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《愛書的爸爸》閱讀答案

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《愛書的爸爸》閱讀答案

  讀萬卷書,行萬里路,書是知識(shí)的寶庫,也是人類永遠(yuǎn)的朋友。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,小編在這里整理了《愛書的爸爸》閱讀答案快來看看吧!

  愛書的爸爸

  我爸爸最愛書,書簡(jiǎn)直就是他的命根子。他常說:“知識(shí)就是力量。多讀書,知識(shí)就能豐富?!?/p>

  我和爸爸每次出門,見人擠的地方他總是趕快離開。而在書店門口,人再多他也要擠進(jìn)去。有時(shí)買到一本好書,他會(huì)情不自禁地說:“擠得值,要是不擠一下就錯(cuò)過機(jī)會(huì)了。”

  爸爸的書放得整整齊齊,要用他的書,必須征求他的同意才好拿。爸爸平??偸遣话l(fā)脾氣的,可誰要損壞他的書,那可不得了。有一次,我不小心把一包餅干放在他的書上,不一會(huì)兒,書上沾了油。爸爸瞪著眼睛大聲說道:“你這個(gè)家伙,不是讀書的,是吃書的!”看到爸爸發(fā)那么大的火,我害怕極了。

  我看到爸爸就想起了書,看到書就想起了爸爸。爸爸和書是一個(gè)不能分離的整體啊!

  1.選擇多音字在文中的讀音。

  情不自禁(jīn jìn)

  餅干(gàn gān)

  2.判斷下列說法正誤(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。

  (1)第2自然段中的“見人擠的地方”和“擠進(jìn)去”的意思相同。( )

  (2)第1自然段點(diǎn)明了中心。( )

  (3)“爸爸和書是一個(gè)不能分離的整體啊!”是比喻句。( )

  3.短文是從哪兩個(gè)方面介紹爸爸愛書的?

  (1)_____________________________________________________________

  (2)_____________________________________________________________

  參考答案:

  1.jīn gān

  2.(1)× (2)√ (3)×

  3.(1)買書 (2)保管書

  如何讓寶貝自覺愛上閱讀

  5方法培養(yǎng)“小書蟲”

  所謂世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章,閱讀源于生活,書籍是人們對(duì)生活認(rèn)知和感悟的錘煉和升華,周圍的一切對(duì)寶寶來說都是新的知識(shí),都需要探索和認(rèn)知。他們不停地感知、探索這個(gè)全新的世界,家庭早期教育中,做父母的此時(shí)就要順?biāo)浦?,順?yīng)寶寶的探究欲望,為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機(jī)會(huì),呵護(hù)寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣,從而培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣開始提高寶寶的閱讀能力。

  也許爸爸媽媽都會(huì)有這樣的感受,寶寶總是纏著你講故事,而自己卻并不愿意“閱讀”書中的故事。在這種時(shí)候,你千萬別急于求成地把書本“丟”給孩子,而是應(yīng)該感到慶幸——寶寶已經(jīng)在書海里找到屬于自己的樂趣了喲!聽、說、讀、寫是語言智能發(fā)展的必然進(jìn)程,閱讀,正是從父母生動(dòng)、形象地為孩子講故事開始。

  方法一:投其所好——喜歡就是動(dòng)力!

  筆者認(rèn)識(shí)一位學(xué)者朋友,家里可稱之為“書海”了,好幾面墻的書。但她居然告訴我,她4歲的女兒不愛看書!登門拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn),在她家的茫茫書海之中,竟然沒有一朵“浪花”是屬于孩子的。她為孩子購置了一大堆的識(shí)字卡片和兒童唐詩繪本;由于工作繁忙,所以也無暇為孩子講故事,只是請(qǐng)家里的保姆為她代勞……這樣的環(huán)境,雖一看便知是書香門第,但對(duì)于孩子來說,絕非良好的閱讀環(huán)境。

  為寶寶選擇書籍和繪本,一定要投其所好,甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經(jīng)典故事,如《西游記》、《那咤鬧?!返?。只有孩子們熟悉和喜愛的故事,才能激發(fā)孩子聽、讀、看的意愿,主動(dòng),才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  寶寶都有一個(gè)心理特點(diǎn):對(duì)于自己喜歡和熟悉的東西,都非常喜歡重復(fù),聽故事、講故事也是一樣。但只要孩子愿意,父母就應(yīng)該滿足他的要求,不厭其煩地、一遍一遍地講。有時(shí)父母可以當(dāng)寶寶的聽眾,但當(dāng)寶寶在為你講故事時(shí),無論是多么老的陳年故事,你都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感,你甚至可以一邊聽、一邊好奇地發(fā)問。例如孩子在講《小馬過河》時(shí),爸媽在聽到小松鼠被淹死時(shí),故意高聲附和:“不能過河,危險(xiǎn)!”;在聽到老牛說水淺,很容易過河時(shí),爸媽也可以借機(jī)提問:“為什么小松鼠淹死了,而老牛卻沒事?”這時(shí),也許寶寶會(huì)很得意地告訴你:“這都不懂,因?yàn)樾∷墒髠€(gè)子小,老牛個(gè)子大啊!”。這樣的小互動(dòng)不僅激發(fā)了孩子的興趣,更能讓孩子在閱讀中找到成就感。父母在聽故事時(shí),如果能經(jīng)常這樣提問,用不了多久,您的寶寶就會(huì)愛上閱讀了。

  秦文君的話:幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個(gè)故事或看同一本書。這表明孩子對(duì)書籍有著真誠的愛戀,爸爸媽媽們可要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)現(xiàn)象哦!

  如果您的寶寶是個(gè)性格內(nèi)向、羞怯的孩子,讓他為您講故事,是很好的鍛煉手法。您在聽故事過程中的任何一個(gè)反饋,對(duì)他來說都是一種鼓勵(lì)。

  在為寶寶選擇圖書時(shí),一定要選擇故事情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面清晰、重點(diǎn)突出的書籍。

  方法二:活潑閱讀——有趣才有興趣!

  古人云,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。的確,文字給人以無限的想像空間,在閱讀的過程中,讀者會(huì)在腦海中勾勒出一幅幅的畫面,甚至還會(huì)在閱讀之中進(jìn)入角色、感同身受。文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性,你可以好好利用書本,和寶寶一起玩出很多花樣哦!

  雖然每個(gè)孩子都有個(gè)性上的差異,有的愛表現(xiàn),有的就比較害羞。但家庭環(huán)境中的故事表演,可以讓孩子在松弛的狀態(tài)下體驗(yàn)表演的樂趣,并且爸爸媽媽的參與表演也會(huì)大大提高孩子的參與積極性,是“活潑閱讀”的首選形式。

  在表演故事之前,爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子,父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才,因此父母在表演時(shí),語速要慢,表情要豐富,便于孩子受到故事的氣氛感染而進(jìn)入狀態(tài),并且進(jìn)行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望,父母就可以積極地鼓勵(lì)他加入表演,無論孩子的認(rèn)知水平、語言表達(dá)水平和表現(xiàn)能力如何,父母都應(yīng)讓他擔(dān)當(dāng)主角,進(jìn)而使他愛上表演、戀上閱讀。這在兒童早期教育中意義是非常深遠(yuǎn)的

  秦文君的話:在我女兒小時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)全家三口一同玩表演游戲,在表演的過程中,孩子會(huì)不斷地對(duì)故事本身進(jìn)行新的理解。例如我給她講的故事中,有一個(gè)情節(jié)是“大灰狼終于掉到水里淹死了!”,第一次女兒表演到結(jié)尾時(shí)哭了,她覺得大灰狼很可憐,為什么大家都討厭他呢?而幾次表演之后,她才真正理解了故事中懲惡揚(yáng)善的道理。

  由于幼兒識(shí)字不多,他對(duì)圖書的喜愛程度深受成人的影響,因此父母在給寶寶讀書表演時(shí),一定要全神貫注、聲情并茂、自然輕松地讀,這樣寶寶才會(huì)受到感染。

  方法三:分享感受——閱讀、體驗(yàn)雙滿分!

  采用這種方法還需要有一定的策略,才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。

  閱讀前,爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”,激發(fā)孩子聽故事的好奇心:“今天,媽媽要給你講個(gè)非常好聽的故事哦!故事里有一只非??蓯鄣男“淄?,它要跟寶寶做朋友呢!”

  閱讀中,父母與寶寶共同閱讀,一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如:“媽媽最討厭大灰狼了,寶寶呢?”也可以讓寶寶猜猜,故事書的后一頁即將發(fā)生什么事了,等寶寶多想幾個(gè)假設(shè)之后,把書翻過一面,看看猜對(duì)了沒有,再繼續(xù)往下講。有時(shí),爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見,激起寶寶的好勝心,與此同時(shí),寶寶聽故事、看書的興趣也會(huì)大大增加。

  閱讀后,父母可以留個(gè)結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸,和寶寶一同續(xù)編故事。例如:在講完《小紅帽》時(shí),父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開頭:“小紅帽和外婆被獵人救出后,在外婆家美美的玩了一晚上,第二天,小紅帽提著籃子回自己家了。路上,當(dāng)她穿過那片樹林時(shí),突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭,小紅帽上前去問:‘狼寶寶,你為什么哭啊?’狼寶寶答:‘媽媽不見了,嗚……’”根據(jù)這樣一個(gè)新開始,父母可用問題引發(fā)寶寶的想像:“哎呀,狼寶寶的媽媽不見了,她上哪兒去了呢?這可怎么辦呢?”在此,父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發(fā)展水平,如孩子較小,語言描述上有一定困難,父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去,不要用一連串的問題嚇壞了孩子。

  秦文君的話:爸爸媽媽可以把讓孩子續(xù)編故事當(dāng)作一次教育中的“放手成長”,或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續(xù)編得很合情合理,但這并不代表孩子沒有想像力。有時(shí),他們只是不善于表達(dá)罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像,并用溫和、積極的語言進(jìn)行誘導(dǎo),才能使孩子真正獲得語言智能提升的契機(jī)。

  要選擇操作性強(qiáng)的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的書,父母邊讀書邊按照書中的情節(jié)去誘導(dǎo)后面將要發(fā)生什么事。

  此方法也可發(fā)展孩子的想像力,激發(fā)孩子的好奇心。

  方法四:手指點(diǎn)讀——讀到重點(diǎn)上!

  比起以上3種方法來看,“手指點(diǎn)讀”似乎相對(duì)來說比較刻板,它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。手指點(diǎn)讀其實(shí)對(duì)于閱讀能力的提高有很大助益,但它的前提是讓孩子擁有一個(gè)每日固定的故事時(shí)間。每天按時(shí)給孩子閱讀,就好像吃飯、睡覺那樣,會(huì)讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并產(chǎn)生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時(shí)間,因?yàn)榇藭r(shí)孩子的情緒已比較穩(wěn)定,注意力也較為集中,筆者的經(jīng)驗(yàn)是,常常一個(gè)故事還沒講完,身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡,而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問:“媽媽,然后呢?”……

  剛開始讓孩子學(xué)習(xí)手指點(diǎn)讀時(shí),你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難,這時(shí),父母可以先講到什么地方、用手指點(diǎn)到什么地方,讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動(dòng)。隨后,父母可以拿起寶寶的小手,講到哪兒、指到哪兒。在手指點(diǎn)讀時(shí),父母可以故意放慢一些語速,將相關(guān)的圖片或文字都用重點(diǎn)語氣突出一下,這樣,下次寶寶講故事時(shí)的點(diǎn)讀就會(huì)很順利地展開了。

  目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的,例如在描寫“有一天,一匹小馬去河邊吃草。”這句話當(dāng)中,“馬”這個(gè)字用了具像的一幅圖片來代替,這樣的繪本配合手指點(diǎn)讀的效果非常好,可以讓孩子迅速地認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和一些常見的漢字。

  秦文君的話:為孩子講故事時(shí),爸爸媽媽手里最好能捧本書,年齡小的孩子父母可以根據(jù)畫冊(cè)上圖畫編故事,但一定不要失去讓孩子愛上書本的機(jī)會(huì)。手指點(diǎn)讀同樣是很好的方法,它會(huì)使孩子將語言信號(hào)與具像的圖形、文字聯(lián)系起來,既發(fā)展了語言智能,也提升了認(rèn)知水平。

  手指點(diǎn)讀時(shí),首先要大聲地念出書名,讀書的速度要讓寶寶與點(diǎn)讀的速度相符。

  讀書的聲音要不斷地變化,根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語調(diào)。

  方法五:有問有答——在互動(dòng)中思考!

  看了上述的幾種方法,也許你會(huì)認(rèn)為只有故事書才適合寶寶閱讀,事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類的叢書或探險(xiǎn)類的畫冊(cè)也是寶寶們非常喜愛的一類圖書,看這樣的圖書,用互動(dòng)提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例,來說一下互動(dòng)提問式的閱讀。

  閱讀前,父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬個(gè)為什么”,如:恐龍到底有多大?哪些恐龍會(huì)吃人?最大的恐龍是什么龍?……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進(jìn)行恐龍?zhí)诫U(xiǎn)之旅。

  閱讀中,爸爸媽媽可以和寶寶來個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽,看看誰看書看得仔細(xì)、知道得多、回答得快!爭(zhēng)論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍,因?yàn)榫哂袪?zhēng)議性的問題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀,從書本上尋找正確答案。

  求知欲是最直接的閱讀契機(jī),用一問一答的方式激勵(lì)孩子在書本中探索、思考,一定會(huì)使孩子愛上閱讀。

  秦文君的話:當(dāng)孩子愛上閱讀、愛上知識(shí)時(shí),父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進(jìn)一步激勵(lì)孩子。例如,我女兒小時(shí)候喜歡看書,我往往會(huì)把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上,讓她自己想辦法去拿;或是在講故事講到高潮時(shí),把書蓋起來,明天再繼續(xù)。這樣孩子的求知欲和對(duì)知識(shí)的渴望會(huì)被激發(fā)到最高水平,這也是成功培養(yǎng)資優(yōu)生的良好開始。


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