《安全的空中旅行》閱讀答案

　　為什么人們會(huì)覺(jué)得乘坐飛機(jī)不安全呢?他們?cè)趽?dān)心什么?小編整理了《安全的空中旅行》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　安全的空中旅行

　?、佻F(xiàn)在，長(zhǎng)途旅行乘坐飛機(jī)是最節(jié)省時(shí)間的方式，但總有些人會(huì)認(rèn)為飛機(jī)不安全。即使不得不乘坐飛機(jī)出行，整個(gè)飛行過(guò)程也是惶恐不安的。為什么人們會(huì)覺(jué)得乘坐飛機(jī)不安全呢?他們?cè)趽?dān)心什么?

　　②很多人認(rèn)為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車(chē)還是火車(chē)，如果遇到機(jī)械故障，一般可以停下來(lái)檢修，等待故障解除或救援，而飛機(jī)就不同了。其實(shí)這種擔(dān)心有些杞人憂天，現(xiàn)代化的民航客機(jī)一般都有2—4臺(tái)渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)，即使在飛行中一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)停工，也可以使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī)，安全地降落在附近的機(jī)場(chǎng)。相反，如果你認(rèn)為地面上的交通工具可以在行駛中隨便停車(chē)檢修，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。近年來(lái)無(wú)論是在公路上還是在高鐵上，都出現(xiàn)過(guò)因停車(chē)而造成的重大事故。

　?、垲嶔ぴ陲w行中比較常見(jiàn)。遇到氣流顛簸，飛機(jī)就變成了一個(gè)載著幾百人的過(guò)山車(chē)，忽上忽下，乘客輕則心驚肉跳，重則人仰馬翻……我們不得不承認(rèn)，飛機(jī)顛簸起來(lái)可不像汽車(chē)在路面上顛簸那樣。大型客機(jī)飛行在大氣對(duì)流層的上部，接近平流層的底部(8000—11000米)，對(duì)流層就是風(fēng)雨雷電的所在之處。還好，現(xiàn)代客機(jī)一般都裝備氣象雷達(dá)，通過(guò)雷達(dá)回波圖可以準(zhǔn)確判斷前方的雨云，再加上地面航空氣象部門(mén)的預(yù)報(bào)，基本上可以避開(kāi)惡劣天氣。

　?、懿贿^(guò)，陽(yáng)光明媚時(shí)，你也別洋洋得意，高空中才真是“無(wú)風(fēng)三尺浪”。即使在沒(méi)有云的高空，飛機(jī)也經(jīng)常遇到“晴空顛簸”。這是大氣活動(dòng)造成的，通常出現(xiàn)在6000米以上的高空，是與對(duì)流云團(tuán)無(wú)關(guān)的亂流，氣象雷達(dá)也監(jiān)測(cè)不到。遇到這種顛簸也不可怕，飛行員有足夠的反應(yīng)時(shí)間和處理預(yù)案，乘客只要乖乖地聽(tīng)從空乘人員的要求，在座椅上系好安全帶，感受一下腎上腺素上升的刺激就好了。

　?、萦行┑谝淮巫w機(jī)的乘客會(huì)問(wèn)：為什么不給我降落傘?萬(wàn)一……我還可以跳傘!跳傘這事可不是一般人能完成的，跳傘這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可不像街頭籃球一樣，隨隨便便找個(gè)地方就可以開(kāi)展。從幾千米高、-40℃左右的空中跳傘，呼吸著 稀薄的空氣、面對(duì)未知的著陸點(diǎn)，你還有勇氣和自信嗎?而且?guī)装偃藦?—6個(gè)艙門(mén)跳出飛機(jī)，你以為你是空降兵嗎?

　?、迣?shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然是可控的。在可控的情況下迫降，成功率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機(jī)，還不如把身家性命交給經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員，讓他從容地化險(xiǎn)為夷。

　?、邿o(wú)數(shù)事例證明： 。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民用飛機(jī)造成多人傷亡的事故率約為三百萬(wàn)分之一。也就是說(shuō)，要積累三百萬(wàn)個(gè)航班，意味著你每天坐一次飛機(jī)，也要8200年才有可能遇到一次飛行事故。

　　(選自《科學(xué)Fans》2012年第12期，有刪節(jié))

　　19.通讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么空中旅行是安全的。(3分)

　　【答案】即使遇到故障，飛機(jī)也有備用發(fā)動(dòng)機(jī)使它安全降落;遇到惡劣天氣，飛機(jī)裝有氣象雷達(dá)，基本能夠避開(kāi)惡劣天氣;晴天若遇到暗流，飛行員有足夠的時(shí)間和處理預(yù)案。

　　【解析】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。說(shuō)飛機(jī)安全的三個(gè)方面的理由，文章中均有關(guān)鍵信息提示，如“可以避開(kāi)惡劣天氣““ 使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī)”“ 讓他從容地化險(xiǎn)為夷”等關(guān)鍵語(yǔ)句，這些相關(guān)信息其實(shí)從發(fā)動(dòng)機(jī)遇到故障，遇到惡劣天氣，遇到晴天暗流三個(gè)方面切入，前者是飛機(jī)自身問(wèn)題，后兩者是外部天氣變化?？忌灰獓@這三個(gè)方面組織語(yǔ)言作答即可。

　　20.本文說(shuō)明內(nèi)容是“安全的空中旅行”，第②段卻花了大量筆墨寫(xiě)陸地上的交通工具，請(qǐng)

　　談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。(3分)

　　【答案】這樣寫(xiě)實(shí)為了將飛機(jī)與陸地上的交通工具做比較，突出飛機(jī)的安全性高。

　　【解析】本題考查對(duì)作比較這種說(shuō)明方法運(yùn)用的理解能力。作比較這種說(shuō)明方法的使用，需要有比較的落腳點(diǎn)，而且要明確作者使用比較的用意。在這里通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)飛機(jī)與陸地交通工具遇到機(jī)械故障，怎樣來(lái)排除這個(gè)話題，陸地上的交通工具遇到故障，停下來(lái)維修其實(shí)很危險(xiǎn)，而飛機(jī)遇到機(jī)械故障，其實(shí)是有備用發(fā)動(dòng)機(jī)的。這樣看來(lái)，飛機(jī)的安全性能比陸地交通工具更高。

　　21.本文第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“絕大多數(shù)”可以去掉嗎?為什么?(3分)[來(lái)源

　　:【答案】不能去掉，表明不排除還有極少數(shù)的不可控的航空事故。去掉后，與事實(shí)不符，此詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　【解析】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。根據(jù)上下文的內(nèi)容先判斷能否刪去，然后解釋“絕大多數(shù)”的含義以及這一詞在句中的作用，最后回答刪后造成的影響?！敖^大多數(shù)”一詞，是絕大部分的意思，占巨大的比列，但不是全部，有一些特殊的情況，沒(méi)有包括進(jìn)去。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)群，一正一反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的重要性。

　　22.給第⑦段橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?，使句子符合文意?2分)

　　【答案】民用航空是最安全的交通工具(或者乘飛機(jī)旅行是安全的)。

　　【解析】本題考查總結(jié)性語(yǔ)句的設(shè)計(jì)和表達(dá)，這句話既是對(duì)上文的概括，又是這個(gè)段落的中心句，后文還有詳細(xì)數(shù)據(jù)，作為佐證。完成這道試題，需要?dú)w納概括全文的內(nèi)容，做出結(jié)論性的判斷。前文的六個(gè)自然段，無(wú)論是飛機(jī)與陸地交通工具作比較;還是羅列飛機(jī)飛行途中可能遇到安全的問(wèn)題，但是均有防護(hù)措施;強(qiáng)調(diào)的中心只有一個(gè)：乘坐民用航空是最安全的。

　　23.上飛機(jī)時(shí)有乘客要求發(fā)放降落傘。如果你是空乘人員，該怎樣向乘客解釋?(3分)

　　【答案】不能隨意發(fā)放降落傘，理由有三：其一，跳傘不是一般人能夠完成的;其二，跳傘隊(duì)高度，溫度，空氣狀況，著陸點(diǎn)有著較高的要求;其三，人多窗門(mén)少，很危險(xiǎn)。

　　【解析】本題考查定點(diǎn)概括的能力，文章的第五自然段其實(shí)是使用了其他的句式對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了準(zhǔn)確的回答，只需要從中攫取關(guān)鍵的信息，稍微改變一下句子的形式即可。第一個(gè)理由，原文采用打比方，指出跳傘不是玩籃球那么容易，不是誰(shuí)都?jí)渍莆?第二個(gè)原因，運(yùn)用反問(wèn)句，指出面對(duì)未知的前景，不是誰(shuí)都有跳傘的自信;第三處，也是一個(gè)反問(wèn)句，人多艙門(mén)少，一定擁擠不堪，自然無(wú)法順利跳傘。稍微修改句式，就可以直接明確的做出回答。

　　語(yǔ)文閱讀理解最全的33套答題公式

　　做閱讀題必須有四種意識(shí)

　　文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題;

　　語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題;

　　文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本;

　　題目意識(shí)：注意答案在問(wèn)題中，從問(wèn)題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。

　　做閱讀題的流程

　　速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求;

　　再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域;

　　反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

　　1.判斷文章體裁

　　答：這是一篇xx。

　　“xx”中的備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇

　　說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

　　2.記敘文六要素?

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　技巧：

　　時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

　　中心人物識(shí)別看中心和寫(xiě)作著力點(diǎn)

　　事件概括要考慮文章中心，句式是：

　　什么人+干什么;

　　什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么

　　3.概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

　　方法：

　　看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　句式：

　?、俅宋挠洈⒘?描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

　?、诒憩F(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

　?、凼惆l(fā)了作者的……的感情。

　　4.分析材料組織特點(diǎn)?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　5. 劃分層次?

　　(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

　　(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

　　(3) 按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

　　(4) 按照情感變化過(guò)程分(找表達(dá)情感詞)

　　(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：

　?、俸喜⑼?lèi)項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

　?、谡抑行木?，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”(或“什么——怎么樣”)

　?、壅覙?biāo)志詞

　　6. 記敘線索及作用?

　　線索種類(lèi)：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

　　線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　示例：

　?、僖跃唧w事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

　?、谝匀宋锘蛉宋锏奶卣鳛榫€索。如《背影》以父親的背影為線索

　?、垡灾行氖录榫€索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)

　?、芤运枷敫星闉榫€索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

　?、菀詴r(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

　?、抟浴拔摇钡乃?jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

　　7.為文章擬標(biāo)題

　　技巧：找文章的線索或中心

　　依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

　　8.品味題目

　　題型：

　?、贋槭裁匆源藶轭}?

　?、谡?wù)勀銓?duì)題目的理解。

　?、墼嚪治鲱}目的作用。

　?、芙o文章加(換)題目。

　　示例：

　　1)《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子深情。

　　2)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人;表明我的感激和懷念。

　　3)《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人公善變(見(jiàn)風(fēng)使舵)的性 格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

　　4)《長(zhǎng)在巖石上的小花》運(yùn)用比喻，形象地點(diǎn)明了主旨，暗喻在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。

　　5)《六個(gè)饅頭》

　　① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣; ② 六個(gè)饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi)); ③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)

　　6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認(rèn)為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

　　7)地下沒(méi)有鰲魚(yú)題目好不好?簡(jiǎn)要評(píng)析一下言之成理即可。(說(shuō)明文)好。既是對(duì)古人認(rèn)識(shí)地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動(dòng)，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來(lái)得實(shí)在。

　　8)《火車(chē)6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車(chē)一開(kāi)，就是6年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　示例：①原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。

　　9)《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由：文章寫(xiě)了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個(gè)題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個(gè)標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動(dòng)。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)舅舅的憐憫、理解和同情。

　　10)《青春的門(mén)檻》用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

　　技巧：①先看題目本義：詞語(yǔ)含義概括內(nèi)容(點(diǎn)明寫(xiě)作內(nèi)容如主要事件人物等)。 ②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系(揭示了，點(diǎn)明了);人物：與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點(diǎn))結(jié)構(gòu)：線索、懸念;表現(xiàn)手法：象征。 ③最后分析其效果：

　　運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等

　　生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題;說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征)可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

　　示例： ①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。

　?、谡f(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。

　　9.了解人稱(chēng)的作用。

　　第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。

　　第二人稱(chēng)：便于情感交流。

　　第三人稱(chēng)：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

　　10. 記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘(先寫(xiě)結(jié)果或事件過(guò)程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　(3) 插敘(敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

　　11. 語(yǔ)言特色?

　　結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

　　形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

　　一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

　　12. 寫(xiě)作手法及作用?

　　常用具體如下：

　　(1)象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)對(duì)比手法 ：通過(guò)對(duì)比，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

　　(3)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　(4) 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

　　(8)文章開(kāi)篇的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

　　①可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。

　?、谝部梢杂靡玫氖址āＨ缑?、箴言之類(lèi)的

　　③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……

　?、芑蚴遣捎妙}記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

　　⑤開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

　?、揲_(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　?、叩箶㈤_(kāi)頭

　　(9)文章末尾的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

　　①抒情議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。 (又稱(chēng)卒章顯志)

　　②出人意料，又合乎情理

　　③ 戛然而止，發(fā)人深省

　　④照應(yīng)開(kāi)頭

　　13. 修辭方法及作用

　　注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

　　(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

　　生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn);表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。

　　(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。

　　(3) 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4) 排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。議論文中增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。

　　(5) 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　(6) 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，富有感染力。

　　(7) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。

　　(8) 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　14. 具體詞語(yǔ)的含義與作用?

　　方法:

　　結(jié)合語(yǔ)境分析結(jié)合內(nèi)容分析語(yǔ)意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語(yǔ)氣、句式、感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。

　　句式：

　　答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

　　不能換，“××”用一詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒(méi)有這種效果了，所以不能換。

　　15. 文章用典的賞析

　　一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡(jiǎn)意豐。

　　16. 句子或語(yǔ)段的作用?

　　一般說(shuō)出三條。

　　①內(nèi)容上：

　　首段和尾段：字面義和象征義。

　　點(diǎn)明主旨、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。

　　②結(jié)構(gòu)上：

　　在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用;在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等

　　③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

　　④從寫(xiě)作手法上：開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等。

　　17. 表達(dá)方式?

　　記敘(敘述)、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

　　18.問(wèn)記敘文中的表達(dá)方式和作用?

　　記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。

　　①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

　　直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

　　間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢(mèng)抒情等

　　②記敘文結(jié)尾的議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

　?、壅f(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

　　19.分析寫(xiě)景狀物記敘文景物描寫(xiě)的方法：

　　①時(shí)間推移法 ②空間變換法 ③移步換景法 ④分門(mén)別類(lèi)法

　　20.領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。

　　借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。

　　以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫(xiě)法。

　　21.描寫(xiě)的種類(lèi)及作用?

　　了解描寫(xiě)的幾種形式：

　　(1)從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))

　　(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

　　(3)正面與側(cè)面，直接與間接

　　(4)人物描寫(xiě)的多種方法:

　?、僬婷鑼?xiě):肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

　?、趥?cè)面描寫(xiě) 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

　　重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：

　?、傩は?外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　　②語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

　　③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

　?、墉h(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

　　A.自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

　　B.社會(huì)環(huán)境(描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)?室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

　　22.分析人物形象：

　　從兩個(gè)方面入手：

　　一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;

　　二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　23.小說(shuō)三要素?

　　人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。

　　其中情節(jié)包括(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)

　　24.運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

　　增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　25.續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。

　　按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　26.問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容

　　多從代詞前面文字中找答案。

　　27.問(wèn)某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式

　　A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。

　　B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制 說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))

　　C、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)

　　28.語(yǔ)言賞析或廣告：

　　【類(lèi)型1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果

　　(1)了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體;使用成語(yǔ)，為文章增色;關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。

　　(2)掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)

　　【類(lèi)型2】找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　(1)了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用

　?、傩揶o之美------ 見(jiàn)第13個(gè)知識(shí)點(diǎn).結(jié)合第28答題點(diǎn)回答.

　　②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入;對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)

　?、壅芾碇?mdash;——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

　?、軆?nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)

　　(2)注意答題格式：我喜歡xx 句，因?yàn)樗黿x。

　　29.品味句子和關(guān)鍵詞。

　　最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

　　答：

　　A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。

　　B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

　　C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

　　30.問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。

　　答：

　　A、能或否

　　B、解釋?zhuān)涸~語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。 句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

　　C、分析：詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)

　　31.文章寫(xiě)作特色：

　　可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法。

　?、龠x材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。

　?、诮Y(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　?、壅Z(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

　　④立意： 思想深刻、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。

　　⑤表現(xiàn)技巧：

　　一是修辭手法：共八種。

　　二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫(xiě)可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)

　　三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。

　　四是結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)等。

　　32.評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨

　　通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

　　答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格、思想個(gè)性)。

　　答案由三部分組成：

　　A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述;②本文由……(某件事)寫(xiě)起，運(yùn)用了……

　　B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

　　C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。

　　33.問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解?

　　要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問(wèn)題。

　　按總分總的順序答題：

　　A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。