悲愴引發(fā)生命之張力閱讀答案
讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。下面給大家分享一些關(guān)于悲愴,引發(fā)生命之張力閱讀答案,希望對大家有所幫助。
悲愴,引發(fā)生命之張力
文/蘇牧羊
①不懂音樂,故我一般也不為此走火入魔,但有一個歌手的歌,我卻會把音響開得大大的,一連幾個小時地聽下去,且聽得眼角濕潤,如癡如醉?!白怼钡貌粌H買了他的磁帶,而且還“多余”地去買了相同的CD盤,以至被人揶揄(y6 y-):“如果出他的VCD﹑DVD,你仍會為商家作出一份貢獻的吧?”確實,這還真不是虛言。眼下寫這篇文章時,耳旁正飄蕩著他那獨特的聲音——《你,是一面旗幟》。
②這個歌手,就是劉歡。
③我也曾分析過導(dǎo)致自己“失?!钡脑颉囊魳方嵌戎v,他的音色并非已是至善至美,就說音域?qū)挾劝?,并沒有“波瀾壯闊”到帕瓦羅蒂﹑多明戈的地步。從文化角度來說,我對他所說的大類——通俗音樂,更是持敬而遠之的態(tài)度??蛇@“失?!庇质菫槭裁?我反復(fù)問自己。
④在再一次“如癡如醉”之后,我突然醒悟:這是因為在劉歡的歌聲中,有一種生命的悲愴感。換句話說,我是為這種悲愴(chu4ng)所陶醉。
⑤生命過程,不可避免地會有遺憾﹑缺陷﹑失敗﹑打擊……做學(xué)生,就有“馬失前蹄”考砸了的時候;做工人,就有別人在上班自己卻被“判”下崗的時候;做科技人員,就有他人的研究成果超于自己的尷尬之時。如果寬泛地定義這一切,這就是我們所最忌諱的“悲”——悲哀﹑悲傷﹑悲苦﹑悲痛。
⑥人們一般都不喜歡悲,否則那么多的喜悅怎么會被千萬人所期望。但是,悲愴和悲哀﹑悲傷﹑悲苦﹑悲痛等不同,悲愴中隱含著一種力量。如尼采之語,“悲劇快感是強大的生命力敢于與痛苦和災(zāi)難相抗衡的一種勝利感”,而且,“一個人能否對人生持審美的態(tài)度,是肯定人生還是否定人生,歸根到底取決于內(nèi)在生命力的強弱盛衰”。因此,我們不妨學(xué)會將悲哀﹑悲傷﹑悲痛轉(zhuǎn)化為悲愴。
⑦悲愴,是正視“悲”的現(xiàn)實,又不被“悲”所壓倒;悲愴,是在經(jīng)歷“悲”之后不放棄努力和奮爭;悲愴,是體驗了自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我??梢哉f,當你學(xué)會將悲哀﹑悲傷﹑悲苦轉(zhuǎn)化為悲愴時,你就會發(fā)現(xiàn),悲中有喜,悲中有美。
⑧蓋因此,我陶醉于劉歡的歌聲中。因為,這不僅是一個生命在低吟淺唱,在引吭高歌,在一抒胸臆,而且更因為,在他帶有悲愴感的歌聲中有一種壯美的余音在我耳旁不散。所以,他的歌聲會感染我,感動我,甚至能激勵我。
(選自《時文選粹》)
1.課文和選文都表現(xiàn)了“樂以教和”的思想,課文感性地表現(xiàn)了________,選文則理性地分析了________。
2.第①段中,作者先說“不懂音樂,故我一般也不為此走火入魔”,緊接著卻說“把音響開得大大的,一連幾個小時地聽下去,且聽得眼角濕潤,如癡如醉”。這樣寫是否前后矛盾?試從寫作手法和寫作目的兩個角度進行分析。
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3.第③段作者從音樂和文化的角度否定了他失常的原因,有人認為,它與文章主旨沒有多大的聯(lián)系,可以刪去,你是怎么認為的?請說明理由。
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4.第⑦段中的畫線句子采用了什么修辭手法?有什么作用?
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5.請結(jié)合選文內(nèi)容分析作者為什么喜歡劉歡悲愴的歌聲。
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答案:
1.音樂可以調(diào)節(jié)人的情緒,拉近人與人之間的距離,使人們彼此相處更和諧。
劉歡悲愴的歌聲中,隱含的力量和壯美。
2.這是欲揚先抑的寫法。目的是為了突出主旨:“悲愴,引發(fā)生命之張力”。
3.不能刪。作者從這兩個方面否定,從另一個角度來看,更加有力地肯定了劉歡歌聲中的悲愴感,豐富了文章的文化內(nèi)涵。
4.排比 作用:三個句子詮釋了悲愴的內(nèi)涵,且層層遞進。
5.生命過程,不可避免地會有遺憾﹑缺陷﹑失敗﹑打擊……而悲愴,是正視“悲”的現(xiàn)實,又不被“悲”所壓倒;“悲愴”是在經(jīng)歷“悲”之后不放棄努力和奮爭;悲愴,是體驗了自我的渺小脆弱又勇敢地超越自我。劉歡悲愴的歌聲可以激發(fā)人們的斗志。
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