中考閱讀理解解題技巧:說明方法作用與唐雕不辱使命
中考閱讀理解解題技巧:說明方法作用與唐雕不辱使命
這篇文章所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年,秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó)。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧,僅供考生參考。
初中語文解題技巧之唐雎不辱使命
本文可分三部分:
第一部分(第1段),寫唐雎出使秦國(guó)的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求,這是一個(gè)明顯的騙局,因?yàn)榘擦曛皇且粋€(gè)方圓五十里的附庸小國(guó)。安陵君看出秦王的野心,委婉地加以拒絕,并派唐雎出使秦國(guó),意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭(zhēng)的背景下出使秦國(guó),任務(wù)的艱巨程度可以想見。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。
第二部分(第2、3段),寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過。可分兩層:
第一層(第2段),寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局,表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。唐雎一到秦廷,秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔,指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”,一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力,企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對(duì)此則洞若觀火,立即重申“受地于先王,愿終守之,弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng),斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對(duì)立,勢(shì)必促使雙方間的矛盾進(jìn)一步發(fā)展。這是斗爭(zhēng)的第一個(gè)回合。
第二層(第3段),寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿,炫耀武力也沒有達(dá)到預(yù)期的目的,于是進(jìn)一步用戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行恫嚇,極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景。對(duì)此,唐雎也毫不示弱,立即接過話題,以“士之怒”進(jìn)行反擊,自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事,并表示自己要效法他們,意即要跟秦王拼命。說罷,立即付諸行動(dòng),“挺劍而起”。這是斗爭(zhēng)的第二個(gè)回合,也是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的高潮。
第三部分(第4段),寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命,只好“長(zhǎng)跪而謝之”,表示屈服。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì),但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭(zhēng)的結(jié)局。
總結(jié):文章用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神,從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。
初中語文閱讀理解解題技巧之說明方法作用
運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)。一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。
常見說明方法的作用:
(1)下定義的作用:準(zhǔn)確揭示了事物的本質(zhì)內(nèi)容,使讀者對(duì)事物的概念有了十分清楚的了解。
(2)打比方的作用:使被說明事物形象具體化,增加文章的生動(dòng)性,趣味性,展現(xiàn)事物的特征,便于讀者理解。
(3)舉例子的作用:準(zhǔn)確形象地說明被說明事物的特征,事例典型,深入淺出地說明事物,便于讀者理解。
(4)列圖表的作用:直觀、清楚地說明事物,一目了然,給人留下清晰的印象。
(5)列數(shù)據(jù)的作用:用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確地說明事物特征。
(6)分類別的作用:把某一事物進(jìn)行具體形象的說明,眉目清楚,層次清晰。
(7)作比較的作用:通過對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)了被說明事物的特征,使讀者對(duì)說明事物的特征有更清楚的了解。
總結(jié):我們?cè)陂喿x理解的時(shí)候,要結(jié)合文章內(nèi)容分析說明方法的作用。分類別可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別,注意說明。