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《拔下鑰匙》閱讀答案

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《拔下鑰匙》閱讀答案

  人的一生要經(jīng)歷很多考驗,有的是幸運,有的卻是災(zāi)難,我們應(yīng)該像陳樂平一樣,笑對生死,靈魂永恒。小編在這里整理了《拔下鑰匙》閱讀答案,希望能幫助到您。

  拔下鑰匙

 ?、僖粋€普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽光。

 ?、谒{駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車,行駛在高架路上。滿滿一車的乘客,有的在小聲交談,更多的是在打瞌睡,由車窗透進來的初冬暖陽,像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到,一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒,那嬰兒長得白白胖胖的,惹人喜愛。

 ?、鬯⑿α?。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了,別看老人神志不太清醒,可就是喜歡曬太陽,喜歡聽人聊天。父母親都80多歲高齡了,自己還能孝敬幾年呢?

 ?、苓@輩子自己最虧欠的要算妻子了,別的不說,單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不清的公公,如今已經(jīng)20多年了,從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤,妻子覺得天都要塌了,但他告訴妻子說:“不要怕,有我在,天就不會塌,我就是你的天!”終于,他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。

 ?、菟窒氲秸谧x大二的女兒,臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲,他因為家庭和時代的關(guān)系沒讀多少書,吃盡了讀書少的苦頭,幸好,女兒爭氣,考上了重點大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易,知道家里條件不好,從來不在物質(zhì)上與人攀比,成績上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)校回來,還用勤工儉學(xué)的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的,女兒說爸爸頸椎不好,墊個小枕頭會舒服些,還帶紅外線按摩呢。

  ⑥想到這里,他忍不住動了動脖子,感到后脖子那里很溫暖。

 ?、攥F(xiàn)在,車將要下高架路了,下了高架再開一段路就到終點站了……

 ?、嗪鋈?,他感覺眼前一陣模糊,頭劇烈地眩暈起來,接著又劇烈地疼起來,他感到很惡心,胃里翻江倒海——不好,可能是突發(fā)腦溢血!他立刻意識到了這一點,他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了,他自己40來歲時也患上了高血壓。

 ?、崴宄话l(fā)腦溢血會很快失去意識。下高架后的路是一條交通要道,車輛、行人密集,稍有疏忽,這么大的公交車極有可能失去控制,造成群死群傷的惡性交通事故!

 ?、馑杏X自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽使喚了,意識也漸漸模糊,他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲……不能,絕不能,我一定要挺住!他咬緊牙關(guān)對抗著,對抗著……終于,他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點站那熟悉的藍色候車亭……堅持不到終點站了,提前停車……

  ⑪他打右轉(zhuǎn)向燈,靠邊,平穩(wěn)停車,開門,熄火,拔下鑰匙。

  ⑫渺茫的歌聲有強大的力量,吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落……

  ⑬那深淵太深,36小時的搶救后,他沒能爬上來。

  ⑭當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時,在場的所有人都流淚了——這是一輛自動擋的公交車,他擔(dān)心自己昏迷后,可能會無意識地導(dǎo)致車輛失控,因此,他在生命的最后關(guān)頭,拔下鑰匙,牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

  ⑮他叫陳樂平,上海一位普通得不能再普通的公交車司機。

  (選自新浪網(wǎng)納蘭澤蕓博客有刪改)

  20.請用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。(2分)

  21.第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)

  22.文中多次提到“普通得不能再普通”,談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。(2分)

  23.陳樂平是一位普通的公交車司機,他身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),請列舉出兩點。(2分)

  24.從本文中,你悟到什么有益的人生道理?(3分)

  參考答案:

  20.文章記敘了上海公交車司機陳樂平在突發(fā)腦溢血、生命垂危的時刻,用盡生命的余力,拔下鑰匙,確保乘客安全的故事。

  評分說明:(2分)根據(jù)文章情節(jié)概括完整即可得分。

  21.心理描寫。起到了突出人物優(yōu)秀品質(zhì)(精神)的作用。

  評分說明:(2分)描寫方法1分,作用1分(答出陳樂平優(yōu)秀品質(zhì)的具體表現(xiàn)也可得分)。

  22.“普通”表現(xiàn)了陳樂平身份和職業(yè)的平凡,反復(fù)強調(diào)“普通”一詞,突出了他精神的高尚和人格的偉大。

  評分說明:(2分)解釋普通的含義1分,答出作用1分。

  23.示例:工作認(rèn)真負(fù)責(zé),尊老愛幼,有積極樂觀的人生態(tài)度,鎮(zhèn)定果敢,不畏死亡等。

  評分說明:(2分)答出一點給1分,意思對即可得分。

  24.示例一:在平凡的崗位中恪盡職守,生命就會變得有意義。

  示例二:人生短暫,一個人能做一件有益于他人的壯舉,乃人生一大幸事!

  示例三:陳樂平的事跡,能喚醒埋藏在心底的責(zé)任與大愛。

  示例四:人的一生要經(jīng)歷很多考驗,有的是幸運,有的卻是災(zāi)難,我們應(yīng)該像陳樂平一樣,笑對生死,靈魂永恒。

  評分說明:(3分)可以從生命意義、責(zé)任、生活態(tài)度等方面回答,答出一點言之成理即可得分。

  語文常見的修辭手法及考試題目類型

  一、教綱考綱:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四學(xué)段(7~9年級)“閱讀”中要求:“了解常見的修辭手法?!敝锌颊Z文《考試說明》在“考試內(nèi)容”的“積累與應(yīng)用”一項中明確指出:“正確運用常見的修辭方法”。

  二、常見題型:

  1、客觀題:

  對下列句子的運用修辭方法分析錯誤的一項是( B )

  A、晉祠,真不愧為這國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)

  B、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(設(shè)問)

  C、西湖,仿佛在半醒半睡。(擬人)

  D、千萬條腿千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!(夸張)

  2、主觀題:

  ⑴仿句型:

 ?、俜抡障旅胬鋵懸痪湓?,要求與例句格式梧似,并運用比喻等修辭手法。

  例句:我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

  仿句:我不是矗立在廣場中央的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。

 ?、凇⒎抡障旅娴谋扔餍问?,另寫一組句子,要求選擇新的本體和喻體,意思完整。

  海是水的一部字典,

  浪花是部首,

  濤聲是音序,

  魚蝦海鷗是海的文字。

  解析:這是一道綜合測試題,既考查學(xué)生仿寫句式的能力,又考查考生正確運用常見修辭方法的能力。分析題干中給出的一組句子就會發(fā)現(xiàn)。第一句的比喻領(lǐng)有下面的三個比喻,四個比喻構(gòu)成了一個完整的意思。那么仿寫的句子也要符合這些條件,另外,所造的一組比喻句都須合理貼切。

  ⑵情境型:

  某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂,要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標(biāo)語(至少用一種修辭手法。)。

  解析:這道題考查修辭手法的靈活運用,同時也是對學(xué)生進行思想教育的好材料。近幾年有關(guān)修辭手法的試題中,考辨識修辭手法的試題越來越少,考修辭手法的靈活運用的試題越來越多。尤其像這道題,要求“至少用一種修辭手法”,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了更好地運用的思想,符合素質(zhì)教育的方向。參考答案:獻上一片愛心,托起一片希望;捐出一本圖書,送去一片陽光;捐出一件衣物,送去一份溫暖等。

  三、試題特點:

  從近幾年的中考試題來看,修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。也常將辨析與運用結(jié)合在一起,其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存,而且主觀題有逐步加大的趨勢。修辭的應(yīng)用性較強,在仿寫語句、擴展語句等方面都有重要作用。

  四、考試內(nèi)容

  《初中語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生辨析、運用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種。

  教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、雙關(guān)、反語等。

  五、【錦囊妙計】

  對要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點,如比喻修辭的定義是:描寫事物或說明道理時,用同它有相似點的別的事物或道理打比方。理解比喻的要點是:本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物,利用它們之間的某一方面的相似點來打比方,就構(gòu)成了比喻;同類性質(zhì)的事物不能構(gòu)成比喻。

  其次要把握各種辭格的特征,如排比的特征就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來,使語勢得到增強,感情得到加深,且這組語句總是包含三項或三項以上相關(guān)的內(nèi)容,它們的關(guān)系是并列的。同時還要注意辨析對偶與排比、設(shè)問與反問、借喻與借代等幾組易混的修辭格。如對偶與排比:對偶是結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個短語或句子,成對地排列。對偶與排比最大的區(qū)別在于:一個是“兩個……”,一個是“三項或三項以上……”。設(shè)問與反問的區(qū)別是:設(shè)問自問自答,答案在問句之處,反問只問不答,答案自寓其中。

  六、難點殲滅

  1、比喻

  (1)學(xué)會辨析比喻句

  比喻:利用事物的相似性打比方。 比喻組成:本體、喻體、比喻詞

  練習(xí):寫出下列古詩句中各句的喻體:

 ?、俸鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹(    )開。

 ?、陲w流直下三千尺,疑是(    )落九天。

 ?、蹎柧苡袔锥喑睿∷埔唤?    )向東流。

 ?、芴焖?    ),籠蓋四野。

  比喻特點:

 ?、俦倔w和喻體之間不是同類事物

 ?、诒倔w和喻體之間必須在某一方面有相似處

 ?、壅业玫交蛳氲玫奖倔w,有喻體。

  注意:“仿佛、似乎、像……一樣”的詞語,未構(gòu)成比喻關(guān)系,就不是比喻句,有的表示推測、想象。

  如:1、街上仿佛沒有人。(沒有喻體,或者說找不到本體)

  2、他長得像他哥哥。(他和哥哥屬于同類)

  3、她像是有心事。(她不能說是“有心事”的本體,“有心事也不能說是”她“的喻體,”像是“表猜測。)

  (2)比喻的分類:

  明喻:共產(chǎn)黨人好比種子。

  暗喻:月亮和星星是不用電源的燈。

  借喻:我知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。

  2、夸張:對事物作擴大、縮小的描述。

  注意:夸張有時與比喻、擬人等修辭手法融合在一起,連用時要注意辨別不要遺漏。

  例:有些樹葉掉下來也怕砸碎了腦袋。

  太陽剛出來,地上已經(jīng)像下了火。

  3、擬人:把事物寫成有人一樣的動作和感情。

  例:商店和飯館的門無精打采地敞著。

  4、排比:三個或三個以上意思相系,結(jié)構(gòu)相似的短語或句子排列在一起。

  注意:排比常的其他修辭手法結(jié)合聯(lián)用,開頭的詞語往往相同。

  例:那翠綠的葉片,那滿樹的繁華,給我這小小的書房帶來了一定的春光,一定的清香,一定的暖意。

  5、對偶:用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的一對句子表述兩個相關(guān)或相近詞。

  例:身居斗室,即知天下大事;足不出戶,飽覽各地風(fēng)光。

  練習(xí):將下列古詩句中的對偶上下句連線:

  業(yè)精于勤荒于嬉   雪卻輸梅一段香

  落霞與孤鶩齊飛   深巷明朝賣杏花

  萬里悲秋常作客   行成于思毀于隨

  小樓一夜聽春雨   望帝春心托杜鵑

  位卑未敢忘憂國   百年多病獨登臺

  莊生曉夢迷蝴蝶   似曾相識燕歸來

  梅須遜雪三分白   事定猶須待闔棺

  無可奈何花落去   秋水共長天一色

  6、反復(fù):根據(jù)表達的需要重復(fù)使用某些詞語或句子。

  例:多么美的花紋,多么美的色彩。(間隔反復(fù))

  “岸英!岸英!……(連續(xù)反復(fù))

  反復(fù)與排比的區(qū)別:排比是把意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致的幾個短語或句子接連說出來,而反復(fù)是根據(jù)需要,使用的詞語和或句子重復(fù)出現(xiàn)。

  7、設(shè)問:先提出問題,然后自己回答。

  A、自問自答 :那是什么呢?是名貴一紫竹。

  B、只問不答:我們試想一想,林琴南攻擊文學(xué)革命的小說,為時并不久,現(xiàn)在哪里去了?

  8、反問:用疑問的句子表達確定的意思,用以加強語氣。(明知故問,答在其中)

  那新規(guī)劃出來的牧場,不就是流動的財富嗎?

  9、 借代:借用相關(guān)的事物來代替所需表達的事物。

  A、專用名代替通用名:三個臭皮匠合成一個諸葛亮(諸葛亮代聰明才智的人)

  B、用事物特征代事物:黃發(fā)垂髫(代老人和小孩)

  借喻和借代的區(qū)別:

 ?、俳璐鷤?cè)重在代替,借喻是一種比喻說明。

 ?、诮璐鷤?cè)重于“相關(guān)性”(本體和喻體之間具有相關(guān)性),不能改為明喻,而借喻側(cè)重于“相似性”,可以改為明喻 。

  ③二者可以用能否加“像”字來辨認(rèn)。可以加“像”是借喻,不能加“像”是借代。

  10、 對比:把兩種事物或事物的兩個方面并舉出來加以比較。

  當(dāng)面不說,背后亂說。

  11、 引用:借用名言、諺語、典故。原文用引號,大意不用引號。

  他實在“聰明”得很!

  六、實戰(zhàn)演練

  例1 對下列句子所用修辭,有錯誤的一項是(  )

  A.“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。”“爭渡,爭渡”運用了反復(fù)手法,表現(xiàn)了詞人急著尋路回家,奮力劃船的情狀。

  B.“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!边\用對偶手法,描繪了一幅風(fēng)和日雨、紅碧交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。

  C.“君子于役,如之何勿思?”運用反問手法表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

  D.“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。”“出”字運用了夸張手法,寫出青山的動態(tài)美。

  【分析】此題既考查學(xué)生對修辭格的辨識,又考查學(xué)生對所用修辭作用的理解,是一道修辭方法的綜合題。做題時要從兩個角度思考,一是看各自運用什么修辭方法,二要結(jié)合語言環(huán)境體會所用修辭的作用,甚至結(jié)合全文內(nèi)容去理解。如A項運用反復(fù)修辭,作用理解十分正確,B項是對偶,其作用亦如此。C項是反問,所表達思想感情是正確的。最后我們來看D項,“出” 字的確出神入化地寫出青山的動態(tài)美,但決非是夸張的修辭,而是擬人。

  【答案】 D

  【說明】這類題既應(yīng)注重修辭的運用,又應(yīng)深入理解文章的思想意義,只有兩者結(jié)合,深入分析,才能做準(zhǔn)做好。應(yīng)予以重視。

  例2 下面句中的修辭方法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?  )

  A.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

  B.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

  C.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

  D.誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢?

  【分析】此題是對修辭方法是否正確運用的考查。做此題時,必須結(jié)合語境去考慮。如A項運用比喻,將“紅潤的臉蛋”比喻成“盛開的梨花”,本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類,但二者截然不同的顏色,使二者失去相似點。因此A項運用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)?。另外三項B、C、D分別是擬人、夸張、反問,運用恰如其分。

  【答案】 A

  【說明】這類題意在考查考生對修辭方法運用能力的測試,要做好這類題,首先要理解語句的含義,其次,選擇合適的修辭格來介紹、描述這一事物。關(guān)鍵就是看這一修辭運用是否合理。故修辭的運用須緊緊結(jié)合語境來判斷。

  例3 仿照畫線的句子,續(xù)寫一個句子,與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。

  人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;___________,__________。

  【分析】這是一道仿寫題,又是一道運用修辭題。要做好這道題,既要注意仿寫的相關(guān)規(guī)則:即仿寫題也可叫做句式運用題,它是考查學(xué)生的語言運用、語言表達能力。做此題又要注意運用修辭,就一分句而言,“你是一棵大樹”,“你是一泓清泉”可推測下一句應(yīng)運用含“是”字的暗喻句;就整句來看,又應(yīng)運用排比的關(guān)聯(lián)詞,“如果……就……”最后還要注意圍繞中心去仿寫含有兩種修辭的句式,即圍繞“人生的意義在于奉獻”這一主題而展開。若經(jīng)過這樣的思考,就不難了。

  【答案】

  ①如果你是一棵小草,就增添一分綠意。

 ?、谌绻闶且欢湫』?,就裝著一分春色。

 ?、廴绻闶且黄贫洌突鞯蔚胃柿?。

  (答案可多種多樣,但應(yīng)注意運用修辭和句式正確。)

  【說明】要做好這類題型,除了要掌握好仿寫題和修辭的知識,還應(yīng)在日常的語文學(xué)習(xí)中,必須注意“觀察”語言現(xiàn)象,重視語言積累,重視語感訓(xùn)練,才能更好地學(xué)習(xí)并運用語言。

  例4 對句子修辭方法依次判斷正確的一項是(  )

 ?、俅蠛@?,閃爍著一片魚鱗似的銀波。

  ②根緊握在地下,葉相觸在云間。

  ③長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。

 ?、芴杽傄怀鰜?,地上已經(jīng)像下了火。

  A.比喻  擬人 對偶 夸張

  B.擬人  擬人 對偶 比喻

  C.比喻  對偶 排比 比喻

  D.擬人  對偶 排比 夸張

  【分析】本題綜合考查對修辭方法的辨別。①句中把“銀波”的形狀比作“魚鱗”,是比喻。②句中把“根”富于人情味,“緊握在地下”、“葉”相觸在云間,是擬人。③句中把“長城內(nèi)外”與“大河上下”作對偶,且前一分句與后一分句同樣是字?jǐn)?shù)相同,詞性相對,意義相近。④句中把太陽的溫度夸大到“火”的程度。這是把事物夸大的一種,這是運用了夸張。

  【答案】A

  【說明】做這類修辭題目有兩種方法:一種方法是像上面“分析”的方法,即逐句逐項地分析,直到找到正確答案為止;一種方法是直接篩選法,這種方法是若你一眼看出哪句是何種修辭,就給該句定位,用排除法即可確定,其他選項暫且不再過問??傊?,做這類題的前提是應(yīng)熟練掌握各種修辭的類型及判別。

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