筆墨童年閱讀題答案現(xiàn)代文
筆墨有時(shí)亦作中國(guó)畫(huà)技法的總稱，在技法上，“筆”通常指鉤、勒、皴、擦、點(diǎn)等筆法;“墨”指烘、染、破、潑、積等墨法。下面給大家分享一些關(guān)于筆墨童年閱讀答案現(xiàn)代文，希望對(duì)大家有所幫助。
筆墨童年
余秋雨
那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。
破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯臺(tái)上蘸來(lái)蘸去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。
磨墨要用水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)冰面，才將水舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考到一半，硯臺(tái)結(jié)冰了怎么辦?
這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)教室。他從棉衣襟里取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)里都倒了幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧?！庇谑牵淌依锞葡汴囮?，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白的余韻。
其實(shí)，豈止是李白，長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年：一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了。領(lǐng)頭的那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。
后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷字借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”，這個(gè)誤會(huì)倒是不錯(cuò)。
當(dāng)時(shí)，學(xué)校外面識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗義的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)有字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都會(huì)彎下腰去，恭恭敬敬地?fù)炱饋?lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字——“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放進(jìn)去，有時(shí)有一簇小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢地變得焦黃，最終化為灰燼。
我聽(tīng)說(shuō)，連土匯下山，見(jiàn)到路上的宇紙，也這樣做。
家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一個(gè)季節(jié)，如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆宇。只有把一疊字紙壓在艙底，才敢破浪遠(yuǎn)航。
那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在艙底的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字。
這是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我，多有佑護(hù)。筆墨為杖，行至今日。
在“讀美文·學(xué)寫(xiě)作”讀寫(xiě)活動(dòng)中，老師推薦閱讀散文《筆墨童年》，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)。
(1)請(qǐng)你在這篇文章的第一自然段前寫(xiě)一段話，使之或總領(lǐng)全文，或引起下文，(不少于40字) (4分)
(2)學(xué)校的(文苑雜志正在征集作品，下設(shè)有“情感天地”“小事蘊(yùn)理”“寫(xiě)法指津”“美文美語(yǔ)”欄目。請(qǐng)將《筆墨童年》一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。 (10分)
寫(xiě)作提示：①圍繞欄目特點(diǎn);②結(jié)合文章內(nèi)容;③不少于100 字。
答：
(1)示例:在山水蕭瑟，歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，競(jìng)與筆墨有關(guān)。(4 分)
(2)我推薦安排在“美文美語(yǔ)”欄目下。內(nèi)容美:描寫(xiě)了鄉(xiāng)村生活，“我”的故鄉(xiāng)文化氛圍濃厚，哺育了王羲之、王陽(yáng)明、黃宗羲這樣的文化巨匠，也讓“我”的童年氤氳著淡淡墨香。鄉(xiāng)情美:農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，但對(duì)字紙及文化的恭敬讓人充滿敬意。語(yǔ)言美:運(yùn)用細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章生動(dòng)形象，并引用文化故事，富有韻味。(10分)
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