《蠶》閱讀答案

　　讀書教學(xué)需要輕松有趣，活潑輕松，而不是嚴(yán)肅得讓人感覺難以呼吸，小編在這里為大家整理了《蠶》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　蠶

　　撕下粗布棉襖里的一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。

　　老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時鴉雀無聲。

　　其他年級寫字，二年級上課。

　　老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：六一得六

　　我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來,瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。

　　一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動也不動。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動著。

　　叮上課的哨兒響了。

　　二年級寫字。

　　老師給四年級講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧?出殼了，千萬可別壓死了。

　　我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。

　　哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。

　　老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒;又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊

　　教室里靜得像空寂的山谷。

　　過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。

　　他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：我姓蔣捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：我叫蔣玉生。

　　多新鮮啊!四十來個學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。

　　那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。

　　你干什么去了?臉上怎么弄破了?蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。

　　他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。

　　怎么弄破的?他問。上樹摘桑葉。我怯生生地回答。

　　摘桑葉做啥用?他似乎很感興趣。喂蠶兒。我也不怕了。

　　噢!他高興了，喂蠶兒的同學(xué)多嗎?小明，拴牛我舉出幾個人來，多咧!

　　他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，你們養(yǎng)蠶干什么?

　　給墨盒兒做墊子。我話又多了，把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。

　　多有意思!他高興了，把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎?

　　好哇!我高興地從椅子上跳下來。

　　于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。

　　三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧!

　　老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。

　　我們把它吐出的絲兒壓平;它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。

　　我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了!老師高興得像個小孩，是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。

　　可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了!

　　我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!

　　三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著三十年教齡紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

　　我從日記本里給他取出一張絲片來。

　　你真的給我保存了三十年?他吃驚了。

　　哪能呢?我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲。

　　老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了

　　(選自《陳忠實文集》，有刪改)

　　《蠶》問題：

　　17.本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請選擇其中一位分析其形象。(4分)

　　答：_______________________________________________

　　18.文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請作賞析。(6分)

　　答：_______________________________________________

　　19.文末寫蔣老師看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了。請結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。(8分)

　　《蠶》參考答案

　　17.【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】

　　第一位老師：①粗暴嚴(yán)酷，他隨意責(zé)打?qū)W生，使學(xué)生心生畏懼;②冷漠無情、高高在上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏。

　　第二位老師：①有平等意識，充滿愛心，他和學(xué)生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;②對生活充滿了好奇心和熱情，他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。

　　[4分。答對一點2分。意思對即可。]

　　【補(bǔ)充細(xì)則】

　　(1)任選一位分析即可，但答題必須指明是哪位老師(第一、第二;前面、后面等皆可)，不指明對象扣1分。

　　(2)答題應(yīng)點明形象特點，并作相應(yīng)的分析，沒有分析扣1分。

　　(3)針對第一位老師，學(xué)生如答出死板、古板、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、簡單粗暴等中的任意一點，只要分析得當(dāng)，可得2分，答出兩點得4分(但兩點不可重復(fù)，否則只得2分)。

　　(4)針對第二位老師，學(xué)生如答出平易近人、年輕有活力、有平等意識尊重他人、充滿愛心、熱情等中的任意一點，只要分析得當(dāng)，可得2分，答出兩點得4分(但兩點不可重復(fù)，否則只得2分)。

　　(5)答案不是本文重點突出的形象特點，但分析得當(dāng)，酌情扣1。

　　18.【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】

　?、賱澗€句子細(xì)致地描寫了蠶兒吐絲時的色澤、情態(tài)，運用了擬人手法，生動形象。②從孩子的角度觀察蠶兒，突出蠶兒的可愛，從而表現(xiàn)孩子們活潑天真，對生活充滿好奇。③對蠶兒的描寫充滿了感情，突出了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動成果時的喜悅心情。

　　[6分。答對一點2分，兩點4分，三點6分。意思對即可。]

　　【補(bǔ)充細(xì)則】

　　(1)答對手法，并正確分析，得2分;答出該手法的表達(dá)效果，即突出蠶兒的可愛，得1分或表現(xiàn)孩子的活潑天真，對生活充滿好奇得1分。

　　(2)答對表達(dá)的感情(突出看到勞動成果的喜悅、欣喜、高興等心情)，得2分

　　19.【參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)】

　?、倩叵氘?dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，感慨萬分，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦。

　?、跒楫?dāng)年探索、實踐新的教育理念卻未能成功，感到無奈、感傷和遺憾。

　?、劭吹阶约旱膶W(xué)生能夠從事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念，為理想的傳承而感動。

　?、転閷W(xué)生三十多年后仍記住自己而深深地感動。

　　[8分。答對一點2分。言之有理即可。]

　　【補(bǔ)充細(xì)則】

　　(1)答題應(yīng)扣住復(fù)雜二字。

　　(2)答對情感并有恰當(dāng)理由得2分。答對一點2分。

　　(3)答對情感但沒有相應(yīng)分析，酌情扣1分