裝聾作啞。
因此，我很輕松的完成答卷，也很輕松的完成作弊。出門后看看時(shí)間，還有半個(gè)小時(shí)才到點(diǎn)。
剛出門，還碰巧遇上過(guò)來(lái)參加監(jiān)考的我初中班主任?？吹轿疫@么早出來(lái)，他依舊得意洋洋的夸獎(jiǎng)?wù)f：你的語(yǔ)文肯定沒(méi)問(wèn)題，這種考試對(duì)你來(lái)講還不是跟玩一樣!
聽(tīng)著昔日恩師的譽(yù)美之詞，我不由得飄飄然且沾沾自喜起來(lái)?？烧l(shuí)能料到這是我語(yǔ)文自信的最后晚餐，我走出考場(chǎng)的那一刻就已經(jīng)掉進(jìn)無(wú)底深淵。
半個(gè)月后，成績(jī)出來(lái)了。全班五十幾個(gè)人，除了我不及格之外就還剩下那幾個(gè)接受我答案的同學(xué)遭了池魚(yú)之殃!
這個(gè)消息如晴空霹靂一樣把我的精神擊得粉碎!不是找不著北，是根本就找不到自己了!似乎世界和我都消失在一片白茫茫的迷霧之中，一切都還在，又似乎一切都不存在!
我費(fèi)了好大勁才從那個(gè)混沌的境界中掙脫出來(lái)，突然“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非?！?/p>
這次嚴(yán)厲的打擊，像一場(chǎng)不期而至的暴風(fēng)驟雨，將各種虛幻的私心雜念一掃而空，心底反到如秋月懸空，變得寂靜澄明起來(lái)。
此后，我對(duì)生活學(xué)習(xí)的態(tài)度突然變得虔誠(chéng)而充滿敬畏?，F(xiàn)在擺在面前的唯一問(wèn)題就是如何在兩個(gè)月內(nèi)迅猛提高語(yǔ)文成績(jī)。
前文說(shuō)過(guò)，只要態(tài)度誠(chéng)懇，方法總是能找到的。
開(kāi)學(xué)第一天，我就把初中六本語(yǔ)文課本和高中四冊(cè)語(yǔ)文課本全部備齊。
通過(guò)對(duì)最近幾年的考卷和語(yǔ)文課本反復(fù)的對(duì)照研究，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)考題的答案都可以在課本文章的注釋中找到，只有少量的題目需要對(duì)注釋綜合分析提煉之后才能得出答案。
這是個(gè)啟發(fā)：把十本語(yǔ)文課本看完，不如集中精力把課本的文章注釋看完。不僅看，還要?jiǎng)邮肿龉P記，以強(qiáng)化記憶。
因?qū)ρa(bǔ)考過(guò)關(guān)志在必得，不敢偷奸?；悦咳丈眢w力行，動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)嘴動(dòng)心，可謂兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇!
如此精誠(chéng)所至，自然再一次人愿天從。
通過(guò)十來(lái)天的靜心學(xué)習(xí)，大概理清了思路。
咋一看，十本語(yǔ)文課本，看著都暈。可細(xì)分下來(lái)無(wú)非兩個(gè)方面：
縱向上看是：拼音，文字，詞語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，短語(yǔ)，句子，段落，結(jié)構(gòu)，文章。
橫向上看是：歷史，傳統(tǒng)文化，文學(xué)常識(shí)，修辭手法，概念，邏輯，思維 ，意境。
橫向上的一切內(nèi)容都必須通過(guò)縱向上的工具去表達(dá)。而無(wú)論縱橫，前半截都要靠死記硬背，后半截都要靠理解能力和悟性。縱然是“死記硬背大法”和“手抄神功”也是有技巧的，在此就不展開(kāi)了。
另外，我把每一冊(cè)課本中的一些特殊知識(shí)點(diǎn)做了歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)一冊(cè)課本關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)也就四十個(gè)左右，十冊(cè)也就四百個(gè)左右。而且這四百個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要正常學(xué)習(xí)聽(tīng)講 ，有60%的普通知識(shí)點(diǎn)都是已經(jīng)掌握的，只有40%的特殊知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須做攻堅(jiān)準(zhǔn)備。
出題老師對(duì)此當(dāng)然也了如指掌，只要增加特殊知識(shí)點(diǎn)的分量就可以提高試卷的難度;所以他們只要玩轉(zhuǎn)這些特殊點(diǎn)，對(duì)試卷的難易控制完全可以收放自如。
清楚了這一點(diǎn)，我們就知道：40%也就一百六十個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)高地，我們勢(shì)在必得，否則你不可能提高語(yǔ)文成績(jī)。
具體方法就是盡量爭(zhēng)取理解，實(shí)在不能理解的就死記硬背。每天處理5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，30天左右也就搞定。
這其實(shí)就是化整為零，分進(jìn)合擊的古老策略在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。
最后就是作文。只要對(duì)上述的各種基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)掌握比較透徹，作文水平會(huì)自然的水漲船高。至于高到什么程度，就看你練習(xí)和努力的程度了。
作文固然有固定的套路和公式，但如果沒(méi)有扎實(shí)的字詞句基本功，再好的套路都是空中樓閣，所以建議大家對(duì)“公式作文”，“套路寫作”之類的輔導(dǎo)要仔細(xì)甄別，取其精華，去其糟粕。
為了“更上層樓”，我還通過(guò)對(duì)歷年高考試卷的研究發(fā)現(xiàn)：除了字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)靠記憶外 ，判斷題，閱讀理解和作文考察的都是思維能力。而經(jīng)典的四種思維方式(逆反，發(fā)散，聚合，聯(lián)想)一定要在動(dòng)手寫作的過(guò)程中有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
我的方法是每天寫800字左右的寫景狀物或者敘事的文字。不用很復(fù)雜，就每天身邊發(fā)生的真事，選擇有趣的一兩件事做文字記錄。不要有寫作目的，只隨意隨性的自由發(fā)揮即可，只是在組織文字的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)警惕邏輯的嚴(yán)密性。在此基礎(chǔ)上，再有意識(shí)的運(yùn)用四種思維方式，將文章編排得錯(cuò)落有致方能引人入勝。同樣的故事，不同的人講出來(lái)，可聽(tīng)效果之所以有天淵之別，區(qū)別就在講述者的思維靈活性!作文亦然!
兩個(gè)月的臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，整個(gè)人都有煥然一新的感覺(jué)，真是“虎伏深山聽(tīng)風(fēng)嘯,龍臥淺灘等海潮”，可謂自信爆棚 ，斗志昂揚(yáng)!
出于愧疚感，我還主動(dòng)找那幾個(gè)跟我去補(bǔ)考的同學(xué)說(shuō)，上次沒(méi)發(fā)揮好，這次確保大家萬(wàn)無(wú)一失!沒(méi)想到他們仿佛碰到帶瘟疫的毒蛇，唯恐避之不及，只好作罷。
考后十天，成績(jī)出來(lái)。我以八十九分(百分制)的成績(jī)遙遙領(lǐng)先其他一塊參加補(bǔ)考的同學(xué) ，就是和前期通過(guò)會(huì)考的同學(xué)相比也足以獨(dú)占鰲頭。也就是說(shuō)，我只用了短短兩個(gè)月的時(shí)間 就把語(yǔ)文成績(jī)從五十多分提升到將近九十分。
我不知道這是不是神話，但我的確做到了，就像初一時(shí)在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)就背誦一篇古文一樣，有些不可思議，但的確有可能做到。
綜合全篇，題詩(shī)一首。
七律.學(xué)語(yǔ)文
莫道語(yǔ)文山太高，登臨有方亦逍遙。
縱橫輕將迷霧化，開(kāi)合勇把沉重拋。
學(xué)因心誠(chéng)多績(jī)效，習(xí)為行堅(jiān)少煩惱。
千圣所傳唯一志，萬(wàn)法歸宗慕舜堯。
首頸頷三聯(lián)易理解，解釋一下尾聯(lián)。眾所周知，態(tài)度決定一切。而立志即是改變態(tài)度的初始，必須有這一點(diǎn)星星之火，才可能有后來(lái)燎原之勢(shì)的宏圖霸業(yè)。所以說(shuō)“千圣所傳唯一志”。
有了志向，有了謙虛恭敬的態(tài)度，還得有切合實(shí)際的方法。中華文化浩如煙海，前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可謂俯拾皆是。如果仔細(xì)研究中學(xué)語(yǔ)文的課文注釋，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：幾乎所有經(jīng)典名句的注釋出處，最終都指向四書(shū)五經(jīng)和佛道經(jīng)典，而四書(shū)中主要的經(jīng)典名句又主要源于五經(jīng)中的上古奇書(shū)《尚書(shū)》，而尚書(shū)記載了很多堯舜時(shí)期的古老故事?？梢哉f(shuō)，尚書(shū)記載并展示的那些原始的智慧理念和方法才是整個(gè)中華文化根源的根源。所以說(shuō)：萬(wàn)法歸宗慕舜堯。
有了謙虛恭敬的態(tài)度，有了切合實(shí)際的好辦法，再有優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”!
尋找優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師就一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有經(jīng)驗(yàn)。
只有那些曾經(jīng)掉進(jìn)陷阱的人才能更好的帶你遠(yuǎn)離陷阱，只有那些走過(guò)泥濘的人才能將你輕易地拖出泥濘!
我之所以能短時(shí)間迅速提高語(yǔ)文成績(jī)，是有初中三年的好成績(jī)做基礎(chǔ)，同時(shí)用兩個(gè)月時(shí)間，幾乎是心無(wú)旁騖的專攻語(yǔ)文，才能有此突飛猛進(jìn)的提升。但是，現(xiàn)在很多同學(xué)不可能有我當(dāng)年的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以，建議大家在上初三高三之前就安排時(shí)間把語(yǔ)文成績(jī)提上來(lái)。這樣，中考高考都從容輕松一些!我當(dāng)年幾乎全憑語(yǔ)文一枝獨(dú)秀考上一所本科院校就是例證!
因每個(gè)人的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，我們會(huì)通過(guò)一次摸底考試把握學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，然后給每一個(gè)同學(xué)制定切實(shí)可行的成績(jī)提升計(jì)劃。學(xué)習(xí)周期可以長(zhǎng)達(dá)一年，也可以短致半年。在不影響大家正常學(xué)習(xí)的情況下，每周增加三節(jié)課的面試講解，每周一份試題的實(shí)戰(zhàn)鍛煉和每周一篇作文的寫作練習(xí)。通過(guò)這三節(jié)兩練的刻苦學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍!
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